陳喆

（廣東職業(yè)技術(shù)學院，廣東 佛山 528041）

1 “成人化”童裝的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著科技、經(jīng)濟水平的提高和全球化的影響，兒童現(xiàn)在可以接觸到的信息資源越來越多，影響了他們的價值觀和審美，這也使他們變得越來越早熟。另一方面，目前童裝的主要消費群體實際上是80、90 后的家長，他們思想更加前衛(wèi)，也更舍得在穿著方面花費，這就為童裝的成人化設計拓寬了道路，成人化元素的融入改變了當今童裝市場的風向。下面將從以下幾個角度來分析“成人化”童裝的現(xiàn)狀：

1.1 款式分析

過去，童裝的款式主要以簡約舒適為主，如簡單的T 恤、寬松的A 字裙、直筒褲等等，而如今，不少童裝表現(xiàn)出來的款式都越來越成人化，西裝外套、破洞牛仔褲、吊帶、坎肩、風衣等屢見不鮮（見圖1）。裝飾和細節(jié)也越發(fā)復雜化，比如另類的系扣方式、夸張的肩部造型、多樣化的袢帶等。

圖1 成人化的童裝設計

1.2 圖案分析

十幾年前，童裝上的圖案幾乎都是以卡通圖案為主，如米奇老鼠、史努比、叮當貓等。而現(xiàn)在童裝的圖案很多都拋棄了具象、幼稚的卡通形象，取而代之的是更加抽象，或是一些概念性的圖案與文字。在圖案的表達形式上，也不再是單一的簡單印花，刺繡、珠片繡、燒花、涂鴉等方式都越來越常見。班尼路在2022 年秋冬的童裝系列中就應用了正反雙面珠片繡，即用手反向撥動珠片，正反兩面可以呈現(xiàn)出不同的圖案或顏色（見圖2）。這樣的設計不僅展現(xiàn)出生動的圖案，同時也增添了服裝的趣味性。

圖2 童裝中的雙面珠片繡

1.3 色彩分析

紅色、黃色、橙色、藍色等鮮艷亮麗的顏色彰顯了青春與活力，因此長期以來作為了童服的代表色。童裝成人化現(xiàn)象的出現(xiàn)，打破了這種固定的色彩模式，隨之出現(xiàn)的是一系列前所未有的色彩搭配，比如黑色、白色、靛藍色、卡其色、高級灰等更加沉穩(wěn)成熟的顏色。ZARA 2021 年早春系列中的童裝就使用了大量低飽和度的顏色（圖3）。

圖3 灰調(diào)的童裝色系

1.4 價格分析

在眾多消費者心中，童裝因其用料較少、穿著時效短、款式簡單等原因，其價格也較低。但隨著成人化童裝的出現(xiàn)，童裝的價格也發(fā)生了變化。在當下的童裝市場中，成人化的童裝售價明顯高于其他普通童裝，由于設計投入多了，做工和裝飾要求都有所提高，有的甚至還高于同級品牌成人服裝的價格。

2 “成人化”童裝的設計思路

經(jīng)過對“成人化”童裝現(xiàn)狀的分析，可以歸納出幾條設計思路：

2.1 要符合大眾審美和教育性要求

歐恰恰的創(chuàng)始人之一林麗晶曾說“著裝是無聲的教育”。童裝作為兒童成長的物化標志，確實影響了一代代兒童的心理發(fā)展。由于家庭經(jīng)濟條件的提高和審美意識的提升，不少家長和孩子都越來越青睞“成人化”的童裝設計，這也引發(fā)了許多爭議。一方面，好的成人化童裝可以展現(xiàn)出不同的魅力，增強孩子的自信，提升時尚品味。但另一方面，有的成人化設計存在暴露、低俗、暴力的問題，有的則會使天真爛漫的孩童顯得過于成熟老氣或標新立異而脫離大眾審美，還有可能引發(fā)兒童的著裝及容貌焦慮，形成攀比的不良風氣。因此，設計師在進行童裝成人化設計的時候要做到“取其精華，去其糟粕”，在追隨“成人化”趨勢的過程中，更重要的是從中注入美學教育，潛移默化地引導家長和兒童建立良好的著裝理念，將“適度成人化”貫徹到底，創(chuàng)造出審美性、時尚型、實用性、教育性相互兼容的成人化童裝。

2.2 需符合不同年齡階段的身心發(fā)展規(guī)律

兒童的成長過程主要分為幾個時期：1～3 歲為幼兒期；4～6 歲為小童期；7～12 歲為中童期；13～16 歲為大童期[1]。處于不同時期的兒童由于身心發(fā)展的狀況不同，對服裝的需求也不同。比如說幼兒期的童裝需具備良好的舒適感及活動空間，其可以借鑒的“成人化”元素并不多；中、小童時期的兒童開始有自己的著裝追求，成人化元素逐漸出現(xiàn)在童裝中；而大童對于著裝的心理需求較高，他們常常渴望模仿大人的模樣，同時他們的體格也逐漸趨于成人化，所以“成人化”現(xiàn)象更加明顯。因此，設計師應該遵循不同時期兒童的身心特點，有針對性地在各階段童裝中融入“成人化”。

2.3 在面料的二次再造上做發(fā)展

除了款式上的借鑒，成人化童裝要有新的突破，還可以在面料上做文章。在現(xiàn)代化童裝中，面料再造與童裝的設計元素有一定的相通之處，童裝中很多設計特點都需要依靠面料再造來實現(xiàn)[2]。把成人服裝中豐富的再造面料延伸到童裝領域，滿足了成人化童裝的設計創(chuàng)新和多元化的視覺效果，進一步拉近了童裝與成人服裝的距離。比如巴拉巴拉2021秋季推出的扎染牛仔外套（見圖4），運用扎染的手法創(chuàng)造出水墨畫的效果，色彩氛圍更加貼近成人服飾，與童裝很好地結(jié)合在一起。

圖4 牛仔外套上的扎染效果

3 進行童裝的“成人化”設計時需注意的問題

3.1 款式上適度“成人化”

正如前文所提到，“成人化”童裝因其兩面性而存在爭議，要想解決負面問題，就要注意有選擇性地去應用“成人化”元素，在符合兒童身材比例、年齡身份的情況下去進行設計。并不是所有成人服裝的款式都適合直接套用到童裝上，設計師要避免暴露、低俗的款式，比如過高的開叉、過短的褲長及低胸、露腰等，這些設計不但會引起兒童的審美偏差而影響心理健康，還會因為暴露導致著涼，危害身體健康。設計師可以從服裝廓形、領型、袖型等方面著手，結(jié)合各階段兒童身材特征去進行“成人化”的服裝設計。比如在借鑒西服款式時，因兒童沒有腰身，四肢較短，不能一味追求貼身合體、板正的效果，而需要進行改良，比如腰部增加松量，袖子加寬等，領型的設計也可以更加俏皮可愛。

3.2 色彩圖案要合理應用

兒童與成人的思維方式和審美取向并不相同，尤其是學齡前兒童，他們不懂文字，對于世界的認知完全依靠具象的色彩或圖案符號，因此童裝上的圖案也成為了兒童早期智力開發(fā)的重要內(nèi)容[3]。但有些成人化童裝的圖案出現(xiàn)了骷髏、刀槍、戰(zhàn)爭等的元素，這樣的設計有害兒童心理健康。比如國內(nèi)某知名服裝品牌曾因在童裝上印了不當?shù)膱D案而上了熱搜。部分圖案充斥著性暗示和暴力血腥的元素（見圖5），這樣的設計沖淡了兒童的純真，也讓兒童與成人之間的界限變得模糊。因此，在進行成人化童裝設計時，設計師應盡量選用一些貼近兒童生活的圖案元素，顏色上則可以在體現(xiàn)“成人化”的無彩色的基礎上搭配一些鮮亮的色彩，這樣一來便可以打破沉悶。

圖5 童裝中出現(xiàn)的不當圖案

3.3 強調(diào)面輔料的安全性

兒童階段是身體發(fā)育的重要時期，年齡越小的兒童皮膚越嬌嫩，很容易受到某些成分的化學傷害。而成人服裝面料含有大量化學物質(zhì)，尤其是超標的甲醛，這類物質(zhì)會引起兒童皮膚的紅腫、瘙癢，引發(fā)皮炎，降低免疫力，對兒童身體健康有很大危害[4]。除此之外，成人服裝中有些輔料也同樣具有危害性，比如鉚釘、珠飾、金屬拉鏈等，如果直接套用到童裝上，有造成窒息、損傷的風險。因此在進行設計時，不能直接采用成人服裝所用到的面輔料，應謹慎選擇天然、舒適、安全的面輔料，保障兒童身體安全。

3.4 價格控制

服裝不是衡量生活水平的標準，也不是用來攀比的工具。盡管“成人化”童裝的設計和材料成本都相對較高，但也要注意盡量控制價格。兒童生長發(fā)育快，即便是一件昂貴的童裝穿不了多久也會被淘汰。如今市場上有的童裝因其具有成人化的特征而價格虛高，違背了消費原則，同時也造成了攀比、鋪張浪費的不良風氣。因此在推出成人化童裝時應有意識地控制售價，在追求款式新穎、品質(zhì)優(yōu)良的同時確保價格的合理性。

4 結(jié)論

隨著二胎、三胎時代的到來，家長更加年輕化，兒童更加追求展現(xiàn)個性，童裝品牌更關(guān)注時尚性，成人化童裝無疑成為了一個炙手可熱的設計領域。但無論是家長、兒童本身還是設計師，都應該正確、理性地看待童裝的“成人化”。服裝是色、形、質(zhì)的綜合體，把成人化元素應用到童裝中，就需要從這三方面進行全方位的思考和研究。要想童裝變得“成熟”，離不開對成人服飾造型、色彩、圖案的借鑒?！俺扇嘶蓖b想要有新的突破，還需要充分發(fā)揮面料的再造性，創(chuàng)造出更多可能性。除此之外，童裝會對兒童的行為、心理產(chǎn)生很大的影響，設計師有責任正確引導兒童對美的欣賞，因此在進行成人化童裝設計時，更重要的是融入美學教育，在潛移默化中起到教育性作用?？偟膩碚f，適度的“成人化”可以將童裝設計推向一個新的高度。