王薇

概要：《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：使幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);并用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。本文闡述教師落實(shí)指南理念，結(jié)合小班幼兒特點(diǎn)，開展毛線手工創(chuàng)意項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，旨在推進(jìn)幼兒藝術(shù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：具身;毛線;多項(xiàng)目;藝術(shù);家庭

一天幼兒對生活區(qū)的毛線蜘蛛網(wǎng)、毛線編織的花等很感興趣，紛紛問我怎么做的。我問孩子漂不漂亮？想不想學(xué)毛線編織，孩子們那是一百個(gè)說漂亮，想學(xué)?。∥蚁脒@是發(fā)展幼兒藝術(shù)的一個(gè)好機(jī)會。于是我請小朋友收集各種毛線。孩子們又對各種毛線產(chǎn)生了興趣，紛紛問我：“毛線還可以織毛線衣?！?“老師，我穿的就是毛線衣”;“這個(gè)毛線軟軟的?！焙⒆觽冏h論著，又問我，“老師，那我們生活中有哪些毛線呢？”“它們都有什么用呢？”。于是我利用毛線，進(jìn)行幼兒手工藝術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)開發(fā)與實(shí)踐。

一、小班幼兒手工藝術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

《 指南》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。我?guī)У陌嗉壥切“嘤變?，他們身心發(fā)展還不健全，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)也相當(dāng)匱乏，但孩子卻對新鮮的事物感到好奇，表現(xiàn)好動(dòng)，似乎都要了解自己感興趣的事物，為了促進(jìn)幼兒審美能力更好發(fā)展，于是我開展了毛線創(chuàng)意項(xiàng)目式藝術(shù)學(xué)習(xí)中，突出幼兒身體、環(huán)境、大腦三者作用，先通過實(shí)物毛線，讓幼兒感觸到毛線的神奇。接著在美工區(qū)、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等多項(xiàng)目中讓幼兒充分感受，感知和欣賞毛線的藝術(shù)之美，提高幼兒審美能力，并利用毛線去創(chuàng)造美，最終提升幼兒藝術(shù)能力。

一、小班調(diào)查，制定課程脈絡(luò)圖和目標(biāo)：

1、項(xiàng)目脈絡(luò)圖：

2、項(xiàng)目目標(biāo)：

①認(rèn)識并尋找生活中各種毛線，讓小班幼兒初步了解各種毛線的成分。

②感知毛線基本特征，重點(diǎn)落實(shí)在多種方法玩毛線，發(fā)展幼兒藝術(shù)創(chuàng)造想象力。

③愿意把自己對毛線的創(chuàng)意之美和同伴分享、交流，體會分享的快樂。

二、進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)藝興趣

小朋友帶了各自收集的毛線，相互介紹毛線。幼兒通過眼看、手摸，了解毛線的顏色、粗細(xì)、種類，教我訴孩子毛線叫什么名字，毛線的成分，毛線的特點(diǎn)。接著讓孩子感受和欣賞毛線編織的圖案、實(shí)物，孩子仔細(xì)看著毛線手套、圍巾、帽子、包，以及毛線做的小球、小花、發(fā)卡等等。不停地發(fā)出嘖嘖聲，像是欣賞藝術(shù)品一樣。我們一起來進(jìn)行創(chuàng)意毛線藝術(shù)制作，好嗎？孩子們紛紛舉手！

二、毛線創(chuàng)藝項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐

1.美工區(qū)毛線貼畫

在美工區(qū)里孩子們挑選了自己喜愛的圖畫，開始從材料盒里面拿出膠水、油畫棒、剪刀，又選了紅色、黃色、綠色、藍(lán)色的毛線，開始貼畫了。黃語涵問陶梓雯：“你要做什么呀？”她回答道：“我喜歡這個(gè)圖，要做一盆花”接著她就開始用油畫棒在紙上畫起來了。她問涵涵：“你要做什么呢？”涵涵說：“我要貼小鹿”。過了一會，陶梓雯已經(jīng)粘了一朵花的輪廓了，突然她停了下來，又將黏貼的毛線又全部撕下來，然后在整朵花上涂膠水，再開始剪毛線，將毛線剪成短短的，在花瓣上繞螺旋線，一個(gè)花瓣粘完整后，再繼續(xù)，兩朵花做好了，花莖也粘好了，她的臉上露出了笑容，趕緊問涵涵怎么樣？“真像！”涵涵大聲說，許多小朋友圍過來了看。

2.生活區(qū)繞蜘蛛網(wǎng)

在生活去里，有個(gè)繞蜘蛛網(wǎng)支架，這個(gè)架子一直是女孩子去玩的。今天大家來到這里，可能是前天老師展示毛線蜘蛛網(wǎng)，大家感到非常好看和好奇，想進(jìn)行毛線蜘蛛網(wǎng)編織，瞧！童欣拿了一個(gè)用棒冰棍制作的骨架，又從籃子里拿了一團(tuán)紅色的毛線，坐下來開始繞。大家都在圍著觀看，只見她間隔地將毛線繞在骨架上，繞了幾圈，又用手往前推下毛線，就這樣一塊小蜘蛛網(wǎng)做成了，旁邊的兵兵說：“呀，我來試一試！”，我讓他來，他一來就纏繞錯(cuò)了，還做了鬼臉，大家哈哈笑了起來。我指導(dǎo)給他看，他跟著學(xué)，結(jié)果他會了。輪到機(jī)靈的冬冬，他學(xué)的很快，還說“老師，你看我這樣對不對？”這樣輪流進(jìn)行，一會兒半平方米的蜘蛛網(wǎng)織好了，大家用手捧著，有的用它罩住自己的臉，做鬼臉，發(fā)出“哈哈”的歡樂聲。

3.數(shù)學(xué)區(qū)毛線藝術(shù)學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)區(qū)，我已投放了各種顏色，不同長度的毛線了。孩子來到了這里，瀟瀟這組，她和伙伴選擇了幾根淡粉色的毛線，按照墻上的數(shù)字，在桌上擺成1、2字。晴晴這組按照桌上的圖片，選擇顏色不一樣的毛線，進(jìn)行拼圖，如用黑色毛線做太極圖的邊，里面用紅色填充，圓圓的圈邊怎樣做？孩子們討論著。有的孩子用毛線比誰的長短，用毛線做辮子，掛在耳朵上，看誰做的多，好看！這些也展現(xiàn)了幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域里藝術(shù)美的感受和創(chuàng)造。

4.科學(xué)區(qū)毛線展奇效

在科學(xué)區(qū)中，教師新投放的毛線、杯子，盤子。我告訴大家用剪刀分別剪了2段毛線放在杯子里的“水”浸潤下，孩子們紛紛仿照，再把毛線拿出來，放在盤子里。接著在我?guī)椭拢⒆訉⒚€分別放到2個(gè)杯子里，一下子杯子的毛線燃燒起來，第二個(gè)杯子的毛線燃燒先發(fā)出藍(lán)光，再發(fā)出黃光。孩子更是好奇，說火光顏色好看，就像煙花一樣，真感到神奇，冬冬說，回家我也要和爸爸創(chuàng)造一個(gè)精彩的玩法。

三、家庭毛線創(chuàng)藝項(xiàng)目學(xué)習(xí)

孩子們不光在幼兒園參與毛線多樣項(xiàng)目學(xué)習(xí)和實(shí)踐，回到家里還和自己的爸爸媽媽一起做毛線創(chuàng)意項(xiàng)目作品，這樣孩子又再一次得到“玩中學(xué)和做”鍛煉機(jī)會，其觀察、思考、創(chuàng)新能力得到加強(qiáng)，如媽媽教孩子簡單的編織，毛線制作中國結(jié)，毛線做防護(hù)套等等，家長將幼兒在家創(chuàng)意項(xiàng)目作品定期發(fā)給我，我將班級作品在家長群，社區(qū)、園內(nèi)進(jìn)行展示，還評出優(yōu)秀作品，將家庭毛線創(chuàng)意藝術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)推向高潮。

總之，藝術(shù)的本質(zhì)是審美，生活中各個(gè)方面都充滿著審美，本人利用毛線開展創(chuàng)意藝術(shù)多項(xiàng)目學(xué)習(xí)與實(shí)踐，目的讓孩子們不但知道了關(guān)于毛線的知識，讓孩子知道毛線充滿著藝術(shù)，有獨(dú)特的生活之美，在操作動(dòng)手中發(fā)展了幼兒藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力，毛線手工創(chuàng)意多項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，點(diǎn)亮智慧教育，全面地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1.張雪門幼兒教育文集[D]北京少年兒童出版社，1994-01-01

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