代曉芳

信息技術(shù)在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用，適應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，它直觀、生動(dòng)、形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的情景，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

我班在自然角的創(chuàng)設(shè)過程中，巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，幫助幼兒科學(xué)探索自然角的植物和動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒科學(xué)種植與養(yǎng)護(hù)，提升幼兒的動(dòng)手能力及探究能力，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、親近大自然的情感。信息技術(shù)還能讓孩子們開闊視野、豐富知識(shí)、快速、準(zhǔn)確地獲取科學(xué)知識(shí)。

在自然角中培育豆苗時(shí)，我引導(dǎo)孩子們一起觀看了豆苗成長的視頻。視頻以動(dòng)畫的形式，使幼兒能清晰地觀察了解到豆苗的根系在泥土里慢慢延伸開來，就像一個(gè)大大的爪子牢牢地抓住了泥土，當(dāng)根系長得越來越多、越長越高時(shí)，它的莖也越來越長，慢慢地將種子送上地面，在種子破土而出時(shí)也開始發(fā)芽，慢慢長出了莖和葉子?？吹蕉姑绯晒_破泥土的那一刻，孩子們高聲歡呼起來，在感受著種子神奇力量的同時(shí)，他們種植的欲望愈來愈強(qiáng)，而且信心滿滿，為種植豆苗打造了一個(gè)良好的開端。

有一次，昊昊用手拎著黃瓜藤，說：“老師，黃瓜藤長得好長呀，可是它們沒有力氣，總趴在地上。”我一看，是時(shí)候該為黃瓜藤搭架了。我在電腦上找到搭架的視頻，和孩子們共同觀看學(xué)習(xí)搭架的方法。孩子們興致勃勃地找來搭架用的小樹枝，分別把小樹枝插在黃瓜苗的兩側(cè)，在樹枝的頂部用繩子系牢做成架子，然后將黃瓜藤搭在架子上。不久，孩子們發(fā)現(xiàn)黃瓜藤順著搭好的人字架越爬越高。此時(shí)，他們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣，成功的喜悅感蕩漾在心間。孩子們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用中了解了植物的生活習(xí)性，學(xué)到了種植的方法，提升了觀察力，增長了科學(xué)知識(shí)，并真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)中玩、玩中學(xué)。

信息技術(shù)將抽象、概念化的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為形象、具體化的知識(shí)，降低了幼兒理解的難度，使孩子們能輕松掌握新的知識(shí)點(diǎn)。

有一天，我正和孩子們?cè)谧匀唤墙o植物澆水，突然來了一位不速之客——壁虎。孩子們驚叫著紛紛跑向另一邊，感到非常害怕，但又忍不住好奇地朝它看?！靶⌒乃鼤?huì)咬你的”“他的身體有毒”“那它肯定是害蟲……”孩子們進(jìn)行著激烈地猜想和討論。我覺得這是一個(gè)良好的契機(jī)，立即生成了一個(gè)新的活動(dòng)——小壁虎。我上網(wǎng)查到相關(guān)知識(shí)內(nèi)容：壁虎是益蟲，它專門捕捉蚊蟲保護(hù)我們。我運(yùn)用手機(jī)視頻剪輯制作出主題為《壁虎的絕招是什么》的小視頻課件。我還自己配音講解小壁虎逃脫強(qiáng)敵的方法，錄制成小音頻插入到視頻中;在整個(gè)視頻里穿插了輕松愉悅的音樂，以及小壁虎遭遇強(qiáng)敵的攻擊、小壁虎長出新尾巴的圖片等，讓孩子們的視覺、聽覺得到滿足。孩子們?cè)趧?dòng)畫的感知中、在配音的引導(dǎo)下，驚奇地了解到壁虎逃生的絕招：當(dāng)壁虎遇到強(qiáng)敵或被敵人咬住時(shí)，壁虎就會(huì)掙扎一番后自動(dòng)將尾巴脫落，離開身體的尾巴還不停地抖動(dòng)，以迷惑敵人，自己趁機(jī)逃之夭夭，過些時(shí)候，壁虎的尾巴又能完好如初地長回來。運(yùn)用新型媒體生成出的科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松自然的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，自由探索。

自然角是專門為孩子設(shè)置的，家長是支持者與參與者。教師經(jīng)常將自然角的更新拍攝下來傳到班級(jí)群，一些工作繁忙的家長可以在空閑時(shí)間瀏覽關(guān)注，并在群里留下自己的意見和建議，教師及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。當(dāng)孩子們放長假時(shí)，植物在此期間無人照料，這時(shí)教師就會(huì)在群里發(fā)布公告，請(qǐng)家長配合把植物帶回家與孩子共同照料幾天。家長還可以把與孩子共同照顧植物的過程拍成小視頻傳到群里，分享交流，互動(dòng)性更強(qiáng)。這種家園互動(dòng)溝通，讓自然角在增進(jìn)父母與孩子親情的同時(shí)，成為家幼互動(dòng)、溝通的橋梁，并促進(jìn)自然角不斷完善。

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