張曉松

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！眹?guó)防教育要牢牢和思想政治教育結(jié)合起來(lái)，不僅僅是向?qū)W生傳授國(guó)防軍事知識(shí)，更重要的是按照總書記的要求，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育，為青少年傳承好紅色基因。

國(guó)防教育是個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、長(zhǎng)期教育的過(guò)程。中小學(xué)生國(guó)防教育可以潛移默化地納入德育、語(yǔ)文、歷史、科學(xué)等課程之中，加之以國(guó)防教育的專題閱讀學(xué)習(xí)。把握中小學(xué)生年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓住“故事”這個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)。小學(xué)生國(guó)防教育的重點(diǎn)內(nèi)容是：國(guó)家領(lǐng)土及主權(quán)知識(shí);國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌知識(shí)，黨旗、軍旗知識(shí);人民軍隊(duì)的光輝戰(zhàn)斗歷程;民族英雄、革命先烈的光輝事跡;戰(zhàn)時(shí)應(yīng)急防護(hù)知識(shí)。掌握必要的國(guó)防基本知識(shí)，了解所處的新時(shí)代的國(guó)防活動(dòng)和英雄人物。

以“歷史民族英雄”為切入點(diǎn)，以“歷史長(zhǎng)河中的民族英雄”為主題，重點(diǎn)講述古代、近代民族英雄的故事。習(xí)近平總書記曾經(jīng)談起他五六歲時(shí)隨母親買《岳飛傳》《岳母刺字》等書的故事?？倳浾f(shuō)：“買回來(lái)之后，她就給我講精忠報(bào)國(guó)、岳母刺字的故事。我說(shuō)，把字刺上去，多疼啊！我母親說(shuō)，是疼，但心里銘記住了?！覉?bào)國(guó)’四個(gè)字，我從那個(gè)時(shí)候一直記到現(xiàn)在，它也是我一生追求的目標(biāo)。”

所以，可以選取抗擊外敵的思政元素，比如岳飛精忠報(bào)國(guó)、蘇武牧羊、文天祥“留取丹心照汗青”、林則徐“茍利國(guó)家生死以”和奮勇抗擊帝國(guó)主義侵略的鄧世昌等民族英雄的故事，用這些英雄人物故事教育學(xué)生和培育學(xué)生的報(bào)國(guó)志向。

以“少年兒童英雄”為切入點(diǎn)，以“同齡的少年英雄”為主題，重點(diǎn)講述革命年代同齡英雄人物的故事。講述同樣是少年兒童的英雄故事，更能在中小學(xué)生的內(nèi)心引發(fā)共鳴，調(diào)動(dòng)起他們崇敬英雄的心理?？梢赃x取革命年代中毛主席親自贊揚(yáng)和題詞“生的偉大、死的光榮”的劉胡蘭，毛主席親自接見(jiàn)且在建黨100周年時(shí)獲得“七一勛章”并由習(xí)近平主席親自頒授獎(jiǎng)?wù)碌亩山瓚?zhàn)役小英雄馬毛姐，以及一批新中國(guó)成立以來(lái)人們廣為熟悉的“閃閃的紅星”“小兵張嘎”等經(jīng)典人物形象，除了給年齡段相仿的少年兒童講述他們的故事，讓中小學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)精神更為重要。

以“革命英雄”為切入點(diǎn)，以“感人的革命故事”為主題，重點(diǎn)講述革命年代有代表性、不朽的英雄故事。習(xí)近平總書記指出，“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒?！遍_(kāi)展中小學(xué)生國(guó)防教育，重點(diǎn)就是要讓他們知曉革命先烈的英雄事跡、戰(zhàn)斗故事。在中小學(xué)生學(xué)習(xí)革命英雄事跡的過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，按照學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)水平的逐漸提高，遴選具有代表性的革命英雄事跡，指導(dǎo)學(xué)生閱讀或者給學(xué)生講授。比如全軍十大英模畫像人物中“完成黨交給的艱巨任務(wù)最光榮”董存瑞、“英勇戰(zhàn)斗奮不顧身”黃繼光、“紀(jì)律重于生命”邱少云等，以及新時(shí)代的“獻(xiàn)身國(guó)防科技事業(yè)杰出科學(xué)家”林俊德、“逐夢(mèng)海天的強(qiáng)軍先鋒”張超。

以“地點(diǎn)”為切入點(diǎn)，以“ 祖國(guó)河山的紅色印記”為主題，重點(diǎn)講述革命根據(jù)地舊址、革命戰(zhàn)爭(zhēng)舊址發(fā)生的故事。從1997年中共中央宣傳部命名第一批全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地至中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際公布的第七批全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，總數(shù)達(dá)到585個(gè)。比如上海中共一大會(huì)址、江蘇南京雨花臺(tái)革命烈士犧牲舊址、湖北武漢八七會(huì)議舊址、江西井岡山革命根據(jù)地舊址、江西南昌八一起義舊址、江西于都長(zhǎng)征出發(fā)地舊址、福建古田會(huì)議舊址、甘肅會(huì)寧和寧夏將臺(tái)堡長(zhǎng)征會(huì)師舊址、陜西延安革命圣地、山西八路軍抗日的舊址、河北西柏坡革命舊址、遼寧丹東抗美援朝紀(jì)念館等。

把這些革命舊址連接起來(lái)，就是一部人民軍隊(duì)抵御外敵、為人民解放和鞏固國(guó)防的紅色歷史。雖然無(wú)法帶著中小學(xué)生走遍千山萬(wàn)水，但是可以用精選專題及閱讀引導(dǎo)的方式，讓中小學(xué)生了解這些從中國(guó)共產(chǎn)黨成立到解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利各個(gè)歷史時(shí)期的重大事件、重要人物和重要革命紀(jì)念地，了解新中國(guó)特別是新時(shí)代的大國(guó)重器和建設(shè)成就，了解這些紅色地方曾經(jīng)發(fā)生的感人的故事。

以“革命文化”為切入點(diǎn)，以“耳熟能詳?shù)母锩枨薄袄世噬峡诘母锩?shī)詞”為主題，重點(diǎn)講述革命歌曲、革命詩(shī)詞的背景故事。文化自信是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在我們的軍史、戰(zhàn)史中，革命歌曲、革命詩(shī)詞對(duì)人民軍隊(duì)昂揚(yáng)斗志、對(duì)我們當(dāng)今進(jìn)行新的偉大斗爭(zhēng)都起到了重要作用。正如中國(guó)人民解放軍軍歌歌詞所述，我們是唱著軍歌做到“同志們整齊步伐奔向解放的戰(zhàn)場(chǎng)，同志們整齊步伐奔赴祖國(guó)的邊疆”的。

用經(jīng)典的革命歌曲、革命詩(shī)詞作為切入點(diǎn)，是中小學(xué)生易于接受、喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們要更加突出講述這些革命歌曲、革命詩(shī)詞創(chuàng)作和傳唱背后的背景故事，讓學(xué)生知其然，更知其所以然。

以“裝備”為切入點(diǎn)，以“自力更生的國(guó)之重器”為主題，重點(diǎn)講述獨(dú)立自主研發(fā)國(guó)產(chǎn)裝備過(guò)程中的國(guó)防故事。鄧小平同志在20世紀(jì)80年代曾經(jīng)指出：“如果60年代以來(lái)中國(guó)沒(méi)有原子彈、氫彈，沒(méi)有發(fā)射衛(wèi)星，中國(guó)就不能叫有重要影響的大國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位。”黨的十九屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》將“獨(dú)立自主”作為黨的百年奮斗十個(gè)方面寶貴經(jīng)驗(yàn)之一。

對(duì)于中小學(xué)生的國(guó)防教育，理應(yīng)從小就種下“獨(dú)立自主”的心靈種子。用我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期國(guó)家經(jīng)濟(jì)較為困難、科技力量底子薄的背景下取得第一顆原子彈、第一顆氫彈、第一枚導(dǎo)彈、第一顆人造衛(wèi)星的成功，以及在社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程特別是中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代用獨(dú)立自主的寶貴經(jīng)驗(yàn)奮斗研發(fā)與世界新軍事革命背景相適應(yīng)的新武器裝備的故事，讓中小學(xué)生閱讀感悟，促進(jìn)其學(xué)好數(shù)理化等科技知識(shí)和樹(shù)立科技報(bào)國(guó)的決心。

以“新時(shí)代的國(guó)防和軍隊(duì)”為切入點(diǎn)，以“新時(shí)代的人民軍隊(duì)”“新時(shí)代的國(guó)防英雄”為主題，重點(diǎn)講述中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的國(guó)防和軍隊(duì)發(fā)展的故事。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。這個(gè)新時(shí)代，正是我們當(dāng)今中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活所處，親眼看見(jiàn)、親耳所聞的時(shí)代，學(xué)生更容易接受和內(nèi)化于心。在新時(shí)代，人民軍隊(duì)的使命任務(wù)是為鞏固中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度提供戰(zhàn)略支撐，為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整提供戰(zhàn)略支撐，為維護(hù)國(guó)家海外利益提供戰(zhàn)略支撐，為促進(jìn)世界和平與發(fā)展提供戰(zhàn)略支撐。在履行這“四個(gè)支撐”的使命任務(wù)時(shí)，涌現(xiàn)了許多新時(shí)代人民軍隊(duì)為人民的感人事跡，也涌現(xiàn)了許多可歌可泣的國(guó)防英雄。應(yīng)當(dāng)向中小學(xué)生講好新時(shí)代人民軍隊(duì)和國(guó)防英雄的故事，向祖國(guó)的接班人傳播好新時(shí)代國(guó)防和軍隊(duì)的聲音。

用符合中小學(xué)生特點(diǎn)的“故事”形式，構(gòu)思好國(guó)防故事，選好國(guó)防故事，講好國(guó)防故事，就是引導(dǎo)和幫助好中小學(xué)生“向爺爺奶奶學(xué)習(xí)，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，努力成長(zhǎng)為有知識(shí)、有品德、有作為的新一代建設(shè)者，準(zhǔn)備著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量”。

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