劉 曼，張美娜

（齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）光電工程國際化學院，山東 濟南 250300）

“德為才之資，樹人先立德。”高校擔負著“立德樹人”的神圣使命，必須準確回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。思想政治工作是高校育人工作的重要內容，思想政治理論課與專業(yè)課程“琴瑟和鳴”，使大學生在掌握扎實專業(yè)理論知識的同時，幫助他們養(yǎng)成端正的道德品質和高尚的人格情懷。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：要“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人……使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！盵1]充分發(fā)揮各自的思想政治教育作用，切實做到思想政治理論課與高校各類課程相得益彰，幫助大學生順利度過“拔節(jié)孕穗期”，實現(xiàn)全面健康長遠發(fā)展?！洞髮W物理》是高校理工科學生必修的公共基礎課，是揭示物質運動規(guī)律的一門自然學科，幫助學生掌握基本的物理概念和物理規(guī)律，運用科學的思維方法分析和解決現(xiàn)實問題。應充分認識課程思政融入《大學物理》的重要性，積極探究多樣化的融入途徑，寓思想價值觀念于理論知識傳授之中，喚起學生的情感共鳴、激發(fā)學生的愛國情懷，于潛移默化中實現(xiàn)“春風化雨，潤物無聲”，培養(yǎng)擔當民族復興重任的時代新人[2]。

1 課程思政融入《大學物理》的重要性

《大學物理》是課程思政有機融入的重要載體，同時課程思政也為《大學物理》提供了豐富的思政元素，培養(yǎng)了思想道德高、專業(yè)素質強的新時代好青年。

1.1 有利于塑造大學生的濃厚科學精神

物理學作為一門具有悠久歷史的學科，培育了無數(shù)才華橫溢、享譽世界的巨匠，如伽利略、牛頓、愛因斯坦等。他們身上展示出勤奮執(zhí)著、淡泊名利的崇高品德，實事求是、精益求精的科學精神，為《大學物理》提供了豐富的素材。教師要整理著名物理學家的感人故事，諸如，講授質點動力學時，融入伽利略敢于堅持真理、勇于為科學獻身的故事。盡管被終身監(jiān)禁，但依然沒有放棄對物理學的執(zhí)著追求，為后世留下了寶貴的科學精神財富。通過物理學家的精彩故事，讓學生在系統(tǒng)掌握大學物理專業(yè)知識的同時，汲取滿滿正能量。

1.2 有利于培養(yǎng)大學生的科學思維理念

《大學物理》蘊含著戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維等理念。具體而言：一是堅持戰(zhàn)略思維。講授量子物理學時，教師要緊跟時代發(fā)展步伐，掌握物理學領域的最新學術動態(tài)，諸如，熟悉我國“祖沖之二號”和“九章二號”量子計算優(yōu)越性實驗、“墨子號”量子衛(wèi)星等，拓展學生知識視野、豐富理論素養(yǎng)，增強理論聯(lián)系實際問題能力。二是堅持歷史思維。講授緒論時，向學生介紹我國古人解決的物理問題，使學生認識到中華民族對力學、光學、磁學等作出的歷史性貢獻。要重點講授我國在“兩彈一星”等方面取得的偉大成就，讓學生深刻認識我國物理學發(fā)生的滄桑巨變，激發(fā)他們形成歷史歸屬感、民族自豪感等。三是堅持辯證思維。教師要堅持辯證唯物主義的基本立場，引導學生要辯證認識物理學發(fā)展過程中取得的重大科學成就和科學家們付出的艱辛努力，引導大學生遵循事物發(fā)展客觀規(guī)律，提升思想認識境界。

1.3 有利于厚植大學生的愛國主義情懷

具有強烈愛國主義情懷，是中華民族精神的重要組成部分，是激勵大學生奮發(fā)前行的精神力量。習近平指出：“厚植愛國主義情懷，就是要讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根……立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家?！盵3]我國物理學理論知識的飛躍和實踐領域的科技創(chuàng)新，實現(xiàn)了從落后于世界水平的追趕者，到很多領域成為全球的引領者，離不開無數(shù)物理學家的拼搏奮斗，為《大學物理》提供了生動真實的教學資源和精神資源。在講授火箭發(fā)射知識點時，通過視頻、圖片等形式向學生介紹“兩彈元勛”錢學森、鄧稼先，滿懷愛國熱情，毅然決然放棄在美國的優(yōu)厚待遇，回到新中國，用自己的物理學知識為中國核武器、原子武器的研發(fā)做出了卓越貢獻；“中國核潛艇之父”黃旭華，將一生奉獻給核潛艇和偉大祖國，充分彰顯優(yōu)秀科技工作者的強烈愛國主義情懷；“中國天眼之父”南仁東，帶領團隊成功研發(fā)500米口徑球面射電望遠鏡，為美麗的宇宙太空和我國天文事業(yè)留下了巨大瑰寶。這些感人的故事，有利于學生激發(fā)愛國主義情懷，敢于拼搏、勇于擔當，為中華民族偉大復興努力前行。

1.4 有利于激發(fā)大學生的四個自信意識

在高校育人工作中，要積極引導大學生激發(fā)愛國之情、強國之志、報國之行，堅定理想信念、奮勇拼搏。習近平指出：要“引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信?！盵4]在《大學物理》教學過程中，教師要讓學生全面掌握我國科學技術的蓬勃發(fā)展，塑造科學精神，增強“四個自信”。在講授電磁場等相關內容時，教師要著重介紹我國在磁懸浮列車、“神舟十三號”載人航天飛船、“中國天眼”工程等重大項目，有助于大學生準確把握物理學知識在我國科學技術領域的應用，堅定“四個自信”意識。

2 課程思政有效融入《大學物理》的實踐路徑

課程思政融入《大學物理》教學具有歷史必然性和現(xiàn)實需要性。要實現(xiàn)二者的融會貫通，要堅持循序漸進、有計劃有步驟地安排，明晰教學目標是基礎，不斷充實教學內容是保障，提高教師課程能力是關鍵，提升課程思政質量是標準。

2.1 要不斷明晰教學目標

教學目標是教學活動的主體在具體教學活動中要達到的預期學習結果。要堅持“立德樹人”根本任務，以學生成長成才為基本目標，牢固樹立“學生為本、德育為先、注重創(chuàng)新、全面發(fā)展”的育人理念，深入挖掘《大學物理》蘊藏的思政元素，將價值塑造與知識傳授、能力培養(yǎng)三個方面有機融合，準確定位《大學物理》的教學目標，就是要通過大學物理教學，使學生掌握系統(tǒng)完整的物理知識，堅持馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本立場、觀點和方法，弘揚主旋律，與時代發(fā)展同步伐、與民族復興同頻道、與人民利益同命運，融入辯證唯物主義世界觀教育、愛國主義觀教育、社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)大學生勤于思考的科學意識、勇于探索的科學態(tài)度、攻堅克難的科學品質、敢于創(chuàng)新的科學精神，涵養(yǎng)愛國主義情懷，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，德智體美勞全面發(fā)展，勇挑重擔、只爭朝夕，在堅持遠大理想信念中認識自我、完善自我、提升自我、奮斗自我，走好屬于自己這一代的長征路。

2.2 要不斷充實教學內容

在教學過程中，教師要全面掌握《大學物理》的教學內容，熟練把握質點運動學、質點動力學、狹義相對論基礎、氣體動理論、熱力學基礎、靜電場、穩(wěn)恒磁場、電磁感應與電磁場、機械振動、波動光學、量子物理學基礎等內容的知識體系，既要注重理論知識的系統(tǒng)性、完整性、科學性，又要兼顧理論知識的前沿性、實踐性、創(chuàng)新性。教師要準確把握課程思政因素與教學內容的有機融合，緊緊圍繞大學物理理論知識體系，對教學內容進行揀選、重組、糅合、優(yōu)化，讓更多“課程思政”元素融入其中。具體而言，講授質點動力學時，融入物理學大師伽利略、牛頓的經(jīng)典故事，從他們身上學會科學態(tài)度和科學精神；講授狹義相對論基礎時，結合愛因斯坦的勵志故事，引入他的經(jīng)典名言“所謂的天才是百分之九十九的努力加上百分之一的靈感”，激勵大學生的自立自強意識；講授熱力學第一定律時，告訴學生能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了漫長的過程，讓學生深刻認識到做任何事情都要尊重客觀規(guī)律，才能朝著理想目標邁進；講授靜電場時，結合富蘭克林捕捉雷電實驗的故事，啟發(fā)學生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，勇于探究；講授電磁感應與電磁場，以法拉第成功的故事告訴學生，攀登科學高峰、邁向科學殿堂，靠的是堅持不懈的毅力、一往無前的勇氣和“一覽眾山小”的自信；講授機械波時，揭示電磁波紅移原理在GPS衛(wèi)星跟蹤系統(tǒng)中的廣泛應用；講授波動光學時，結合物理學史上“光是波還是粒子”爭論的精彩故事，培養(yǎng)大學生敢于質疑、勇于探索的科學精神，掌握辯證唯物主義的科學思維方法；講授量子物理學基礎時，介紹我國“墨子號”量子科學實驗衛(wèi)星的偉大成就，激發(fā)大學生的愛國主義情懷，增強時代責任感和歷史使命感，積極投身于神圣的科學研究事業(yè)。

2.3 要提高教師課程思政能力

“經(jīng)師易求，人師難得?！苯處熓恰洞髮W物理》課程思政建設的實施者和關鍵環(huán)節(jié)，直接決定著“立德樹人”的根本成效。首先，要深刻認識課程思政的重要性。立足“立德樹人”育人目標，準確把握《大學物理》的人才培養(yǎng)目標、知識體系、教學體系，積極探索課程思政融入教學全過程的新內容、新方法、新手段、新成效，堅持知識傳授與育人成才的辯證統(tǒng)一，增強教學活動的吸引力、親和力、感染力，激發(fā)學生的學習意識、參與意識、創(chuàng)新意識，使他們更多地把關注的目光轉向時代發(fā)展、社會進步、科技創(chuàng)新、國際競爭、民族振興等廣闊視角之中去，掌握理論知識、錘煉過硬本領、提高自我修養(yǎng)，成為與時代同行的奮進者、開拓者、創(chuàng)新者、奉獻者。其次，要具有推進課程思政教學的突出能力。教師要有淵博的學術知識和深厚的理論功底，熟悉高等教育發(fā)展規(guī)律和學生成長發(fā)展規(guī)律，掌握課程思政的深刻內涵和具體要求，全面把握《大學物理》知識體系，深入挖掘蘊含于其中的課程思政元素，緊跟時代發(fā)展步伐和學術前沿發(fā)展動態(tài)，全面拓展課程知識的廣度、深度和高度，推進課程思政與《大學物理》之間的同向同行、協(xié)同育人，共同促進學生全面健康發(fā)展。最后，要具有增強課程思政開展成效的優(yōu)良品質?！皩W高為師，身正為范?！苯處熞龑W生、感染學生、塑造學生，自身必須具有堅定的立場、端正的品格、獨特的魅力，堅持愛國和愛黨、愛社會主義的高度統(tǒng)一，成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師，用物理學知識夯實學生發(fā)展基礎，用科學精神照亮學生前行道路，用物理學家故事激發(fā)學生愛國主義情懷，用科技創(chuàng)新增強學生“四個自信”，使他們形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，自覺增強使命擔當意識。

2.4 要切實提升課程思政質量

課程建設質量和教學質量直接影響人才培養(yǎng)質量。首先，緊跟科學技術發(fā)展保障課程質量。教師要具有開闊視野，高度關注當前科學技術發(fā)展方興未艾的新形態(tài)、新業(yè)態(tài)、新動態(tài)，及時洞察第四次產(chǎn)業(yè)革命帶來的大數(shù)據(jù)技術、新材料技術、新能源技術、量子信息技術、新生物技術，尤其是近年來我國在北斗衛(wèi)星導向系統(tǒng)、“中國天眼”射電望遠鏡、神舟飛船探索太空等方面的偉大成就，積極探討大學物理與這些尖端科學技術的密切聯(lián)系，增強教學內容的時代性、新穎性、創(chuàng)新性，彌補教材知識和教學內容的滯后性，卓有成效地提升課程授課質量。其次，深化教學改革提升課程建設質量。要不斷深化教學改革，結合教學內容，改變傳統(tǒng)教學方式弊端，采取豐富多樣的教學方式，開展理論講授、案例教學、情景模擬、小組討論等多元化方式，鼓勵學生堅持突出問題導向，啟迪學生積極探究科學奧妙，引導學生用所學的理論知識感悟科學技術的日新月異，培養(yǎng)學生觀察思考、創(chuàng)新思維的能力，調動大學生參與課堂教學的積極性、主動性、創(chuàng)造性，提升課程建設質量。最后，通過高校人才培養(yǎng)質量檢驗課程建設質量。大學生人才培養(yǎng)質量是檢驗課程建設成效的重要標準。通過課程思政融入《大學物理》教學過程，使大學生掌握系統(tǒng)扎實物理理論知識的同時，受到優(yōu)良傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代科學教育熏陶，從物理學家的感人故事中啟迪人生智慧，從日新月異的物理技術發(fā)展中激發(fā)愛國主義情懷，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，為人民、為民族、為人類作出應有奉獻，成為擔負民族復興大任的時代新人，這是檢驗《大學物理》教學質量的重要標準，也是提高人才培養(yǎng)質量的價值訴求。

綜上所述，《大學物理》具有“深邃厚重的歷史底蘊、實事求是的科學精神、洞悉萬物的科學思維、唯物辯證的研究方法、潛移默化的人文價值”[5]，將課程思政融入《大學物理》教學活動之中，是落實“立德樹人”根本任務的必然要求。要把教學目標、教學內容、教師課程思政教學能力建設等方面落到實處，使大學生在掌握系統(tǒng)扎實物理知識的同時，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有擔當、有責任感、有奉獻精神的新時代青年，為全面建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興宏偉藍圖建功立業(yè)。