王蓓蓓

（安徽新華學(xué)院，安徽 合肥 230088）

現(xiàn)階段，盡管各界對大學(xué)排名的評價褒貶不一，但在民眾心中仍成為大學(xué)外部評價的重要組成部分。民辦大學(xué)因成立時間短、辦學(xué)條件不足等原因，綜合實力無法與傳統(tǒng)老牌大學(xué)相比，但可憑借辦學(xué)體制機制靈活等優(yōu)勢，培養(yǎng)國際競爭力，開辟發(fā)展新賽道。本文通過研究京領(lǐng)發(fā)布的“中國民辦大學(xué)國際競爭力排行榜”，探索民辦大學(xué)國際化競爭力建設(shè)的路徑。

1 “中國民辦大學(xué)國際競爭力排行榜”指標(biāo)體系

“中國民辦大學(xué)國際競爭力排行榜”是從國際化教育、國際化科研、國際化合作和國際化獎項4個一級指標(biāo)，中外合作辦學(xué)、國際交流、留學(xué)生等10個二級指標(biāo)，中外合作辦學(xué)數(shù)量、國際合作交流項目數(shù)量、海外實習(xí)培訓(xùn)項目數(shù)量等22個三級指標(biāo)來考察分析國內(nèi)民辦大學(xué)的國際化競爭力。

2 民辦大學(xué)國際化排名情況

“民辦大學(xué)國際化競爭力排名榜”所有數(shù)據(jù)來源于民辦大學(xué)官方網(wǎng)站、官方就業(yè)報告、國際化獎項與頂級論文官方網(wǎng)站等。因此，對于數(shù)據(jù)公開程度較低的學(xué)校，其排名可能會與實際情況有所差異。因京領(lǐng)官方數(shù)據(jù)資料的有限性，本研究僅對2018-2019年官方數(shù)據(jù)作對比分析。

通過對比發(fā)現(xiàn)，2018-2019年民辦大學(xué)國際化競爭力排名榜中，北京師范大學(xué)珠海分校、北京城市學(xué)院、廣西外國語學(xué)院、上海師范大學(xué)天華學(xué)院4所大學(xué)穩(wěn)居于Top10地位。

2.1 排名指標(biāo)

在國際教育方面，“國際教育”這一指標(biāo)在國際化競爭力排名中所占比重為40%。2018-2019年，北京城市學(xué)院、廣西外國語學(xué)院2所院校連續(xù)穩(wěn)居排行Top10，且同時位列國際化競爭力排名Top10。因此，國際教育指標(biāo)排名與國際化競爭力排名基本保持一致。

在國際化科研方面，“國際科研”這一指標(biāo)在國際化競爭力排名中所占比重為 20%。2018年與 2019年相比，Top10的大學(xué)名單并未發(fā)生明顯變化。同時，與國際化競爭力排名相比，北京城市學(xué)院、廣西外國語學(xué)院、上海師范大學(xué)天華學(xué)院、北京師范大學(xué)珠海分校4所大學(xué)同時位列2018年、2019年的國際化競爭力排行榜與國際化科研排行榜的Top10。

在國際化合作方面，“國際化合作”這一指標(biāo)在國際化競爭力排名中所占比重為20%。2018年與2019年國際化合作排行榜相比，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院、浙江樹人學(xué)院2所大學(xué)連續(xù)位列Top10。但是，2所大學(xué)并未同時位列2018年、2019年國際化競爭力排行榜Top10，說明“國際化合作”這一指標(biāo)大學(xué)排名變動情況較大，許多排名靠前的大學(xué)盡管國際化合作成績突出，但其他方面表現(xiàn)較弱。

在國際化獎項方面，“國際化獎項”這一指標(biāo)在國際化競爭力排名中所占比重為20%。2018年與2019年相比，Top10的大學(xué)名單并未發(fā)生明顯變化。廣西外國語學(xué)院、上海師范大學(xué)天華學(xué)院、北京師范大學(xué)珠海分校3所大學(xué)同時位列2018年、2019年的國際化競爭力排行榜與國際化獎項排行榜。由此可見，在實際數(shù)據(jù)中，各大學(xué)的國際化獎項數(shù)據(jù)在國際化競爭力排行榜中影響較大。

以上數(shù)據(jù)可見，北京城市學(xué)院、廣西外國語學(xué)院2所大學(xué)在國際化競爭力建設(shè)中成效顯著，下文將簡要介紹4所大學(xué)的國際化典型實踐。

2.2 國際化實踐案例

2.2.1 北京城市學(xué)院

北京城市學(xué)院立足于辦學(xué)理念與發(fā)展定位，構(gòu)建師資培訓(xùn)、學(xué)歷提升、素質(zhì)培養(yǎng)“三維一體”的國際合作模式。為培養(yǎng)教師國際意識，學(xué)校專門開展“教師海外培訓(xùn)”項目。為擴寬學(xué)生的國際視野，學(xué)校開展學(xué)歷學(xué)位項目，結(jié)合學(xué)生實際能力，合作院校呈現(xiàn)“一二一”的比例組合，同時建立項目反饋機制，監(jiān)督學(xué)生海外學(xué)習(xí)情況。為拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校專門安排外語語言文化實習(xí)實訓(xùn)、赴美帶薪實習(xí)、香港報業(yè)實習(xí)、國際能力訓(xùn)練營等[1-2]。

2.2.2 廣西外國語學(xué)院

廣西外國語學(xué)院憑借語言類學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，借助“一帶一路”的戰(zhàn)略東風(fēng)，實施“東進西出”的合作戰(zhàn)略?！跋驏|”與東盟國家大學(xué)合作，相繼和泰國、印尼、新加坡等地大學(xué)簽署教育合作協(xié)議，與東南亞國家實施深度合作，實行“3+1”的跨境培養(yǎng)模式與“3+2+3”本碩博立交橋快速通道?！跋蛭鳌迸c美國康博斯維爾大學(xué)等美國簽訂交流合作協(xié)議[3-4]。

3 民辦大學(xué)國際化競爭力建設(shè)的建議

3.1 引進與培養(yǎng)雙結(jié)合，增強國際化教育實力

目前，中外合作辦學(xué)相關(guān)審批把控嚴(yán)格，民辦大學(xué)辦學(xué)實力與公辦大學(xué)相比較為薄弱，民辦大學(xué)的中外合作辦學(xué)項目開展少、成果不顯著；此外，中國民辦大學(xué)的國內(nèi)外認(rèn)可度和影響力都相對較低，出國留學(xué)生比例和海外留學(xué)生比例也相對較低，造成國外學(xué)子“不想來”和國內(nèi)學(xué)子“出不去”的難題[5]。

因此，在國際化教育方面，民辦大學(xué)需加強對中外合作辦學(xué)的認(rèn)識和管理，立足當(dāng)前辦學(xué)實際，結(jié)合現(xiàn)有學(xué)科優(yōu)勢與特色，穩(wěn)步推進中外合作辦學(xué)，引入國外優(yōu)質(zhì)教育資源和先進教學(xué)理念。同時強化師資隊伍建設(shè)，緊抓人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高辦學(xué)影響力，以吸引國外人才，驅(qū)動本校學(xué)子“走出去”再學(xué)成歸國，這種人才聚集機制可使得學(xué)校的實力更進一步提升，促使國際化教育建設(shè)進入良性循環(huán)的狀態(tài)。

3.2 構(gòu)建科研激勵機制，提升國際化科研能力

在國際化競爭力排行榜中，國際化科研定位是頂尖學(xué)科和頂級論文，用“ESI前 1%學(xué)科數(shù)”“在Nature、Science、Cell上發(fā)表的論文數(shù)量”和“ESI高被引論文篇數(shù)”作為三級評估指標(biāo)。目前，由于以上三項指標(biāo)得分難度較高，民辦大學(xué)在這方面整體非常薄弱，尚未有民辦大學(xué)能在這個領(lǐng)域取得成就。

因此，若想在國際化科研中實現(xiàn)突破，民辦大學(xué)需根據(jù)自身的王牌專業(yè)、優(yōu)勢學(xué)科，一方面配備高級人才隊伍，營造良好的科研工作環(huán)境；另一方面實施激勵措施，對科研工作有突出貢獻的人才及隊伍給予相應(yīng)獎勵，以集中精力開展相關(guān)的科學(xué)研究，奮力實現(xiàn)突破。

3.3 多渠道搭建平臺，善用國際化合作巧力

目前，民辦大學(xué)在國際化科研機構(gòu)方面基本處于空白狀態(tài)，國際講座方面處于艱難發(fā)展?fàn)顟B(tài)，國家訪問方面處于大力發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

因此，要想提高科研合作水平，民辦大學(xué)必須在立足國內(nèi)合作的基礎(chǔ)上，探索國際科研合作渠道，充分吸收、利用全球資源，促進自身的發(fā)展進步。在國際化講座與訪問方面，可以組織開展更多出國訪學(xué)活動，支持優(yōu)秀教師舉辦高水平國外講座，加強國際大學(xué)間的互動，提高在國際上的影響力和知名度。

3.4 匯聚多方英才，為國際化獎項蓄力

國際化獎項主要是諾貝爾獎和其他重要國際獎項，當(dāng)前國內(nèi)民辦大學(xué)在該領(lǐng)域也是空白狀態(tài)。

因此，若想實現(xiàn)國際化獎項的突破，民辦可以效仿一些公辦大學(xué)，引進國際重要獎項獲得者作為教授、客座教授或榮譽教授，擁有國際重要獎項頭銜的頂級人才，不僅可以為大學(xué)帶來更大的國際影響力，還對學(xué)校學(xué)科的建設(shè)、學(xué)術(shù)開展以及人才的培養(yǎng)都有著加速推進作用。