朱國棟

(1.北京體育大學(xué)中國田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)院 北京 100084;2.中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 北京 102200)

習(xí)近平總書記指出，體育是提高人民健康水平的重要途徑，是滿足人民群眾對美好生活向往、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要手段，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ钦故緡椅幕泴?shí)力的重要平臺［1］。新時(shí)代要有新作為，中國體育迎來了前所未有的歷史機(jī)遇，又面臨各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。在建設(shè)體育強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)體育高質(zhì)量發(fā)展的道路上，既需要培養(yǎng)體育專業(yè)領(lǐng)軍人物，也需要培育一大批體育后備人才，體育類研究生正是我國體育強(qiáng)國戰(zhàn)略中不可或缺的后備人才，高校體育類研究生的思想政治教育工作，承擔(dān)著提高體育類學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康和全面發(fā)展，培養(yǎng)合格的體育事業(yè)接班人的重任。學(xué)生的思想政治水平?jīng)Q定著我國體育未來的發(fā)展方向，目前體育類研究生的思想政治工作研究較少，急需深入開展研究。

2022年8月，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》（以下簡稱《方案》）明確指出，要堅(jiān)持開門辦思政課，強(qiáng)化問題意識、突出實(shí)踐導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”，搭建“大平臺”，建好“大師資”［2］。體育學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢，《方案》的提出為破解體育類研究生思想政治工作中的難點(diǎn)提供了新思路，創(chuàng)新了體育類研究生思想政治工作的提升路徑。

1 加強(qiáng)體育類研究生思想政治工作的意義

1.1 堅(jiān)定理想信念的需要

習(xí)近平總書記在黨的十八屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”［3］。體育類研究生群體是具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和科研能力的精英人群，為我國實(shí)現(xiàn)競技體育的不斷突破，全民健身事業(yè)的迅速普及做出了重要貢獻(xiàn)，代表著我國體育事業(yè)發(fā)展的未來和希望。他們的理想信念是否堅(jiān)定，決定著我國體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的前進(jìn)方向，甚至能夠?qū)覐?fù)興、民族振興和人民幸福產(chǎn)生重要影響。

加強(qiáng)體育類研究生的思想政治工作，就是要在提升體育類研究生教學(xué)科研訓(xùn)練水平的同時(shí)，把專業(yè)學(xué)習(xí)與思想政治教育結(jié)合起來，深入學(xué)習(xí)掌握馬克思主義中國化的最新理論成果，將其轉(zhuǎn)化為自己的指導(dǎo)思想和實(shí)際行動(dòng)。加強(qiáng)體育類研究生的理想信念教育，就是讓體育類研究生堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會(huì)主義道路，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)定“四個(gè)意識”，將個(gè)人的前途命運(yùn)與中華民族偉大復(fù)興的中國夢聯(lián)系起來，激發(fā)體育類研究生投身于國家體育事業(yè)發(fā)展，成為合格的體育事業(yè)接班人。

1.2 傳承紅色基因的需要

習(xí)近平總書記在河南考察時(shí)指出：“加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”［4］。新時(shí)代新征程上，體育類研究生傳承紅色基因的最終目的是培育時(shí)代新人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)體育強(qiáng)國重任和體育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代新人，讓黨和國家的體育事業(yè)后繼有人，這既是體育類研究生培養(yǎng)的方向，也是體育類研究生成長成才的現(xiàn)實(shí)路徑。體育類研究生大多出生于20 世紀(jì)末與21世紀(jì)初，對于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革、發(fā)展等不同階段的艱苦奮斗史和革命精神缺乏必要的認(rèn)知，對傳承中國共產(chǎn)黨紅色基因缺乏主動(dòng)精神。忘記歷史意味著背叛，應(yīng)加強(qiáng)體育類研究生的思想政治工作，加強(qiáng)體育類研究生傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈有現(xiàn)實(shí)的必要性。

紅色基因決定了體育類研究生的培養(yǎng)方向和成長質(zhì)量。傳承好紅色基因，就是要幫助體育類研究生弘揚(yáng)愛國主義、集體主義優(yōu)良傳統(tǒng)與作風(fēng)，傳承紅色體育精神，回應(yīng)習(xí)近平總書記給北體大冠軍班回信的精神，為建設(shè)體育強(qiáng)國多作貢獻(xiàn)，為社會(huì)傳遞更多正能量，這與體育以人民為中心的發(fā)展理念也是同向同行，相互促進(jìn)的。中國體育的發(fā)展始終伴隨著國家發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代步伐，遵循歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，在中國體育的發(fā)展史中，產(chǎn)生了一批為國爭光、建功立業(yè)的英雄人物和奮斗事跡，也產(chǎn)生了振奮國人的女排精神、冬奧精神，成為中國共產(chǎn)黨精神譜系的一部分。

體育類研究生不僅要熱愛體育，鉆研體育，奉獻(xiàn)體育，還要主動(dòng)踐行建黨精神、井岡山精神、長征精神等紅色精神，這是體育類研究生成長成才的需要，也是體育類研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。體育類研究生要通過傳承紅色基因來增強(qiáng)革命意志，保持昂揚(yáng)的奮斗激情，投身到中國體育事業(yè)和全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的事業(yè)中，用扎實(shí)的教學(xué)科研訓(xùn)練工作來提升精神境界，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

1.3 建設(shè)體育強(qiáng)國的需要

建設(shè)體育強(qiáng)國是高校體育類研究生培養(yǎng)的最終目標(biāo)，體育類研究生的個(gè)人發(fā)展無疑與體育強(qiáng)國戰(zhàn)略息息相關(guān)，體育強(qiáng)國戰(zhàn)略為體育類研究生在教學(xué)、科研、訓(xùn)練、產(chǎn)業(yè)、文化、國際交流等方面提供了廣闊的舞臺，為體育類研究生成長成才提供了難得的歷史機(jī)遇。然而體育類研究生的思想覺悟和道德水平良莠不齊，出現(xiàn)了眾多道德失范問題，如很多體育類研究生目光短淺、急功近利，無法聚焦學(xué)業(yè)，導(dǎo)致休學(xué)、退學(xué)，心理承受力差，行為易沖動(dòng)等，甚至出現(xiàn)使用興奮劑等有失國格、人格的事件。

黨的十九大以來，黨和國家更加重視體育領(lǐng)域的道德與法制建設(shè)，相繼進(jìn)行了《中華人民共和國體育法》《反興奮劑條例》修訂等一系列措施，保障了人民群眾的體育權(quán)，促進(jìn)了體育事業(yè)法制建設(shè)，弘揚(yáng)了中華體育精神，培育了中華體育文化，規(guī)范了體育領(lǐng)域的違法違規(guī)行為，為我國體育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了風(fēng)清氣正的良好環(huán)境，也為體育類研究生從事教學(xué)科研訓(xùn)練等工作提供了法制保障，使體育類研究生在建設(shè)體育強(qiáng)國方面有了根本遵循。但是，體育強(qiáng)國事業(yè)中最重要的還是從事體育的人，加強(qiáng)體育類研究生的思想政治工作，提高體育類研究生的思想政治水平，促進(jìn)體育類研究生道德素養(yǎng)和心理健康，助力體育類研究生全面發(fā)展才是首要任務(wù)。因此，不斷加強(qiáng)體育類研究生的思想政治工作任重道遠(yuǎn)，對我國體育強(qiáng)國建設(shè)事業(yè)具有重要意義。

2 體育類研究生思想政治工作的困境

2.1 思想政治課程形式單一

教育形式單一問題，在研究生思想政治教育工作方面由來已久［5］。我國在研究生教育起步時(shí)一直沿用本科教育階段課堂集中授課的教育模式。在研究生大量擴(kuò)招以后，出現(xiàn)了諸多基礎(chǔ)性的問題，就凸顯出教育形式單一的問題。

首先，課堂是思想政治教育的主渠道，在本科階段貫徹落實(shí)得較好，思想政治課程在本科都是公共必修課，與本科階段學(xué)生的接受能力是相適應(yīng)的。而體育學(xué)是專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)科，研究生階段學(xué)業(yè)時(shí)間短，專業(yè)課程壓力大，思政課程占比較小，課時(shí)有限，本科階段開設(shè)的形勢與政策等課程不再開設(shè)，導(dǎo)致思想政治教育課堂的主渠道作用不明顯。

其次，體育類研究生的教育培養(yǎng)過多強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能和科研能力的提升，不能將專業(yè)教育與思想政治教育放到相同的地位，忽視思想政治教育對體育類研究生的影響，在思想政治教育課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不緊密、專業(yè)教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高，課堂上不能回應(yīng)體育類研究生的種種困惑，照本宣科，思想政治話語單一，導(dǎo)致體育類研究生在畢業(yè)和就業(yè)的雙重壓力下，無暇顧及思想政治課，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在課程設(shè)置方面，體育類課程思政建設(shè)緩慢，效果不顯著，存在“硬融入”“表面化”現(xiàn)象。究其原因：一是體育類研究生導(dǎo)師文化基礎(chǔ)相對薄弱，政策理論水平不足，對課程思政的重要性、針對性、操作性等缺乏認(rèn)識；二是體育類研究生導(dǎo)師對課程思政重視不足，重專業(yè)技能和科研水平的提高，忽視了思想政治教育對體育類研究生的重要作用。

2.2 思想政治教育平臺封閉

體育類研究生大多從小接受體育訓(xùn)練，因其好動(dòng)、精力旺盛等特點(diǎn)，無論是運(yùn)動(dòng)隊(duì)，還是高等院校，對體育類學(xué)生的管理都更加嚴(yán)格，有的甚至是半軍事化管理，導(dǎo)致體育類研究生的學(xué)習(xí)生活圈子相對封閉。在這個(gè)相對封閉的圈子里，體育類研究生的思想政治教育資源不足的矛盾更加凸顯。首先，高等院校為優(yōu)先滿足體育專業(yè)培養(yǎng)的需求，思想政治教育資源分配較少，所以思想政治教育與體育專業(yè)課程的聯(lián)動(dòng)，以及思想政治理論課程與實(shí)踐課程的銜接不足。其次，體育類研究生與其他學(xué)科交流的機(jī)會(huì)較少，思想政治教育依賴課堂及輔導(dǎo)員，導(dǎo)師及其他管理人員從事思想政治教育的意愿不強(qiáng)，缺乏多元化的思想政治教育資源，難以滿足體育類研究生的思想政治教育需求。最后，體育類研究生在教學(xué)訓(xùn)練科研中的目的性、針對性較強(qiáng)，幾乎都在體育圈完成，缺乏與社會(huì)實(shí)踐的互動(dòng)，缺乏人文精神的滋養(yǎng)，缺乏紅色精神的浸染，缺乏家風(fēng)家訓(xùn)的約束，這使得體育類研究生的思想政治教育不能向多元化發(fā)展，思想政治教育平臺不能向外擴(kuò)展，限制了體育類研究生思想政治工作水平的提升。

2.3 思想政治教育人才不足

教育管理是提升體育類思想政治工作的重要保障，在體育類研究生思想政治工作中，無論是教學(xué)管理人才，還是思政專業(yè)人才，都呈現(xiàn)出不足的現(xiàn)象。

首先，提升體育類研究生的思想政治教育工作，需要對體育類研究生的課程安排及教育實(shí)踐進(jìn)行合理規(guī)劃，但限于體育類研究生教育管理人員大多都是體育專業(yè)教師，在缺乏思想政治教育專業(yè)知識背景的管理人才的情況下，提升體育類思想政治工作的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。這一現(xiàn)狀使得輔導(dǎo)員及黨團(tuán)組織的負(fù)責(zé)人實(shí)際上成為教學(xué)輔助人員。

其次，由于缺乏專業(yè)的思想政治教育人才，高等院校對體育類研究生的思想政治教育，實(shí)際上是由導(dǎo)師、教練員、教輔人員完成的，他們因?yàn)橹R背景不同，與學(xué)生地位不對等，往往忽略學(xué)生的個(gè)體差異，忽視學(xué)生的個(gè)性化需求，而強(qiáng)調(diào)體育步調(diào)一致，使體育類研究生思想政治教育目標(biāo)單一化，過程簡單化，學(xué)生對思想政治教育的接受度和滿意度下降。

最后，由于師資單一，缺乏多樣性的思想政治教育人才，體育類思想政治教育只能依賴書本，生搬硬套，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，難以激發(fā)體育類研究生的愛國熱情和投身社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的熱情。

3 提升體育類研究生思想政治工作的路徑

3.1 建設(shè)大課堂：提升思想政治教育接受度和滿意度

習(xí)近平總書記指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志”［6］。思政課教師既要講好馬克思主義的基本原理，也要講好黨和國家各項(xiàng)方針政策，講好中國故事，傳播先進(jìn)文化。

大課堂要求思政課教師把道理講深講透，把適應(yīng)體育類研究生的思想政治教育教材、理論闡釋、教學(xué)研究結(jié)合起來，發(fā)揮思政課堂的主渠道功能，破解體育類研究生思想政治教育形式單一的問題。大課堂必須提高馬克思主義理論學(xué)科對思政課建設(shè)的支撐力，確保思政課教師講好馬克思主義；提高思政課教師的宣講力，確保每一位思政課教師都能講好道理；提高研究生與本科階段的銜接力，提升學(xué)生對道理的接受度和滿意度，確保學(xué)生把馬克思主義道理學(xué)懂，弄通，做實(shí)。

大課堂應(yīng)當(dāng)回答好學(xué)生之問、人民之問、中國之問、時(shí)代之問、世界之問等現(xiàn)實(shí)大問題，讓大課堂充滿生機(jī)活力。大思政課不能局限在書齋里做學(xué)問，既不能照本宣科，也不能只在課堂上講，“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”［7］，才是大思政課的應(yīng)有之義。大課堂要從社會(huì)生活中汲取營養(yǎng)，用心烹飪有滋有味、營養(yǎng)豐富的思想“大餐”，真正讓思政課堂充滿生機(jī)活力、散發(fā)實(shí)踐氣息，達(dá)致塑造靈魂，塑造生命，塑造新人的目標(biāo)，真正滿足學(xué)生成長成才的發(fā)展需求。

3.2 搭建大平臺：豐富思想政治育人場景

《方案》指出，要建好用好實(shí)踐教學(xué)基地。利用現(xiàn)有基地（場館），分專題設(shè)立一批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地。將思政課堂搬到生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐第一線，在現(xiàn)場教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中幫助學(xué)生深刻體悟馬克思主義中國化的最新理論成果和全面建成小康社會(huì)的偉大成就。這是破解體育類研究生思想政治教育平臺封閉的最優(yōu)路徑。體育類研究生的培養(yǎng)具有高度的專業(yè)化特征，體育院校一般都有訓(xùn)練場館、實(shí)驗(yàn)室、外訓(xùn)基地、反興奮劑檢測點(diǎn)等設(shè)施，在體育類研究生培養(yǎng)過程中，他們的科研訓(xùn)練基本都是在這些場館中進(jìn)行的。要搭建大平臺，打破思政課堂的時(shí)空局限。

首先，體育類研究生的思想政治教育要深入實(shí)踐第一線，一是構(gòu)建育人大體系，積極推進(jìn)高等院校、各級運(yùn)動(dòng)隊(duì)、各級體育局的合作，形成點(diǎn)線面相結(jié)合的實(shí)踐育人協(xié)同體系；二是開展實(shí)踐育人，把思政課堂搬到比賽場、訓(xùn)練場、實(shí)驗(yàn)室等更多現(xiàn)實(shí)場景中。

其次，搭建大平臺需要橫向聯(lián)合，推動(dòng)體育學(xué)科與馬克思主義學(xué)科等其他學(xué)科交往交流，突破體育類思想政治教育的封閉環(huán)境，與習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心（院）、人文社科重點(diǎn)研究基地、紅色革命紀(jì)念館等合力建設(shè)，開展社會(huì)實(shí)踐、游學(xué)等活動(dòng)。

最后，要利用最新的科技成果，讓網(wǎng)絡(luò)“思政大課”、思政在線教學(xué)、虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題宣傳等成為思想政治教育新樣態(tài)，形成新的思想政治教育教學(xué)場景。讓體育類研究生在社會(huì)的廣闊天地中錘煉自我、塑造自我，深刻理解中華民族偉大復(fù)興的理論邏輯、實(shí)踐邏輯和歷史邏輯，自覺把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入人生選擇和現(xiàn)實(shí)行動(dòng)中去。

3.3 建好大師資：優(yōu)化師資人員結(jié)構(gòu)

建好大師資是推進(jìn)全員育人的升級和發(fā)展的基礎(chǔ)，從高校全員育人擴(kuò)展到全社會(huì)全員育人，要處理好育人主體之間的關(guān)系，優(yōu)化大師資隊(duì)伍人員構(gòu)成，建設(shè)一支數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的大師資隊(duì)伍。

在高校層面，對體育類研究生的思想政治教育，首先，應(yīng)該發(fā)揮專職思想政治課教師主力作用。要不斷提升思想政治課教師自身的綜合素質(zhì)，使思想政治課教師做“四有”好老師，做“大先生”，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)過程的思想性、理論性、針對性。其次，要發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任協(xié)同作用。高校應(yīng)該針對體育類研究生的特點(diǎn)配齊配強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任，在依托黨團(tuán)組織、班干部隊(duì)伍做好學(xué)生日常管理的同時(shí)，通過舉辦主題黨日、主題班會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)提升學(xué)生參與度。再次，要發(fā)揮研究生導(dǎo)師的輔助作用。研究生導(dǎo)師是體育類研究生的第一負(fù)責(zé)人，應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)科研情況，關(guān)注學(xué)生心理和身體健康，關(guān)心學(xué)生畢業(yè)就業(yè)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，配合思政課教師、輔導(dǎo)員、教學(xué)管理人員做好體育類研究生的思想政治工作，真正為體育類研究生排憂解難，解決學(xué)生實(shí)際問題。

在社會(huì)層面，針對體育類研究生的特點(diǎn)，一方面，可以鼓勵(lì)各體育賽事優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員參與體育類研究生思想政治工作，也可以聘請高校優(yōu)秀畢業(yè)生、國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者等參與體育類研究生思想政治工作，開展榜樣教育、朋輩教育；另一方面，可以聘請黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位理論專家以及高校專家學(xué)者、優(yōu)秀中層干部和專業(yè)課骨干教師等為兼職教師加入思政課教師隊(duì)伍，經(jīng)常性進(jìn)高校參與思政課課堂教學(xué)，鼓勵(lì)人大代表、政協(xié)委員、黨政干部、道德模范、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀科技工作者、抗疫英雄、大國工匠等先進(jìn)代表參與學(xué)生思想政治教育及實(shí)踐教學(xué)，形成長效機(jī)制，拓展體育類研究生視野，拓寬體育類研究生思想政治教育渠道，豐富體育類研究生日常思想政治教育資源。

4 結(jié)語

體育類研究生的思想政治工作越來越受到各級管理部門和高等院校的重視，《方案》的出臺為體育類研究生思想政治工作提供了根本遵循路徑，從大課堂、大平臺、大師資三方面拓展了體育類研究生思想政治工作的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)了思政課程與課程思政的雙向融通，實(shí)現(xiàn)了三全育人的貫徹落實(shí)。以此為背景，應(yīng)該不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，構(gòu)建體育類研究生“大思政課”工作格局。