艾麗

(麗江文化旅游學(xué)院 云南麗江 674199)

加強(qiáng)高校武術(shù)課程思政教學(xué)，可以起到提高武術(shù)教學(xué)效果，樹立正確價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)等作用。然而，從實(shí)際來看，高校武術(shù)課程思政實(shí)施還存在思想認(rèn)識不足、思政內(nèi)容較少、采用方式單一、實(shí)踐操作欠缺、評價(jià)機(jī)制不健全等問題，嚴(yán)重降低了高校武術(shù)課程思政的育人效果，也不利于學(xué)生獲得更好的成長和發(fā)展，急需對這些問題展開深入分析，并聯(lián)系實(shí)際，采用對應(yīng)措施進(jìn)行優(yōu)化，使高校武術(shù)課程思政更好地實(shí)施，有效達(dá)到立德樹人的根本任務(wù)要求［1］。

1 高校武術(shù)課程思政實(shí)施的重要性

高校開展武術(shù)課程思政教學(xué)，可以起到以下作用。

1.1 提高武術(shù)課程教學(xué)效果

武術(shù)是高校體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在開展武術(shù)課程教學(xué)時(shí)，將思政教育滲透其中，可以實(shí)現(xiàn)知識、技術(shù)和道德協(xié)同培養(yǎng)，在促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面發(fā)展的同時(shí)，實(shí)際武術(shù)課程教學(xué)效果也能得到明顯提高。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀

武術(shù)課程涵蓋了許多思政內(nèi)容，如崇武尚德思想、優(yōu)秀武術(shù)人物等，將這些思政元素有效融入武術(shù)課程教學(xué)中，可以使課程教學(xué)內(nèi)容變得更加生動豐富，并且學(xué)生學(xué)習(xí)以后也能對武術(shù)蘊(yùn)含精神內(nèi)涵進(jìn)行有效把握，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，推動學(xué)生更加健康成長和全面發(fā)展［2］。

1.3 順利達(dá)成立德樹人任務(wù)目標(biāo)

現(xiàn)代社會和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對高校人才培養(yǎng)也提出更高的要求，人才培養(yǎng)需要貫徹落實(shí)立德樹人教育理念，在側(cè)重教授學(xué)生知識和培養(yǎng)能力的同時(shí)，著重對學(xué)生思想道德品質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，而武術(shù)課程思政教育的有效實(shí)施，可以促進(jìn)高校立德樹人任務(wù)目標(biāo)更加順利達(dá)成。

2 高校實(shí)施武術(shù)課程思政存在的問題

現(xiàn)階段，高校武術(shù)課程思政實(shí)施還存在以下問題。

2.1 思想認(rèn)識不到位

高校只有從思想上深刻意識到武術(shù)課程思政實(shí)施的重要性以后，才能在實(shí)際行動中體現(xiàn)出來。但從實(shí)際來看，高校開展武術(shù)課程教學(xué)，更為側(cè)重對學(xué)生武術(shù)技能進(jìn)行培養(yǎng)，對思政教育較為忽略，更別說對武術(shù)課程蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行挖掘、運(yùn)用，以及組織開展豐富多樣的思政實(shí)踐活動了，這些問題對武術(shù)課程思政的實(shí)施帶來了極大影響，也不利于武術(shù)課程思政教學(xué)效果的提升［3］。

2.2 思政內(nèi)容比較少

武術(shù)課程思政教育的開展，需要豐富的內(nèi)容從旁提供支持，雖然武術(shù)課程中隱藏了許多可以運(yùn)用的思政教育資源，但教師開展教學(xué)時(shí)將注意力放在了武術(shù)技能傳授和訓(xùn)練上，涉及的武術(shù)理論知識教育比較少，而存在于課程中的思政資源也就無法得到充分挖掘與運(yùn)用，無法指導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，武術(shù)課程的教學(xué)效果也會大打折扣。

2.3 教育手段單一

要提高武術(shù)課程思政教育效果，教師僅靠傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)手段無法實(shí)現(xiàn)，還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需要，將現(xiàn)代化教學(xué)手段融入其中，增進(jìn)學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)的主動性。然而，聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)，武術(shù)課程思政教育活動的開展，所采用的教學(xué)手段還比較單一，特別是在現(xiàn)代化教學(xué)手段靈活選用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等上面，還存在使用不夠科學(xué)合理，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)不足等問題，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行優(yōu)化完善，才能為高校武術(shù)課程思政教學(xué)有效實(shí)施提供有力支撐［4］。

2.4 實(shí)踐體驗(yàn)欠缺

高校開展武術(shù)課程思政教學(xué)，主要是讓學(xué)生對武術(shù)課程蘊(yùn)含的思政教育內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)以后，指導(dǎo)、約束和規(guī)范學(xué)生思想和行為，并促進(jìn)學(xué)生朝著更好方向發(fā)展。而要取得這一效果，除了要重視武術(shù)課程思政教學(xué)以外，還要圍繞實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，組織各種實(shí)踐體驗(yàn)活動，讓學(xué)生在自主實(shí)踐操作中，更好地領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的武術(shù)精神，并在自身學(xué)習(xí)、生活和工作中主動踐行。從實(shí)際來看，在高校武術(shù)課程思政教學(xué)中，學(xué)生獲得實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會非常少，無法促進(jìn)理論知識演化為實(shí)際行動，武術(shù)課程思政教學(xué)效果也明顯降低。

2.5 評價(jià)體系不完善

在完成武術(shù)課程思政教學(xué)以后，及時(shí)開展教學(xué)評價(jià)工作，可以更好地把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程思政實(shí)施過程中的存在不足，并在后續(xù)工作開展中采用極具針對性的措施進(jìn)行優(yōu)化完善，促使高校武術(shù)課程思政得到更好的實(shí)施與深入發(fā)展，但高校對武術(shù)課程思政教學(xué)評價(jià)工作還不夠重視，實(shí)際操作也會因?yàn)樵u價(jià)體系不夠完善而受到影響，導(dǎo)致所得評價(jià)結(jié)果不能真實(shí)反映高校武術(shù)課程思政實(shí)施狀況，也不利于武術(shù)課程思政教學(xué)水平與質(zhì)量得到提升［5］。

2.6 教師素養(yǎng)有待提升

高校武術(shù)課程思政的實(shí)施，還需要更為專業(yè)的老師從旁提供支持，而教師綜合素質(zhì)水平的高低也會直接影響武術(shù)教學(xué)課程思政的開展效果，從現(xiàn)實(shí)情況來看，高校現(xiàn)有武術(shù)教師在專業(yè)知識、教學(xué)能力等方面還存在一些不足，不能滿足新時(shí)期武術(shù)課程思政教學(xué)實(shí)際的需要。因此，需采用有效措施改善這一狀況，為武術(shù)課程思政實(shí)施提供更多人才支持。

3 高校武術(shù)課程思政實(shí)施應(yīng)對建議分析

3.1 深化課程思政思想認(rèn)識

高校只有充分意識到武術(shù)課程思政實(shí)施的重要性以后，才能夠在體育武術(shù)課程教學(xué)實(shí)際行動中展現(xiàn)出來，具體措施包含以下幾點(diǎn)。

第一，加大宣傳教育力度。高?？梢圆捎谜匍_教育工作會議的方式，讓全體教師參與其中，并在會議上細(xì)致闡述課程思政的內(nèi)涵，在提高參會教師對課程思政的思想認(rèn)識以后，再將高校體育武術(shù)教學(xué)和課程思政結(jié)合起來，引導(dǎo)教師深刻認(rèn)識二者融合的可行性和必要性，為后續(xù)高校開展武術(shù)課程思政教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，充分利用新媒體技術(shù)，通過校園微博、微信等公眾平臺，對高校武術(shù)課程思政實(shí)施進(jìn)行大力宣傳，操作時(shí)也要注意采用師生更容易接受的方式，如制作武術(shù)課程思政推廣視頻，展現(xiàn)真實(shí)教學(xué)過程等，這樣不僅可以吸引更多師生關(guān)注，還能贏得更多學(xué)生支持和參與［6］。

第二，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)工作。在提高高校師生對武術(shù)課程思政實(shí)施的思想認(rèn)識以后，要推動該項(xiàng)工作更加順利、高效地展開，就需要對高校武術(shù)課程思政實(shí)施頂層設(shè)計(jì)工作引起關(guān)注，執(zhí)行時(shí)要將注意力放在深挖武術(shù)課程思政資源，創(chuàng)新武術(shù)課程思政教育方法，構(gòu)建更為專業(yè)的教師隊(duì)伍等方面，為武術(shù)課程思政教學(xué)活動的開展提供科學(xué)指導(dǎo)，實(shí)際教學(xué)成效也能得到有效保障。

3.2 完善武術(shù)課程思政內(nèi)容

高校武術(shù)課程思政的實(shí)施，也需要豐富的思政內(nèi)容從旁給予支持，使課程思政教學(xué)變得更加豐富生動，以便指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，具體措施包含以下幾點(diǎn)。

第一，深挖課程思政元素。高校武術(shù)課程中潛藏著許多可用的思政教育資源，如武術(shù)武德文化中的舍生忘死和精忠報(bào)國的愛國精神，自強(qiáng)不息和剛健有為的進(jìn)取精神，厚德載物和貴和尚中的包容精神及武術(shù)中所提倡的“仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌”的儒家思想等。將這些思政內(nèi)容融入武術(shù)教學(xué)中，不僅可以對學(xué)生思想政治素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，還能取得更為理想的武術(shù)教學(xué)效果［7］。

第二，融入網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，人們通過互聯(lián)網(wǎng)獲取想要的信息變得更加方便快捷。互聯(lián)網(wǎng)蘊(yùn)含了豐富多樣的數(shù)據(jù)信息，其中也不乏有與武術(shù)課程思政教學(xué)相關(guān)的課程資源，在高校開展武術(shù)課程思政教學(xué)時(shí)，若能夠依托互聯(lián)網(wǎng)對與之相關(guān)的課程思政教育資源進(jìn)行收集和運(yùn)用，如國內(nèi)外優(yōu)秀武術(shù)課程思政教育課程、優(yōu)秀武術(shù)人物生平事跡等，將之融入武術(shù)課堂教學(xué)中，可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更容易理解，并能夠?yàn)閷W(xué)生主動踐行和價(jià)值觀形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，構(gòu)建資源數(shù)據(jù)庫。將發(fā)現(xiàn)的武術(shù)思政教育資源有效集合起來，并按照所屬類型進(jìn)行分類，如教育課程類、文字圖片類、人物分析類等，然后構(gòu)建專門的數(shù)據(jù)庫對這些思政資源進(jìn)行管理，在開展武術(shù)課程思政教學(xué)時(shí)，也能結(jié)合實(shí)際需要對相關(guān)思政資源進(jìn)行搜索應(yīng)用［8］。

3.3 優(yōu)化創(chuàng)新教育教學(xué)方式

要提高學(xué)生武術(shù)課程思政學(xué)習(xí)興趣和順利達(dá)成武術(shù)課程思政教學(xué)目標(biāo)，還要在武術(shù)課程思政實(shí)施中對教育教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，這些教學(xué)手段包含以下內(nèi)容。

第一，多媒體教學(xué)法。考慮到武術(shù)課程思政理論教學(xué)，極容易讓學(xué)生感覺枯燥無聊，并且不能促進(jìn)學(xué)生對武術(shù)理論知識的理解，這時(shí)候就可以借助多媒體技術(shù)，將枯燥乏味和難以理解的理論知識內(nèi)容以更加形象直觀的方式展現(xiàn)出來，這樣既能夠吸引學(xué)生注意，又能夠促進(jìn)學(xué)生更好掌握。

第二，案例分析法。簡單來說，將真實(shí)的案例引入武術(shù)課程思政教學(xué)中，讓學(xué)生了解到真實(shí)案例分析，以更好地把握教學(xué)主旨內(nèi)容。比如，在讓學(xué)生領(lǐng)會武術(shù)中的愛國精神時(shí)，就可以借助霍元甲人物生平案例進(jìn)行細(xì)致論述，學(xué)生透過霍元甲以武保國的歷史事件，也能更好地領(lǐng)會武術(shù)中蘊(yùn)含的愛國思想，進(jìn)而在不知不覺中產(chǎn)生改變［9］。

第三，小組合作教學(xué)法。將小組合作方法應(yīng)用到高校武術(shù)課程思政教學(xué)中，可以讓學(xué)生有更多思考、探究和討論的機(jī)會，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面的能力，讓武術(shù)課程思政教學(xué)效果得到明顯提升，促進(jìn)積極教學(xué)氛圍的形成，從而引導(dǎo)學(xué)生更為踴躍地參與到課程思政教學(xué)活動當(dāng)中。

第四，線上教學(xué)法。依托現(xiàn)代科技發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對線上武術(shù)課程思政教育平臺進(jìn)行打造，并定期發(fā)布相應(yīng)的課程資源，支持學(xué)生利用閑余時(shí)間進(jìn)行下載觀看，使之成為高校武術(shù)課程思政實(shí)施的重要輔助手段，并與線下武術(shù)課程教學(xué)相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充，切實(shí)提高武術(shù)課程思政教育的實(shí)效，學(xué)生在接受武術(shù)教育的同時(shí)也能獲得更加全面的綜合發(fā)展。

3.4 強(qiáng)化學(xué)生思政實(shí)踐體驗(yàn)

要通過高校武術(shù)課程思政教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，端正約束自身行為，使學(xué)生獲得更加健康全面的發(fā)展，在側(cè)重學(xué)生武術(shù)課程思政教學(xué)之余，還要為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的武術(shù)思政知識內(nèi)容逐步變?yōu)樽陨淼膶?shí)際行動，具體措施包含以下幾點(diǎn)。

第一，加強(qiáng)武術(shù)訓(xùn)練。武術(shù)是高校體育課程中的重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生對武術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其主要目的是強(qiáng)身健體，掌握武術(shù)技術(shù)和弘揚(yáng)民族文化。在開展武術(shù)課程思政教學(xué)時(shí)，要注重加強(qiáng)學(xué)生武術(shù)訓(xùn)練，借助不同武術(shù)技術(shù)訓(xùn)練活動，將武術(shù)武德文化融入其中，讓學(xué)生在實(shí)際參與和操作中，更好地領(lǐng)會武術(shù)動作蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，最終學(xué)生武術(shù)技術(shù)和思想品質(zhì)也能得到同步培養(yǎng)與提升。

第二，開展各類活動。緊密圍繞高校武術(shù)課程思政教學(xué)內(nèi)容，組織開展各種各樣的活動，如太極拳比賽、搏斗運(yùn)動、功法運(yùn)動、散打?qū)贡荣惖龋寣W(xué)生根據(jù)自身喜好有選擇性地進(jìn)行參與，甚至還可以從校園文化活動入手，將與武術(shù)思政相關(guān)的內(nèi)容融入其中，并通過開展武術(shù)人物主題文學(xué)作品比賽，優(yōu)秀武術(shù)人物角色扮演、武術(shù)劇本創(chuàng)作與匯演等活動，讓學(xué)生在盡情參與中深刻體會武術(shù)蘊(yùn)含的思想政治內(nèi)涵，并對學(xué)生思想、行為進(jìn)行潛移默化的熏陶與影響。

3.5 建立健全教學(xué)評價(jià)體系

教學(xué)評價(jià)是高校武術(shù)課程思政教學(xué)的重要一環(huán)，深化落實(shí)好該項(xiàng)工作，可以更好地把握武術(shù)課程思政在實(shí)施過程中所取得的效果，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)存在的不足之處，并在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)，使高校武術(shù)課程思政教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，具體措施包含以下幾點(diǎn)。

第一，明確評價(jià)指標(biāo)。實(shí)際操作要改變傳統(tǒng)以教學(xué)結(jié)果為準(zhǔn)的評價(jià)方式，并從多個(gè)維度入手進(jìn)行武術(shù)課程思政教學(xué)評價(jià)，具體包含教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與、任務(wù)完成度等內(nèi)容，之后有效建立相應(yīng)評價(jià)指標(biāo)，使整個(gè)教學(xué)評價(jià)工作的開展能夠體現(xiàn)全面性和系統(tǒng)性［10］。

第二，采用科學(xué)的評價(jià)方式。在開展武術(shù)課程思政教學(xué)評價(jià)時(shí)，可以將教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、師生互評等方式融入其中，使整個(gè)教學(xué)評價(jià)變得更有針對性和全面性，所得評價(jià)結(jié)果也能為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供科學(xué)性的指導(dǎo)，具體操作中還可以對評價(jià)手段進(jìn)行細(xì)化，執(zhí)行時(shí)可以從課程設(shè)計(jì)、思政內(nèi)容的融入與挖掘、學(xué)生接受程度等方面入手，對照知識引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)三維目標(biāo)進(jìn)行綜合性評價(jià)，透過評價(jià)所得結(jié)果，有效把握武術(shù)課程思政實(shí)施存在的缺陷，并指引高校后續(xù)實(shí)施武術(shù)課程思政更加高效、高質(zhì)展開。

3.6 不斷提高教師的綜合素養(yǎng)

高校武術(shù)課程思政教學(xué)的開展，需要更多專業(yè)的武術(shù)教師參與其中，而武術(shù)教師綜合素質(zhì)水平的高低也會直接影響武術(shù)課程思政教學(xué)開展的實(shí)效，因此，要構(gòu)建更為專業(yè)的武術(shù)教師隊(duì)伍，就需要采取一些措施，具體措施包含以下幾點(diǎn)。

第一，引進(jìn)更加優(yōu)秀的人才。根據(jù)新時(shí)期高校武術(shù)課程思政實(shí)施的實(shí)際要求，對外招聘一批思想政治素養(yǎng)較高、武術(shù)理論知識扎實(shí)、武術(shù)技能水平較高和實(shí)際教學(xué)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀人才，在提高整體教師隊(duì)伍素質(zhì)和水平的同時(shí)，為高校開展武術(shù)課程思政教學(xué)提供人才保障。

第二，加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)。緊緊圍繞武術(shù)課程思政教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用的方式方法等，引導(dǎo)武術(shù)教師積極主動參與到相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動當(dāng)中，并將注意力放在武術(shù)課程思政教學(xué)能力、資源靈活運(yùn)用、指導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)等方面，讓武術(shù)教師在參與培訓(xùn)活動以后，能夠掌握更多與武術(shù)相關(guān)的思政教育內(nèi)容，并提升武術(shù)課程思政教學(xué)的能力及專業(yè)技能，促進(jìn)武術(shù)課程思政教學(xué)更加科學(xué)、高效和高質(zhì)展開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得更加健康和全面的發(fā)展。

第三，強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理。增強(qiáng)教師工作的積極主動性，并保證整個(gè)師資隊(duì)伍的先進(jìn)性水平，可以將競爭、考核、獎懲等機(jī)制融入教師隊(duì)伍管理中，使武術(shù)老師以更為認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待本職工作，并加強(qiáng)武術(shù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)實(shí)踐，助力武術(shù)課程思政教學(xué)活動更好展開。

4 結(jié)語

武術(shù)是高校體育教學(xué)的重要組成內(nèi)容。開展武術(shù)教學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在新時(shí)期背景下，開展武術(shù)教學(xué)課程思政，需要將知識、能力和素質(zhì)結(jié)合起來，并圍繞現(xiàn)有武術(shù)課程對隱藏的思政元素進(jìn)行挖掘和運(yùn)用，同時(shí)關(guān)注教學(xué)方法的選用、思政實(shí)踐體驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)武術(shù)思政教育資源的融入等工作，促進(jìn)高校武術(shù)課程思政教學(xué)更為有效開展。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)后，能構(gòu)建完善的武術(shù)知識體系，熟練掌握武術(shù)實(shí)踐技能和提升思想道德品質(zhì)，從而推動高校學(xué)生更加全面發(fā)展。