艾麗

(麗江文化旅游學(xué)院 云南麗江 674199)

加強(qiáng)高校武術(shù)課程思政教學(xué)，可以起到提高武術(shù)教學(xué)效果，樹(shù)立正確價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育目標(biāo)等作用。然而，從實(shí)際來(lái)看，高校武術(shù)課程思政實(shí)施還存在思想認(rèn)識(shí)不足、思政內(nèi)容較少、采用方式單一、實(shí)踐操作欠缺、評(píng)價(jià)機(jī)制不健全等問(wèn)題，嚴(yán)重降低了高校武術(shù)課程思政的育人效果，也不利于學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，急需對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)深入分析，并聯(lián)系實(shí)際，采用對(duì)應(yīng)措施進(jìn)行優(yōu)化，使高校武術(shù)課程思政更好地實(shí)施，有效達(dá)到立德樹(shù)人的根本任務(wù)要求［1］。

1 高校武術(shù)課程思政實(shí)施的重要性

高校開(kāi)展武術(shù)課程思政教學(xué)，可以起到以下作用。

1.1 提高武術(shù)課程教學(xué)效果

武術(shù)是高校體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在開(kāi)展武術(shù)課程教學(xué)時(shí)，將思政教育滲透其中，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技術(shù)和道德協(xié)同培養(yǎng)，在促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面發(fā)展的同時(shí)，實(shí)際武術(shù)課程教學(xué)效果也能得到明顯提高。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀

武術(shù)課程涵蓋了許多思政內(nèi)容，如崇武尚德思想、優(yōu)秀武術(shù)人物等，將這些思政元素有效融入武術(shù)課程教學(xué)中，可以使課程教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)豐富，并且學(xué)生學(xué)習(xí)以后也能對(duì)武術(shù)蘊(yùn)含精神內(nèi)涵進(jìn)行有效把握，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生更加健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展［2］。

1.3 順利達(dá)成立德樹(shù)人任務(wù)目標(biāo)

現(xiàn)代社會(huì)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)高校人才培養(yǎng)也提出更高的要求，人才培養(yǎng)需要貫徹落實(shí)立德樹(shù)人教育理念，在側(cè)重教授學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，著重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，而武術(shù)課程思政教育的有效實(shí)施，可以促進(jìn)高校立德樹(shù)人任務(wù)目標(biāo)更加順利達(dá)成。

2 高校實(shí)施武術(shù)課程思政存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，高校武術(shù)課程思政實(shí)施還存在以下問(wèn)題。

2.1 思想認(rèn)識(shí)不到位

高校只有從思想上深刻意識(shí)到武術(shù)課程思政實(shí)施的重要性以后，才能在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。但從實(shí)際來(lái)看，高校開(kāi)展武術(shù)課程教學(xué)，更為側(cè)重對(duì)學(xué)生武術(shù)技能進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)思政教育較為忽略，更別說(shuō)對(duì)武術(shù)課程蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行挖掘、運(yùn)用，以及組織開(kāi)展豐富多樣的思政實(shí)踐活動(dòng)了，這些問(wèn)題對(duì)武術(shù)課程思政的實(shí)施帶來(lái)了極大影響，也不利于武術(shù)課程思政教學(xué)效果的提升［3］。

2.2 思政內(nèi)容比較少

武術(shù)課程思政教育的開(kāi)展，需要豐富的內(nèi)容從旁提供支持，雖然武術(shù)課程中隱藏了許多可以運(yùn)用的思政教育資源，但教師開(kāi)展教學(xué)時(shí)將注意力放在了武術(shù)技能傳授和訓(xùn)練上，涉及的武術(shù)理論知識(shí)教育比較少，而存在于課程中的思政資源也就無(wú)法得到充分挖掘與運(yùn)用，無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，武術(shù)課程的教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。

2.3 教育手段單一

要提高武術(shù)課程思政教育效果，教師僅靠傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)，還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需要，將現(xiàn)代化教學(xué)手段融入其中，增進(jìn)學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。然而，聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)，武術(shù)課程思政教育活動(dòng)的開(kāi)展，所采用的教學(xué)手段還比較單一，特別是在現(xiàn)代化教學(xué)手段靈活選用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等上面，還存在使用不夠科學(xué)合理，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)不足等問(wèn)題，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行優(yōu)化完善，才能為高校武術(shù)課程思政教學(xué)有效實(shí)施提供有力支撐［4］。

2.4 實(shí)踐體驗(yàn)欠缺

高校開(kāi)展武術(shù)課程思政教學(xué)，主要是讓學(xué)生對(duì)武術(shù)課程蘊(yùn)含的思政教育內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)以后，指導(dǎo)、約束和規(guī)范學(xué)生思想和行為，并促進(jìn)學(xué)生朝著更好方向發(fā)展。而要取得這一效果，除了要重視武術(shù)課程思政教學(xué)以外，還要圍繞實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，組織各種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主實(shí)踐操作中，更好地領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的武術(shù)精神，并在自身學(xué)習(xí)、生活和工作中主動(dòng)踐行。從實(shí)際來(lái)看，在高校武術(shù)課程思政教學(xué)中，學(xué)生獲得實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)非常少，無(wú)法促進(jìn)理論知識(shí)演化為實(shí)際行動(dòng)，武術(shù)課程思政教學(xué)效果也明顯降低。

2.5 評(píng)價(jià)體系不完善

在完成武術(shù)課程思政教學(xué)以后，及時(shí)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作，可以更好地把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程思政實(shí)施過(guò)程中的存在不足，并在后續(xù)工作開(kāi)展中采用極具針對(duì)性的措施進(jìn)行優(yōu)化完善，促使高校武術(shù)課程思政得到更好的實(shí)施與深入發(fā)展，但高校對(duì)武術(shù)課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)工作還不夠重視，實(shí)際操作也會(huì)因?yàn)樵u(píng)價(jià)體系不夠完善而受到影響，導(dǎo)致所得評(píng)價(jià)結(jié)果不能真實(shí)反映高校武術(shù)課程思政實(shí)施狀況，也不利于武術(shù)課程思政教學(xué)水平與質(zhì)量得到提升［5］。

2.6 教師素養(yǎng)有待提升

高校武術(shù)課程思政的實(shí)施，還需要更為專(zhuān)業(yè)的老師從旁提供支持，而教師綜合素質(zhì)水平的高低也會(huì)直接影響武術(shù)教學(xué)課程思政的開(kāi)展效果，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，高校現(xiàn)有武術(shù)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力等方面還存在一些不足，不能滿(mǎn)足新時(shí)期武術(shù)課程思政教學(xué)實(shí)際的需要。因此，需采用有效措施改善這一狀況，為武術(shù)課程思政實(shí)施提供更多人才支持。

3 高校武術(shù)課程思政實(shí)施應(yīng)對(duì)建議分析

3.1 深化課程思政思想認(rèn)識(shí)

高校只有充分意識(shí)到武術(shù)課程思政實(shí)施的重要性以后，才能夠在體育武術(shù)課程教學(xué)實(shí)際行動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)，具體措施包含以下幾點(diǎn)。

第一，加大宣傳教育力度。高校可以采用召開(kāi)教育工作會(huì)議的方式，讓全體教師參與其中，并在會(huì)議上細(xì)致闡述課程思政的內(nèi)涵，在提高參會(huì)教師對(duì)課程思政的思想認(rèn)識(shí)以后，再將高校體育武術(shù)教學(xué)和課程思政結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)教師深刻認(rèn)識(shí)二者融合的可行性和必要性，為后續(xù)高校開(kāi)展武術(shù)課程思政教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，充分利用新媒體技術(shù)，通過(guò)校園微博、微信等公眾平臺(tái)，對(duì)高校武術(shù)課程思政實(shí)施進(jìn)行大力宣傳，操作時(shí)也要注意采用師生更容易接受的方式，如制作武術(shù)課程思政推廣視頻，展現(xiàn)真實(shí)教學(xué)過(guò)程等，這樣不僅可以吸引更多師生關(guān)注，還能贏得更多學(xué)生支持和參與［6］。

第二，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)工作。在提高高校師生對(duì)武術(shù)課程思政實(shí)施的思想認(rèn)識(shí)以后，要推動(dòng)該項(xiàng)工作更加順利、高效地展開(kāi)，就需要對(duì)高校武術(shù)課程思政實(shí)施頂層設(shè)計(jì)工作引起關(guān)注，執(zhí)行時(shí)要將注意力放在深挖武術(shù)課程思政資源，創(chuàng)新武術(shù)課程思政教育方法，構(gòu)建更為專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍等方面，為武術(shù)課程思政教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供科學(xué)指導(dǎo)，實(shí)際教學(xué)成效也能得到有效保障。

3.2 完善武術(shù)課程思政內(nèi)容

高校武術(shù)課程思政的實(shí)施，也需要豐富的思政內(nèi)容從旁給予支持，使課程思政教學(xué)變得更加豐富生動(dòng)，以便指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀，具體措施包含以下幾點(diǎn)。

第一，深挖課程思政元素。高校武術(shù)課程中潛藏著許多可用的思政教育資源，如武術(shù)武德文化中的舍生忘死和精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神，自強(qiáng)不息和剛健有為的進(jìn)取精神，厚德載物和貴和尚中的包容精神及武術(shù)中所提倡的“仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌”的儒家思想等。將這些思政內(nèi)容融入武術(shù)教學(xué)中，不僅可以對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，還能取得更為理想的武術(shù)教學(xué)效果［7］。

第二，融入網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源。現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取想要的信息變得更加方便快捷?；ヂ?lián)網(wǎng)蘊(yùn)含了豐富多樣的數(shù)據(jù)信息，其中也不乏有與武術(shù)課程思政教學(xué)相關(guān)的課程資源，在高校開(kāi)展武術(shù)課程思政教學(xué)時(shí)，若能夠依托互聯(lián)網(wǎng)對(duì)與之相關(guān)的課程思政教育資源進(jìn)行收集和運(yùn)用，如國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀武術(shù)課程思政教育課程、優(yōu)秀武術(shù)人物生平事跡等，將之融入武術(shù)課堂教學(xué)中，可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也更容易理解，并能夠?yàn)閷W(xué)生主動(dòng)踐行和價(jià)值觀形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，構(gòu)建資源數(shù)據(jù)庫(kù)。將發(fā)現(xiàn)的武術(shù)思政教育資源有效集合起來(lái)，并按照所屬類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，如教育課程類(lèi)、文字圖片類(lèi)、人物分析類(lèi)等，然后構(gòu)建專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)這些思政資源進(jìn)行管理，在開(kāi)展武術(shù)課程思政教學(xué)時(shí)，也能結(jié)合實(shí)際需要對(duì)相關(guān)思政資源進(jìn)行搜索應(yīng)用［8］。

3.3 優(yōu)化創(chuàng)新教育教學(xué)方式

要提高學(xué)生武術(shù)課程思政學(xué)習(xí)興趣和順利達(dá)成武術(shù)課程思政教學(xué)目標(biāo)，還要在武術(shù)課程思政實(shí)施中對(duì)教育教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，這些教學(xué)手段包含以下內(nèi)容。

第一，多媒體教學(xué)法?？紤]到武術(shù)課程思政理論教學(xué)，極容易讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)聊，并且不能促進(jìn)學(xué)生對(duì)武術(shù)理論知識(shí)的理解，這時(shí)候就可以借助多媒體技術(shù)，將枯燥乏味和難以理解的理論知識(shí)內(nèi)容以更加形象直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，這樣既能夠吸引學(xué)生注意，又能夠促進(jìn)學(xué)生更好掌握。

第二，案例分析法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，將真實(shí)的案例引入武術(shù)課程思政教學(xué)中，讓學(xué)生了解到真實(shí)案例分析，以更好地把握教學(xué)主旨內(nèi)容。比如，在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)武術(shù)中的愛(ài)國(guó)精神時(shí)，就可以借助霍元甲人物生平案例進(jìn)行細(xì)致論述，學(xué)生透過(guò)霍元甲以武保國(guó)的歷史事件，也能更好地領(lǐng)會(huì)武術(shù)中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)思想，進(jìn)而在不知不覺(jué)中產(chǎn)生改變［9］。

第三，小組合作教學(xué)法。將小組合作方法應(yīng)用到高校武術(shù)課程思政教學(xué)中，可以讓學(xué)生有更多思考、探究和討論的機(jī)會(huì)，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面的能力，讓武術(shù)課程思政教學(xué)效果得到明顯提升，促進(jìn)積極教學(xué)氛圍的形成，從而引導(dǎo)學(xué)生更為踴躍地參與到課程思政教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

第四，線(xiàn)上教學(xué)法。依托現(xiàn)代科技發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)線(xiàn)上武術(shù)課程思政教育平臺(tái)進(jìn)行打造，并定期發(fā)布相應(yīng)的課程資源，支持學(xué)生利用閑余時(shí)間進(jìn)行下載觀看，使之成為高校武術(shù)課程思政實(shí)施的重要輔助手段，并與線(xiàn)下武術(shù)課程教學(xué)相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充，切實(shí)提高武術(shù)課程思政教育的實(shí)效，學(xué)生在接受武術(shù)教育的同時(shí)也能獲得更加全面的綜合發(fā)展。

3.4 強(qiáng)化學(xué)生思政實(shí)踐體驗(yàn)

要通過(guò)高校武術(shù)課程思政教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，端正約束自身行為，使學(xué)生獲得更加健康全面的發(fā)展，在側(cè)重學(xué)生武術(shù)課程思政教學(xué)之余，還要為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的武術(shù)思政知識(shí)內(nèi)容逐步變?yōu)樽陨淼膶?shí)際行動(dòng)，具體措施包含以下幾點(diǎn)。

第一，加強(qiáng)武術(shù)訓(xùn)練。武術(shù)是高校體育課程中的重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)武術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其主要目的是強(qiáng)身健體，掌握武術(shù)技術(shù)和弘揚(yáng)民族文化。在開(kāi)展武術(shù)課程思政教學(xué)時(shí)，要注重加強(qiáng)學(xué)生武術(shù)訓(xùn)練，借助不同武術(shù)技術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)，將武術(shù)武德文化融入其中，讓學(xué)生在實(shí)際參與和操作中，更好地領(lǐng)會(huì)武術(shù)動(dòng)作蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，最終學(xué)生武術(shù)技術(shù)和思想品質(zhì)也能得到同步培養(yǎng)與提升。

第二，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。緊密?chē)@高校武術(shù)課程思政教學(xué)內(nèi)容，組織開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，如太極拳比賽、搏斗運(yùn)動(dòng)、功法運(yùn)動(dòng)、散打?qū)贡荣惖?，讓學(xué)生根據(jù)自身喜好有選擇性地進(jìn)行參與，甚至還可以從校園文化活動(dòng)入手，將與武術(shù)思政相關(guān)的內(nèi)容融入其中，并通過(guò)開(kāi)展武術(shù)人物主題文學(xué)作品比賽，優(yōu)秀武術(shù)人物角色扮演、武術(shù)劇本創(chuàng)作與匯演等活動(dòng)，讓學(xué)生在盡情參與中深刻體會(huì)武術(shù)蘊(yùn)含的思想政治內(nèi)涵，并對(duì)學(xué)生思想、行為進(jìn)行潛移默化的熏陶與影響。

3.5 建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是高校武術(shù)課程思政教學(xué)的重要一環(huán)，深化落實(shí)好該項(xiàng)工作，可以更好地把握武術(shù)課程思政在實(shí)施過(guò)程中所取得的效果，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)存在的不足之處，并在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)，使高校武術(shù)課程思政教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，具體措施包含以下幾點(diǎn)。

第一，明確評(píng)價(jià)指標(biāo)。實(shí)際操作要改變傳統(tǒng)以教學(xué)結(jié)果為準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，并從多個(gè)維度入手進(jìn)行武術(shù)課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)，具體包含教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與、任務(wù)完成度等內(nèi)容，之后有效建立相應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，使整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展能夠體現(xiàn)全面性和系統(tǒng)性［10］。

第二，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式。在開(kāi)展武術(shù)課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，可以將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、師生互評(píng)等方式融入其中，使整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)變得更有針對(duì)性和全面性，所得評(píng)價(jià)結(jié)果也能為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供科學(xué)性的指導(dǎo)，具體操作中還可以對(duì)評(píng)價(jià)手段進(jìn)行細(xì)化，執(zhí)行時(shí)可以從課程設(shè)計(jì)、思政內(nèi)容的融入與挖掘、學(xué)生接受程度等方面入手，對(duì)照知識(shí)引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)三維目標(biāo)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，透過(guò)評(píng)價(jià)所得結(jié)果，有效把握武術(shù)課程思政實(shí)施存在的缺陷，并指引高校后續(xù)實(shí)施武術(shù)課程思政更加高效、高質(zhì)展開(kāi)。

3.6 不斷提高教師的綜合素養(yǎng)

高校武術(shù)課程思政教學(xué)的開(kāi)展，需要更多專(zhuān)業(yè)的武術(shù)教師參與其中，而武術(shù)教師綜合素質(zhì)水平的高低也會(huì)直接影響武術(shù)課程思政教學(xué)開(kāi)展的實(shí)效，因此，要構(gòu)建更為專(zhuān)業(yè)的武術(shù)教師隊(duì)伍，就需要采取一些措施，具體措施包含以下幾點(diǎn)。

第一，引進(jìn)更加優(yōu)秀的人才。根據(jù)新時(shí)期高校武術(shù)課程思政實(shí)施的實(shí)際要求，對(duì)外招聘一批思想政治素養(yǎng)較高、武術(shù)理論知識(shí)扎實(shí)、武術(shù)技能水平較高和實(shí)際教學(xué)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀人才，在提高整體教師隊(duì)伍素質(zhì)和水平的同時(shí)，為高校開(kāi)展武術(shù)課程思政教學(xué)提供人才保障。

第二，加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)。緊緊圍繞武術(shù)課程思政教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用的方式方法等，引導(dǎo)武術(shù)教師積極主動(dòng)參與到相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，并將注意力放在武術(shù)課程思政教學(xué)能力、資源靈活運(yùn)用、指導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)等方面，讓武術(shù)教師在參與培訓(xùn)活動(dòng)以后，能夠掌握更多與武術(shù)相關(guān)的思政教育內(nèi)容，并提升武術(shù)課程思政教學(xué)的能力及專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)武術(shù)課程思政教學(xué)更加科學(xué)、高效和高質(zhì)展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得更加健康和全面的發(fā)展。

第三，強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理。增強(qiáng)教師工作的積極主動(dòng)性，并保證整個(gè)師資隊(duì)伍的先進(jìn)性水平，可以將競(jìng)爭(zhēng)、考核、獎(jiǎng)懲等機(jī)制融入教師隊(duì)伍管理中，使武術(shù)老師以更為認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待本職工作，并加強(qiáng)武術(shù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)實(shí)踐，助力武術(shù)課程思政教學(xué)活動(dòng)更好展開(kāi)。

4 結(jié)語(yǔ)

武術(shù)是高校體育教學(xué)的重要組成內(nèi)容。開(kāi)展武術(shù)教學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在新時(shí)期背景下，開(kāi)展武術(shù)教學(xué)課程思政，需要將知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，并圍繞現(xiàn)有武術(shù)課程對(duì)隱藏的思政元素進(jìn)行挖掘和運(yùn)用，同時(shí)關(guān)注教學(xué)方法的選用、思政實(shí)踐體驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)武術(shù)思政教育資源的融入等工作，促進(jìn)高校武術(shù)課程思政教學(xué)更為有效開(kāi)展。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)后，能構(gòu)建完善的武術(shù)知識(shí)體系，熟練掌握武術(shù)實(shí)踐技能和提升思想道德品質(zhì)，從而推動(dòng)高校學(xué)生更加全面發(fā)展。