郭勇朝

摘 要：高校輔導員在“三全育人”中發(fā)揮著不可或缺的作用，其承擔著重要的角色，肩負著立德樹人的根本任務。輔導員作為助力人才培養(yǎng)的一支重要力量，新時代和新形勢對輔導員工作都帶來了巨大的挑戰(zhàn)和難題，本文分析了當前“三全育人”中輔導員工作的現(xiàn)實困境，結合民辦高校轉設的背景和時代要求，探討了輔導員工作的新思想和新路徑。

關鍵詞：“三全育人”;民辦高校輔導員;工作路徑

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.05.025

1 民辦高校輔導員在“三全育人”中的角色作用

民辦高校作為高等教育體系中非常重要的一股力量，承擔著人才培養(yǎng)、社會服務的重要歷史使命?！蛾P于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出“堅持全員全過程全方位育人”。高校輔導員作為大學生思想政治教育的起決定性的力量，肩負著立德樹人、建設社會主義合格接班人的時代重任，在“三全育人”工作中有著不可或缺的角色意義。當前新形勢下，學生的思想發(fā)生了極大的變化，這就要求輔導員要回歸育人的初心，轉變思想觀念，有所作為，在“三全育人”過程中發(fā)揮應有的作用;同時這也有助于輔導員隊伍專業(yè)化建設和發(fā)展。高校輔導員在學生日常事務管理中承擔著多種角色，與學生接觸的時間和次數(shù)最長、最頻繁，在家長、學校和教師之間搭建著溝通、交流的平臺，輔導員作為“三全育人”的有力推動者，重要性非常強。

1.1 “三全育人”視角下民辦高校輔導員的角色新定位

做好“三全育人”的工作，學校、家庭、社會都有責任。全員育人意味著輔導員不再是作為一個孤島或者是一個微量的群體，要意識到學校、社會化、家庭協(xié)調(diào)的重要性，構建大環(huán)境的教育觀念;和思政課教師、專業(yè)課教師一起，充分發(fā)揮合力，協(xié)同育人，創(chuàng)新育人的新模式;輔導員身處學生思想一線，對學生的思想行為有直接的影響，因此在學生思想政治教育工作中，輔導員需提高政治站位意識，明確主體責任，深化育人成效。

1.2 “三全育人”視角下民辦高校輔導員的工作新內(nèi)涵

傳統(tǒng)觀念中，輔導員認為育人工作單純的只是學生從入學報到至畢業(yè)那一刻的這幾年時間，而在學生入學之前，畢業(yè)后的就業(yè)和思想跟蹤的育人并沒有得到應有的重視和關注。新時代下，全程育人的內(nèi)涵意味著育人過程是伴隨著學生學習和成長的過程，是長期的、復雜的一個過程。這就要求輔導員不能急功近利，應樹立終身教育、育人的理念，不能一蹴而就。在學生入學之前，了解學生的教育背景和家庭背景，畢業(yè)后對學生繼續(xù)跟蹤，通過“校友會”的形式對學生繼續(xù)性教育，同樣優(yōu)秀的校友也會對在校生產(chǎn)生積極的影響，相互作用、促進。

1.3 “三全育人”視角下民辦高校輔導員的格局新要求

傳統(tǒng)概念和意義中“全方位育人”著重強調(diào)的是學生的全面發(fā)展，是指育人的寬度、范圍，隨著網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)的迅速崛起，全方位育人賦予了新的意義和要求，新媒體育人的重要性凸顯，這就要求輔導員要牢牢把握網(wǎng)絡話語和意識形態(tài)的主動權，利用網(wǎng)絡媒體的積極因素，去除糟粕，拓寬育人的新途徑和渠道，有效使用新媒體的育人手段，使得全方位文化育人覆蓋面越來越寬。

2 民辦高校輔導員在“三全育人”中面臨的難題

推動大學生思想政治教育工作，輔導員作為骨干力量，“三全育人”的大背景下也為學生日常管理工作的思路指出了新的方向，然而想做好學生的育人工作，也存在一定的難度。

2.1 “三全育人”的觀念尚未形成

在輔導員開展育人的過程中，對“三全育人”的概念把握不夠透徹，理念并未形成。部分輔導員主動育人和積極育人的觀念沒有根本的轉變，還存在“要我育人”的階段。一些輔導員沒有很好做好由“思政課程”向“課程思政”的轉變，將大學生思政政治教育和學科知識融合到教育教學的整個過程中，存在重智育輕德育的傾向。

一些輔導員由于事務性工作繁重，只專注自己本職崗位工作，協(xié)同育人的意識、與其他崗位的人員“站位”和“補臺”的情懷缺乏。而全員育人意味著輔導員要與學校的其他崗位人員、專業(yè)課教師、家長一起，樹立大育人與協(xié)作育人的觀念，實現(xiàn)育人的成效。

2.2 輔導員隊伍建設參差不齊，育人合力尚未形成

民辦高校由于輔導員準入門檻較低，專業(yè)背景多樣，工、理、文幾乎無所不有。思政類專業(yè)、心理學和教育學專業(yè)背景的輔導員匱乏，加之薪資待遇和管理機制的不完善，輔導員流動性比較大，專業(yè)化發(fā)展機制缺失，晉升渠道不暢。部分輔導員的育人能力水平稍低，知識欠缺，不能滿足學生發(fā)展的成長需求。

育人力量不足，難以形成有效的育人團隊。同時不同部門、人員和環(huán)節(jié)上的相互推諉、沖突和內(nèi)耗，相互之間工作缺少交流和溝通，一些工作項目相互沖突，大量的低能效、重復性工作讓輔導員心神疲憊，輔導員往往承擔了其他部門應擔的責任。各項育人工作沒有形成一個有效的合力，同向同行，甚至存在脫節(jié)和“相互對著干”的現(xiàn)象層出不窮。

2.3 “三全育人”的成效整體性低下

“三全育人”是逐級漸進、螺旋式的上升的一個過程。不同的階段，育人的目標是不一樣的，這也要求育人的內(nèi)容和方法因時而為，因勢而行。而在育人過程中，一些輔導員的工作方法不夠科學，想起來做一下，覺得不重要的直接略去，銜接程度不順暢，有些內(nèi)容重復性多次，學生產(chǎn)生厭倦的心理時有發(fā)生。

思想政治教育工作的順暢開展離不開豐富的思想政治理論知識，但是一部分輔導員的理論知識缺乏，導致其實踐與理論的環(huán)節(jié)脫節(jié)，對于學生的問題很難做出回答，學生的引導工作出現(xiàn)偏差。

一直以來專業(yè)課教師注重的是專業(yè)理論知識和實踐，認為思想政治教育工作完全是輔導員的事情，與其教學沒有關系。學生的管理本是專業(yè)課教師和輔導員的雙向協(xié)同，但是一旦問題出現(xiàn)后各掃門前雪，導致協(xié)同育人的機制沒有形成，育人工作困難重重。

3 “三全育人”視角下民辦高校輔導員的工作路徑

3.1 加強輔導員與思政專業(yè)教師的協(xié)同創(chuàng)新

要實現(xiàn)全員全程全方位育人，必須要加強輔導員與思政課專業(yè)教師的協(xié)同，只有這樣才能創(chuàng)新育人的工作方法和模式，相互促進、共同進步?！罢n程思政”建設也是輔導員“三全育人”的現(xiàn)實要求。與思政課教師一同備課，走上講臺，共做課題，了解彼此學科的知識，切實提升對學生開展理論宣講和思想價值引領的能力。在教學過程中，輔導員要把思想政治教育融入教學過程的環(huán)節(jié)中，社會公德、核心價值觀、愛國情懷等，讓育人真正內(nèi)化于無形。同時學工部門應該經(jīng)常邀請思想政治教育專業(yè)方面的專家和學者，通過座談會和講座形式，交流學習，給予理論知識的指導，形成1+1>2的效果。

3.2 加強自身輔導員業(yè)務水平

打鐵還需自身硬，輔導員應主動提高自己的業(yè)務水平和能力，增強對大學生思想政治教育的主動性和針對性，關注時下熱點話題，豐富自己的理論知識儲備;利用輔導員研修基地、沙龍等有利的資源，主動豐富學生管理的內(nèi)容的精細化和制度化，多與其他高校加強交流，學習他們在學生管理好的方面，吸收借鑒;學生工作具有周期性和規(guī)律性的特點，輔導員要結合自己專業(yè)的特點和優(yōu)勢，推進學生管理、服務的深化，實現(xiàn)“周期輪回”到“螺旋上升”的提升。

3.3 努力構建新媒體育人的新途徑

“00”后的學生接受新鮮事物和新思想的媒介越來越寬，新媒體的快速發(fā)展，也給輔導員的網(wǎng)絡育人帶來了新的挑戰(zhàn)和契機。輔導員要主動占領育人陣地的推進，通過官微、微博、短視頻平臺，盡可能通過學生喜歡的方式，把主流的思想價值和內(nèi)容傳播出去，弘揚主旋律，聯(lián)動其他職能部門，運用新媒體形式抵制各種不良思想和信息，構建學生的精神支柱，不斷提升立德樹人的成效。

同時，強化新媒體育人的傳播力和吸引力，貼近學生的方式和語言，定期收集學生對新媒體平臺的反饋意見和建議，并根據(jù)實際情況及時做好更新，保持學生對其的關注度。

3.4 樹立家校共同體的理念

育人始于家庭，離不開家庭父母的教育，學生的成長不單單只是學校一方面的努力，更缺少不了父母的支持。輔導員的育人工作要和學生家長一起，共同協(xié)作。家校共同體的理念下，學生、家長、學校是平等的，三方的目標都是一致的，彼此通過談話溝通，深入了解，合作共育。輔導員要樹立家校共同體的理念，通過電話、家訪、視頻等多種形式主動來聯(lián)系學生、聯(lián)系家長，來提高溝通聯(lián)系的良好機制，實現(xiàn)有效育人的終極目標。

3.5 以學生黨建為抓手，推進育人工作的新高度

高校學生黨支部是基層黨組織的重要組成部分，也是高等教育育人的主陣地。學生黨員的先進性和模范性的帶頭作用，對于其文化育人是極其重要的。作為輔導員，要守好這一主陣地，充分調(diào)動學生黨支部的作用，通過網(wǎng)格化的管理，一個黨員橫向聯(lián)系若干個非黨員同學，帶動其一起學習，一起進步。

通過黨支部書記聯(lián)席會，面向全體學生組織開展大家喜聞樂見的黨建活動。比如紅歌比賽、主題征文演講比賽等。結合習近平總書記視察廣西時的重要講話和重要指示精神，我院開展了赴全州、灌陽開展黨史學習教育專題實踐活動。教育系學生黨支部到駐南寧空軍某部開展“國防教育暨黨史教育”主題黨日活動，推進了學生黨員學習國防知識和黨史知識，強化大學生黨員支持國防事業(yè)和學習黨史知識的責任感和使命感，近距離、親身體會極大地激發(fā)了學生黨員的活力和榜樣師范、引領作用，進而產(chǎn)生對大學生群體的擴大和影響。

參考文獻

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