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        例談新課程下初高中物理銜接教學(xué)

        2022-03-12 07:05:50楊仁劍
        數(shù)理化解題研究 2022年6期
        關(guān)鍵詞:機(jī)械能觀念高中物理

        楊仁劍

        (福建省石獅市第一中學(xué) 362700)

        初高中物理部分知識聯(lián)系緊密.為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,教學(xué)中應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真尋找初高中物理知識的契合點(diǎn),通過給予學(xué)生課堂上的引導(dǎo)與啟發(fā),使學(xué)生逐漸深挖初中物理知識自然的過渡到高中物理知識的學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性.

        1 高中物理“運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)

        初中物理中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的概念較少,主要有參照物、速度、平均速度等,雖然能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀念,但講解的運(yùn)動(dòng)類型較為單一,主要是勻速直線運(yùn)動(dòng),相對來說理解與掌握的難度較小,一些物理問題的計(jì)算過程較為簡單,而高中物理“運(yùn)動(dòng)”部分涉及位移、速度、速率、加速度等諸多概念,涵蓋的運(yùn)動(dòng)類型有勻加速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等,對學(xué)生的理解能力要求較高,而且相關(guān)的計(jì)算公式較多,需要學(xué)生搞清楚相關(guān)計(jì)算公式之間的區(qū)別與聯(lián)系.高中物理有關(guān)“運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中,應(yīng)注重搞清楚初高中物理概念之間的區(qū)別與聯(lián)系,認(rèn)真學(xué)習(xí)與研讀高中物理核心素養(yǎng)內(nèi)容,在教學(xué)的過程中需要注重初高中物理知識的良好銜接,又要將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為教學(xué)的重要任務(wù),認(rèn)真落實(shí),使學(xué)生扎實(shí)牢固掌握高中物理相關(guān)概念、公式、定理的同時(shí),幫助學(xué)生樹立運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念,增強(qiáng)學(xué)生的物理觀念,為其核心素養(yǎng)的提升做好鋪墊.

        例如,“加速度”是高中物理“運(yùn)動(dòng)”部分的重要概念,貫穿整個(gè)高中物理階段.對“加速度”這一概念深入理解,對學(xué)生更好的學(xué)好高中物理“運(yùn)動(dòng)”部分知識有重要意義.學(xué)生從初中物理“平均速度”的計(jì)算公式獲得啟發(fā),認(rèn)識還需要考慮所用時(shí)間的長短,如此便得到加速度概念與計(jì)算公式.

        通過初高中物理銜接開展教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與到物理知識形成中,對幫助學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念具有重要促進(jìn)作用.

        2 高中物理“力”的教學(xué)

        在進(jìn)行高中物理“力”知識的教學(xué)中既要引導(dǎo)學(xué)生回顧初中物理學(xué)習(xí)到有關(guān)力的概念,進(jìn)一步加深對各種類型“力”概念的認(rèn)識,并結(jié)合具體的問題情境傳授對物體進(jìn)行受力分析的思路與技巧,逐漸的提升相互作用觀念.

        例如,在講解“摩擦力”知識時(shí),要求學(xué)生回顧所學(xué)的初中物理知識,詢問學(xué)生如下問題:什么是滑動(dòng)摩擦力?影響滑動(dòng)摩擦力的因素有哪些?如何增大或減小滑動(dòng)摩擦力?而后為學(xué)生講解高中物理中滑動(dòng)摩擦力的相關(guān)概念,如動(dòng)摩擦因數(shù),以及計(jì)算“滑動(dòng)摩擦力”的公式f=μN(yùn).要求學(xué)生思考:如圖1所示,A、B兩個(gè)物體的質(zhì)量分別為m,2m,A、B以及B與地面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,現(xiàn)用水平拉力F拉B,將B勻速拉出,則拉力F的大小為多大?

        圖1

        學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出F的大小,表明其對摩擦力大小與方向的判斷,已經(jīng)有了更為清晰的認(rèn)識,如此既能很好的鞏固學(xué)生所學(xué),又能很好的啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用物理觀念分析相關(guān)問題.

        3 高中物理“機(jī)械能”的教學(xué)

        初中物理中樹立學(xué)生能量觀念重要通過概念進(jìn)行,重點(diǎn)講解了動(dòng)能、勢能、機(jī)械能相關(guān)的概念,以及機(jī)械能相互之間的轉(zhuǎn)化.但是如何計(jì)算物體的動(dòng)能、勢能以及機(jī)械能,如何定量的計(jì)算機(jī)械能轉(zhuǎn)化的多少并未講解.但是在高中物理中動(dòng)能、勢能、機(jī)械能是非常重要的概念,不僅涉及動(dòng)能定理,而且在分析能量轉(zhuǎn)化的問題中講解了機(jī)械能守恒定律,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能量觀念分析與解決物理問題.高中物理教學(xué)中為加深學(xué)生對“機(jī)械能”知識的認(rèn)識與理解,樹立能量觀念,并能靈活運(yùn)用所學(xué)分析與計(jì)算相關(guān)的物理問題,應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的概念,系統(tǒng)的講解功能關(guān)系,介紹動(dòng)能與勢能的計(jì)算公式,機(jī)械能守恒定律等內(nèi)容.同時(shí),借助課堂實(shí)驗(yàn)與學(xué)生一起驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律,更要借助例題的講解,使學(xué)生掌握運(yùn)用能量觀念進(jìn)行解題的思路與方法.

        如圖2所示,一傾角為30°的雪道,總質(zhì)量為m的滑雪運(yùn)動(dòng)員從距離底端高h(yuǎn)處的雪道上由靜止開始勻加速下滑,加速度大小為g/6.其從上而下滑到底端的過程中獲得的動(dòng)能是多少?運(yùn)動(dòng)員克服摩擦例做功多少?機(jī)械能是否守恒,若不守恒其是增加還是減少了?增加或減少的能量是多少?

        圖2

        從初中物理中的概念入手,自然的引出高中物理要講解的知識點(diǎn),并創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境引發(fā)學(xué)生思考,更容易加深學(xué)生印象與理解,使其積累相關(guān)解題思路與方法的同時(shí),更好的鍛煉學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維等核心素養(yǎng).

        4 高中物理“電學(xué)”的教學(xué)

        教學(xué)的過程中為降低學(xué)生的陌生感,注重運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示在初中物理中的相關(guān)內(nèi)容,并設(shè)計(jì)相關(guān)問題要求學(xué)生思考,通過設(shè)置懸念進(jìn)行高中物理部分的講解,針對性的提升學(xué)生的科學(xué)思維,科學(xué)探究素養(yǎng)的提升.

        例如,在講解“靜電場”相關(guān)知識時(shí),在屏幕上展示有趣的摩擦起電現(xiàn)象,要求學(xué)生回顧初中物理中電荷相關(guān)的知識,包括電荷的分類,電荷間的作用規(guī)律等.而后要求學(xué)生思考:靜電產(chǎn)生的本質(zhì)是什么?如何計(jì)算兩個(gè)電荷之間的作用力?當(dāng)學(xué)生百思不得其解時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容,了解靜電產(chǎn)生的本質(zhì),學(xué)習(xí)電荷守恒定律.同時(shí)結(jié)合課本中的演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生探究庫倫定律內(nèi)容,牢記相關(guān)的計(jì)算公式,搞清楚該定律中各參數(shù)表示的含義,尤其應(yīng)設(shè)計(jì)如下習(xí)題,鍛煉學(xué)生的學(xué)以致用能力:兩個(gè)可視為點(diǎn)電荷分別帶電荷量為-2Q、+6Q的相同金屬小球,相距為r處時(shí)的庫侖力大小為F.將其接觸后當(dāng)相距為r/2時(shí),求兩球間的庫侖力.

        如此開展教學(xué)活動(dòng),從學(xué)生熟悉的知識點(diǎn)自然的引入到新知識的教學(xué)中,提升學(xué)生體驗(yàn)的同時(shí),更好的激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,尤其結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),很好的培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維與科學(xué)探究素養(yǎng).

        5 高中物理“壓強(qiáng)”的教學(xué)

        高中物理教學(xué)中為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,應(yīng)注重與學(xué)生一起回顧初中階段學(xué)習(xí)到的大氣壓強(qiáng)知識,并注重為學(xué)生展示相關(guān)的微課內(nèi)容,驅(qū)使其更加深入的探究氣體壓強(qiáng)產(chǎn)生的內(nèi)在原因,尤其在講解氣體實(shí)驗(yàn)定理時(shí)更要注重創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境,深化學(xué)生認(rèn)識與理解.

        為學(xué)生系統(tǒng)的講解高中物理氣體壓強(qiáng)相關(guān)知識,并結(jié)合初中物理中使用水銀柱測量大氣壓強(qiáng)知識,創(chuàng)設(shè)以下問題情境要求學(xué)生思考回答,更好的理解與應(yīng)用氣體實(shí)驗(yàn)定律:如圖3所示一定質(zhì)量的空氣被水銀密封在靜止于豎直平面的U型玻璃管內(nèi),右端上端開口且足夠長,右管內(nèi)水銀面比左管內(nèi)水銀面高h(yuǎn),能使h變大的原因?yàn)? )

        圖3

        A.升高環(huán)境溫度

        B.增大大氣壓強(qiáng)

        C.將玻璃管水平放置

        D.將U型玻璃管自由下落

        高中物理教學(xué)中從初中物理中的知識進(jìn)行切入,可降低學(xué)生學(xué)習(xí)的陌生感,使其更加系統(tǒng)的掌握有關(guān)加強(qiáng)方面的專業(yè)知識,尤其通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的物理情境,更容易調(diào)動(dòng)去思考的積極性,促進(jìn)其關(guān)鍵能力以及核心素養(yǎng)更好的提升.

        6 高中物理“光”的教學(xué)

        高中物理教學(xué)中為使學(xué)生更好的掌握該部分知識,可在與學(xué)生認(rèn)真回顧初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上拋出相關(guān)的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,并結(jié)合相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更好的理解與掌握高中物理有關(guān)“光”方面的知識.

        高中物理“光”內(nèi)容教學(xué)時(shí)先提出初中物理中與之相關(guān)的問題,而后加以延伸講解高中物理中“光”的知識,進(jìn)一步深化其對“光”內(nèi)容的全面認(rèn)識,順利的完成教學(xué)目標(biāo).

        7 高中物理“磁場”的教學(xué)

        高中物理“磁場”知識教學(xué)之前,與學(xué)生一起回顧初中物理階段學(xué)習(xí)上的“磁場”內(nèi)容,尤其運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示相關(guān)的思維導(dǎo)圖,進(jìn)一步加深學(xué)生印象,而后將高中物理“磁場”內(nèi)容加入到思維導(dǎo)圖中,幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò).另外,教學(xué)中注重與學(xué)生積極互動(dòng),以了解學(xué)生是否真正的理解“磁場”內(nèi)容,并及時(shí)糾正其理解的誤區(qū),尤其可通過運(yùn)用虛擬軟件模擬相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更好的掌握與理解電磁感應(yīng)相關(guān)規(guī)律.

        高中物理教學(xué)中積極聯(lián)系學(xué)生初中物理中學(xué)習(xí)到的知識,可給學(xué)生帶來似曾相識的感覺,使其更加積極認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的進(jìn)一步提升.

        物理教學(xué)中,為更好的提高教學(xué)效率,既要做好高中物理核心素養(yǎng)內(nèi)容的研究以及在教學(xué)活動(dòng)中的融入,又要注重聯(lián)系學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)到的物理知識,通過教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)與安排,將初中物理與高中物理知識的有效對接,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

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