◎山東省德州市臨邑縣實驗中學 閆麗萍

目前，素質教育已經在中小學校全面鋪開，對學生綜合能力的發(fā)展尤其是實踐應用能力的培養(yǎng)有了更高的要求，這就要求教師在教育教學中大膽創(chuàng)新。我通過引導學生制作教具，有效地促進了學生綜合能力的持續(xù)發(fā)展。

一、自制教具的教學意義和價值

自制教具是師生共同參與，利用身邊的廢舊材料，通過簡單易行的方法而研制的富有創(chuàng)意的教學器材，它能體現師生的集體智慧，對培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)起促進作用。

通過自制教具使學生認識到復雜的生物實驗也可簡便化，實驗材料也可隨手可得，從而激發(fā)學生進行探究式學習的欲望。

2.利于提高教學質量

自制教具的演示教學改變了傳統(tǒng)教學中語言、文字“滿堂灌”的現象，使知識更直觀，讓學生對知識的理解更透徹，從而提高了教學質量。

3.利于提高師生的素質

在制作教具的過程中，從構思到選材，每一個環(huán)節(jié)都要做到細致入微、精益求精，這是一個將科學知識與教學經驗進行創(chuàng)作性活動的過程，也是提高師生各方面素質的過程。

二、“膈肌舒縮與呼吸運動模型”教具制作

1.制作材料

塑料桶、Y形管、氣球、玻璃膠。

2.制作方法

1.2.1 揮發(fā)油的提取。取新鮮銀杏外果皮破碎后,裝入1 000 mL圓底燒瓶中,加入重蒸石油醚250 mL,冷浸5 d。冷浸液經無水硫酸鈉干燥后,低溫回收石油醚,得到具有特殊刺激性氣味的淡黃色蠟狀固體2.407 g,揮發(fā)油樣品置于冰箱中4 ℃保存?zhèn)溆谩?/p>

（1）在塑料桶的底部中央位置用燒熱的金屬棒打一個與Y形管外徑一致的孔，模擬胸廓，如圖1。

圖1 在塑料桶底部打孔

（2）在Y形管的兩根支管上固定兩個氣球，模擬與呼吸道相通的兩個肺，如圖2。

圖2 在Y形管的支管上固定兩個氣球

（3）將Y形管的主管穿過事先在塑料桶底部打好的孔，并用玻璃膠將二者固定為一體。

（4）將一個大氣球橫向剪開，將其底部套至塑料桶的敞口處，模擬膈。這樣，一個簡易的“膈肌舒縮與呼吸運動模型”就完成了，如圖3、圖4。

圖3 將大氣球剪開

圖4 完成制作

3.使用方法

（1）吸氣過程演示：當向下拉大氣球時，小氣球充氣，表示膈肌收縮時胸腔容積增大，肺內氣壓低于外界大氣壓，氣體進入肺，肺擴張，同時膈頂部下降，完成吸氣。

（2）呼氣過程演示：將大氣球向上頂起時，小氣球空癟，表示膈肌舒張時胸腔容積縮小，肺內氣壓高于外界大氣壓，氣體由肺內排出，肺回縮，同時膈頂部上升，完成呼氣。

三、“膈肌舒縮與呼吸運動模型”教具的用途及特點

1.用途

本教具模擬了人體呼吸過程中由于膈肌運動所產生的胸腔、肺的變化，使學生直觀地認識這一抽象的生理活動。

2.特點

針對性強：“膈肌舒縮與呼吸運動”這一知識點是初中教學的重點和難點。通過自制模型演示這一運動過程，將抽象的知識直觀化，化難為易，激發(fā)了學生的學習興趣，提升了教學效果。

制作簡便：“膈肌舒縮與呼吸運動模型”教具的制作材料為生活中常見的塑料桶、氣球等，制作過程簡單，操作簡便，效果明顯。

使用靈活：由于制作教具的材料都是較輕便的物品，并且模型體積較小，所以可讓學生自主操作。