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        張桂梅精神

        2022-03-10 09:32:31
        作文周刊(高考版) 2022年6期
        關(guān)鍵詞:華坪張桂梅校訓(xùn)

        押題理由

        成長(zhǎng)道路上總有困惑和思考,面對(duì)網(wǎng)友的提問(wèn),張桂梅校長(zhǎng)寫了一封真摯的回信,她說(shuō):“你也許和我一樣,正在完成每天的小目標(biāo)。也許,正在尋找你的那個(gè)‘大目標(biāo)’。但只要你開(kāi)始思考、開(kāi)始行動(dòng),你就已經(jīng)走上了一條必然不易,但也充滿希望的路途了。放棄和認(rèn)命是一條沒(méi)有盡頭的‘下坡路’。請(qǐng)記住,在任何一個(gè)你沒(méi)有察覺(jué)的時(shí)刻,包括現(xiàn)在,通過(guò)行動(dòng)去改變命運(yùn)的機(jī)會(huì),一直都存在?!薄敖o你們寫下這封信,希望從我講述的經(jīng)歷中讓你們感受到一點(diǎn)點(diǎn)溫暖,一點(diǎn)點(diǎn)力量。”抓住熱點(diǎn)人物和熱點(diǎn)事件,關(guān)注社會(huì)和時(shí)代,讓考生把握時(shí)代脈搏,尋找精神皈依,是近年來(lái)高考作文重要的命題方向之一。

        命題趨勢(shì)

        張桂梅就像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。她一輩子堅(jiān)守初心、不改本色,堅(jiān)忍執(zhí)著、鍥而不舍,用自己的樸實(shí)純粹、淡泊名利書寫了精彩人生。正如她的自我總結(jié):“如果說(shuō)我有追求,那就是我的事業(yè);如果說(shuō)我有期盼,那就是我的學(xué)生;如果說(shuō)我有動(dòng)力,那就是黨和人民。”因此,就張桂梅精神來(lái)說(shuō),命題往往從理想、堅(jiān)守、信念、奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、教育扶貧、榜樣的力量、人生價(jià)值等方面切入。

        押題方向

        閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

        中宣部授予云南省麗江市華坪女子高級(jí)中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)張桂梅“時(shí)代楷?!狈Q號(hào)。張桂梅是全國(guó)第一所全免費(fèi)女高校長(zhǎng),12年間,她幫1800多名女孩圓夢(mèng)大學(xué)。張桂梅教會(huì)了大山里的女孩用知識(shí)改變命運(yùn)。她用教育事業(yè),為阻斷貧困的代際傳遞付出一生。她的學(xué)生中陳法羽成為人民警察,蘇敏現(xiàn)在是一名醫(yī)生,周云翠是一名小學(xué)教師……她改變了這些女孩子的命運(yùn)。張校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的一句話是“這里的成績(jī)都是用命換來(lái)的”。

        華坪女中校訓(xùn):“我生來(lái)就是高山而非溪流,我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥,我站在偉人之肩蔑視卑微的懦夫!”

        對(duì)于上面的材料,你怎么看?請(qǐng)寫一篇文章表達(dá)你的觀點(diǎn)。

        要求:結(jié)合材料內(nèi)容,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

        審題立意:

        考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨,再根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。材料有兩段,第一段講的是云南省麗江市華坪女子高級(jí)中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)張桂梅的事跡,第二段是華坪女中校訓(xùn)。張桂梅作為“時(shí)代楷?!?,超越了名利羈絆,格局遠(yuǎn)大、胸懷寬廣;她傳遞了正能量,實(shí)現(xiàn)了價(jià)值觀的引領(lǐng);她一直在堅(jiān)持教育扶貧,教會(huì)了華坪女中的學(xué)生自立自強(qiáng),要與命運(yùn)搏擊,要成為對(duì)社會(huì)有用的人。華坪女中的校訓(xùn)同樣展現(xiàn)出張桂梅超常的魄力和勇氣?!案呱健薄叭私堋笔菍?duì)自己人生的定位,“高山”不僅指高峻的山,更是指崇高的德行、遠(yuǎn)大的理想;“人杰”既是指英雄豪杰,也是指才智杰出之人;“溪流”“草芥”相比較“高山”“人杰”就是指平凡的沒(méi)有價(jià)值的人。這校訓(xùn)是說(shuō)人生在世就應(yīng)當(dāng)像高山一樣屹立,要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),要給自己的人生確立更高的追求??忌梢宰プ⌒iL(zhǎng)張桂梅高尚的精神品質(zhì)立意,也可以圍繞華坪女中校訓(xùn)給人的正能量立意。

        參考立意:阻斷貧困代際傳遞,點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想;教育扶貧,需要你我共同參與;播撒火種,傳遞希望;精神強(qiáng)大方能傲視蒼穹;展現(xiàn)青春風(fēng)采,追求卓越人生;樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;認(rèn)識(shí)自我,準(zhǔn)確定位人生……

        例文賞讀

        你我共同參與教育扶貧

        ——有感“張桂梅精神”

        ◎黃雨凡

        紅了櫻桃,綠了芭蕉,時(shí)光幾度流轉(zhuǎn),高中三年已悄然進(jìn)入倒計(jì)時(shí),在奮力備戰(zhàn)高考的間隙,我常思考一個(gè)問(wèn)題:以后的人生該當(dāng)如何,我該以怎樣的一個(gè)身份行走于世,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值?偶然間我關(guān)注到了張桂梅,我的心弦由此觸動(dòng):做一名教師,懷“張桂梅精神”,以教育扶貧。

        懷“張桂梅精神”,打破陳規(guī),將教育之光遍灑人間?!澳凶幽顣B(yǎng)家,女子守家養(yǎng)娃”是云貴大山里普遍的現(xiàn)象。張桂梅卻成了“攻擂人”,向陳規(guī)陋習(xí)宣戰(zhàn),點(diǎn)燃了大山里女孩們對(duì)知識(shí)的渴望。一身樸素的打扮、滿臉密布的皺紋掩不住她睿智的光芒。有人不肯送女孩念書,她就親自上門請(qǐng)求,主動(dòng)承擔(dān)所有學(xué)雜費(fèi),讓女孩們的人生有了另外的可能?!皬埞鹈肪瘛绷钗腋袆?dòng)又敬仰,我也要像張老師那樣,把開(kāi)啟民智、引領(lǐng)未來(lái)作為自己的志向。

        懷“張桂梅精神”,教書育人,心懷天下蒼生。張老師拿出自己全部的積蓄,耗費(fèi)自己畢生的心血,致力于送大山里的女孩們走出去,活出別樣的人生。她用生命教書,堪稱時(shí)代的良心。她拖著肌腐癥堅(jiān)持上課,在三尺講臺(tái)上一站就是45年。風(fēng)風(fēng)雨雨,張桂梅陪學(xué)生咬牙度過(guò),終得來(lái)山花爛漫、碩果累累。我常常想,到底為何,張老師要如此用力教書,只是為了送學(xué)生走出深山?值得嗎?現(xiàn)在我明白了,值得。教師不是名利場(chǎng)上的螻蟻,為了所謂名聲與利益背離教育的本質(zhì),而是頭頂知識(shí)的天,腳踏教育的地,做文明的傳遞者。我以后也將如張老師那般投身教育扶貧,將畢生所學(xué)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給學(xué)生,愛(ài)學(xué)生如子,視學(xué)生如命。

        有人說(shuō),教育是條泥濘的路。在我看來(lái),教育之所以成為教育而不是其他,就在于其獨(dú)一無(wú)二的“泥濘性”。而教師之所以成為教師,就在于他們不畏泥濘,是一往無(wú)前的趕路人。我將奮力加入“趕路人”的隊(duì)伍,雖然道阻且長(zhǎng),但“張桂梅精神”是我的明燈,將指引我一路向前。我知道這條路上的人不多,但是我并不感到孤單,相反,這種精神為我注入教育扶貧、教育興國(guó)的動(dòng)力和勇氣。

        張老師,未來(lái)的路有我伴你前行,我們共同拼搏!

        【江蘇阜寧中學(xué)高三(8)班】

        這篇作文緊密圍繞標(biāo)題確立的中心論點(diǎn)“你我共同參與教育扶貧”進(jìn)行論證分析,論證具有思辨性,同時(shí)邏輯清晰嚴(yán)密。尤其在寫作過(guò)程中,考生與寫作對(duì)象“張桂梅”保持強(qiáng)烈的交流意識(shí),使論證過(guò)程情感飽滿,充分體現(xiàn)了“有感‘張桂梅精神’”的寫作情境。

        【黃甫生/供稿】

        延伸訓(xùn)練

        閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

        張桂梅老師扎根邊疆教育一線40余年,默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn),為了改變貧困地區(qū)女孩失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)狀,推動(dòng)創(chuàng)建了一所免費(fèi)招收貧困女生的高中。2008年建校以來(lái),幫助1800多位女孩走出大山走進(jìn)大學(xué),用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩的命運(yùn),用教育阻斷貧困代際傳遞。張老師在《人民日?qǐng)?bào)》撰文《傳承紅色基因,培育時(shí)代新人》,提出“讓學(xué)生們遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光”,引發(fā)廣泛討論。

        請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,以“光明中學(xué)學(xué)生×××”的名義給張桂梅老師寫一封信,要體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

        要求:結(jié)合材料內(nèi)容,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

        審題立意:

        扎根基層40余年,張桂梅用行動(dòng)闡釋了教育工作者最終的奮斗目標(biāo)——教書育人。她教書育人,立德樹(shù)人,將紅色基因根植于學(xué)生心中,培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。張桂梅自建校以來(lái)幫助1800多位女孩走出了山區(qū),完成如此偉大的事業(yè),不僅有“俯首甘為孺子?!钡木?,也有“鞠躬盡瘁,死而后已”的決心,更有“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)韌。這些精神養(yǎng)料,滋養(yǎng)了學(xué)生的心靈,也在她們心里種下了紅色基因的種子。

        參考立意:心向星光,勵(lì)志篤行;明燈引前路,青年做棟梁;以前輩為燈,做時(shí)代新人;承師之期許,走腳下之路……

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