宋楊琳

交互式電子白板或大尺寸液晶顯示一體機(jī)在課堂的應(yīng)用日益普及，這些設(shè)備均是液晶顯示屏。液晶顯示屏亮度較高，發(fā)光強(qiáng)度幾乎都超過(guò)每平方米300cd（發(fā)光國(guó)際單位坎德拉）。然而，有研究表明，當(dāng)顯示器亮度達(dá)到每平方米100cd時(shí)，已經(jīng)會(huì)對(duì)眼睛造成一定的影響，容易引起我們眼睛的疲倦，甚至可能導(dǎo)致頭痛，使學(xué)生學(xué)習(xí)注意力下降，進(jìn)而影響教學(xué)效果。

一、問(wèn)題的提出

我所帶的班級(jí)有75%以上的學(xué)生都戴眼鏡。中小學(xué)生的眼球正處于發(fā)育階段，球壁伸展性比較大，長(zhǎng)時(shí)間過(guò)度用眼更容易造成視覺(jué)疲勞，引起學(xué)習(xí)注意力下降，課堂學(xué)習(xí)效率降低。當(dāng)下，我們只有合理安排學(xué)生觀看白板液晶顯示屏的時(shí)間長(zhǎng)度，就可以有效避免學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞甚至頭痛的現(xiàn)象，提升學(xué)生的課堂專注度和教學(xué)效果。那么，電子白板教學(xué)普遍的今天，中學(xué)生連續(xù)觀看多長(zhǎng)時(shí)間的電子白板會(huì)引起視覺(jué)疲勞、注意力渙散呢？為此，我們將電子白板在課堂中的使用時(shí)長(zhǎng)對(duì)教學(xué)效果的影響進(jìn)行探究。

二、研究的基本過(guò)程

通過(guò)對(duì)高中三個(gè)不同層次班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集到的有效問(wèn)卷共311份。統(tǒng)計(jì)匯總每道題的選項(xiàng)數(shù)量及比例，分析問(wèn)卷中反映出的問(wèn)題，并形成教學(xué)建議。

三、研究?jī)?nèi)容

1.調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)置的目的。首先，開頭部分是問(wèn)候語(yǔ)和填表說(shuō)明。用親切、誠(chéng)懇、有禮貌的文字說(shuō)明調(diào)查目的、調(diào)查者身份、保密原則以消除被調(diào)查者的疑慮，激發(fā)他們的參與意識(shí)，如此有利于我們獲取更真實(shí)的數(shù)據(jù)資料。

其次，正文部分通過(guò)第一題促進(jìn)學(xué)生思考白板在教學(xué)中的作用，引入第二題后讓學(xué)生思考白板與視力發(fā)育的關(guān)系，在通過(guò)第三題緩解學(xué)生的壓力、詢問(wèn)學(xué)生更喜歡的白板展示方式之后進(jìn)入第四題，經(jīng)過(guò)教師細(xì)致引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)真思考，并回答自己連續(xù)觀看白板的極限時(shí)長(zhǎng)，進(jìn)而獲取本課題的重要數(shù)據(jù)。在第五題中，關(guān)注學(xué)生一天觀看白板的時(shí)間長(zhǎng)度，結(jié)合第六題掌握學(xué)生在一節(jié)課中最有效的白板使用時(shí)段，以及第七題中學(xué)生最喜歡的白板使用教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試分析得出在一節(jié)課中對(duì)教學(xué)效果最有促進(jìn)作用的白板使用時(shí)段、長(zhǎng)度和形式。

2.調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總。調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

第一題：您認(rèn)為白板對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)主要有什么影響？

A.促進(jìn)理解 ? ? ? ?B.更形象生動(dòng)

C.互動(dòng)更多 ? ? ? ?D.沒(méi)什么影響

結(jié)果表明：約85%的學(xué)生認(rèn)同白板對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用，其中約50%的學(xué)生認(rèn)為白板可以使知識(shí)更形象生動(dòng)。

第二題：您認(rèn)為白板的使用，對(duì)您的視力有什么影響？

A.促進(jìn)視力發(fā)育 ? ? ? ?B.導(dǎo)致視力衰退

C.幾乎沒(méi)有影響 ? ? ? ?D.不知道

結(jié)果表明：約40%的學(xué)生認(rèn)為在觀看白板的學(xué)習(xí)過(guò)程中，視力有所衰退。

第三題：您覺(jué)得電子白板使用下列哪種方式更有助于您對(duì)知識(shí)的理解？

A.視頻 ? ? ? ?B.PPT ? ? ? ? C.圖形、表格 ? ? ? D.反饋訓(xùn)練

結(jié)果表明：約3/4的學(xué)生更喜歡利用白板觀看視頻和PPT產(chǎn)生認(rèn)知，只有約1/4的學(xué)生喜歡用白板進(jìn)行圖表歸納和反饋訓(xùn)練。

第四題：不論白板使用哪種方式，您專注連續(xù)觀看白板的時(shí)間最長(zhǎng)可以達(dá)到多少分鐘？

A.0～5分鐘 ? ? ? ?B.5～10分鐘 ? ? ? ? ?C.10～15分鐘

D.15～20分鐘 ? ?E.20～25分鐘 ? ? ? ?F.25～30分鐘

G.30～35分鐘   ?H.35～40分鐘 ? ? ? ?I.40～45分鐘

結(jié)果表明：學(xué)生連續(xù)專注觀看白板液晶顯示屏而不產(chǎn)生視覺(jué)疲勞的時(shí)間長(zhǎng)度為：0～5分鐘（4.51%）、5～10分鐘（4.17%）、10～15分鐘（17.71%）、15～20（17.71%）、20～25分鐘（3.82%）、25～30分鐘（14.93%）、30～35分鐘（14.58%）、35～40分鐘（7.99%）、40～45分鐘（14.58%）。學(xué)生持續(xù)注意白板的時(shí)段主要集中在15分鐘左右，其次是30分鐘左右，最后是40分鐘左右三個(gè)層次。綜合考慮：能專注觀看白板40分鐘以上的學(xué)生約占3/20，很少;能專注觀看白板30分鐘以上的學(xué)生約占1/2，約一半;能專注觀看白板15分鐘以上的學(xué)生約占9/10，絕大多數(shù)學(xué)生可以做到。

第五題：目前，您平均每天上6節(jié)課，4節(jié)自習(xí)，共10節(jié)課。平均一天觀看白板的總時(shí)間可長(zhǎng)達(dá)多久？

A.1～2節(jié)課 ? ? ? ? B.3～4節(jié)課 ? ? ? ?C.5～6節(jié)課

D.7～8節(jié)課 ? ? ? ? E.9～10節(jié)課

結(jié)果表明：約40%的學(xué)生每天看白板的時(shí)長(zhǎng)是225～270分鐘，學(xué)生每天至少看白板的時(shí)長(zhǎng)約為135分鐘～180分鐘。

第六題：您喜歡在教學(xué)中什么時(shí)段使用白板呢？

A.課堂前期（前25分鐘） ? B.課堂中期（課中15～30分鐘）

C.課堂后期（課堂后25分鐘） ?D.整個(gè)課堂（45分鐘）

結(jié)果表明：約64%的學(xué)生更喜歡在課堂的前30分鐘觀看白板教學(xué)內(nèi)容。

第七題：為了促進(jìn)您的學(xué)習(xí)，您喜歡老師在教學(xué)中多使用白板于哪方面輔助教學(xué)呢？

A.基礎(chǔ)知識(shí) ? ? B.拓展知識(shí) ? ? C反饋訓(xùn)練 ? D.以上所有

結(jié)果表明：約43.42%的學(xué)生更喜歡教師在拓展知識(shí)時(shí)使用白板教學(xué)，其次是基礎(chǔ)知識(shí)（20.64%）

四、研究結(jié)果

1.目前學(xué)生每天觀看白板的總時(shí)間長(zhǎng)約225～270分鐘，雖然學(xué)生普遍認(rèn)為白板使教學(xué)過(guò)程更加形象生動(dòng)，但是絕大多數(shù)（19/20）的學(xué)生持續(xù)專注觀看白板的時(shí)間只能達(dá)到20分鐘以內(nèi)，只有約1/2的學(xué)生能持續(xù)專注觀看白板達(dá)到35分鐘，僅不足3/20的學(xué)生能持續(xù)專注白板45分鐘而不產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。如下表所示：

可見(jiàn)，課堂教學(xué)中教師連續(xù)使用白板時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)最佳，其次是控制在35分鐘以內(nèi)。

2.學(xué)生更愿意在課堂教學(xué)前35分鐘觀看白板，在教師使用白板講解拓展知識(shí)，尤其用視頻進(jìn)行講解拓展的時(shí)候?qū)W習(xí)的主動(dòng)性和積極性更高。

五、教學(xué)建議

1.建議統(tǒng)籌安排白板使用時(shí)長(zhǎng)，有效壓縮每天學(xué)生看白板的時(shí)間。學(xué)校在安排課表時(shí)，要盡量做到使用白板時(shí)間長(zhǎng)的科目與使用時(shí)間短的科目交替安排，最大限度地減少一天內(nèi)使用白板的時(shí)間。自習(xí)課應(yīng)盡量減少白板使用時(shí)間，以學(xué)生自學(xué)為主，教師個(gè)別輔導(dǎo)。各學(xué)科之間要加強(qiáng)溝通和交流，統(tǒng)籌安排白板使用時(shí)長(zhǎng)，最大限度壓縮每節(jié)課白板使用時(shí)長(zhǎng)，減少一天內(nèi)學(xué)生利用白板學(xué)習(xí)的時(shí)間。

2.建議控制連續(xù)使用白板的時(shí)長(zhǎng)。教師使用白板支持教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、類型、節(jié)次、學(xué)生專注能力等分層控制白板的使用時(shí)間長(zhǎng)度。最好控制在20分鐘以內(nèi)，其次是控制在35分鐘以內(nèi)，盡量避免一節(jié)課45分鐘持續(xù)使用白板教學(xué)，可以有效避免學(xué)生的視覺(jué)疲勞，提升教學(xué)效果。

3.建議考慮信息資源使用的時(shí)段與形式。建議在課堂前35分鐘內(nèi)使用白板，以視頻輔助知識(shí)拓展延伸學(xué)習(xí)、思維梳理為主、其次是輔助基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)等。

4.建議間隔使用白板。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析研究發(fā)現(xiàn)，可以考慮一堂課中根據(jù)教學(xué)需求間隔使用白板，可以有效避免學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度和積極性。

5. 建議優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教師基于課標(biāo)，結(jié)合教材、學(xué)校實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格與需求等設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，優(yōu)化設(shè)計(jì)，非必要不使用白板，盡量減少每節(jié)課的白板使用時(shí)長(zhǎng)。要在只有依靠白板才能更好地反映學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、有效突破重難點(diǎn)的時(shí)候才使用白板。合理多樣的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，減少一次性使用白板的時(shí)長(zhǎng)。白板最好在學(xué)習(xí)新知和拓展延伸時(shí)使用，讓白板的運(yùn)用真正成為輔助教學(xué)的有效手段，突出重點(diǎn)的有效方式，突破難點(diǎn)的有力“助手”。

6.建議優(yōu)選白板教學(xué)資源。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生在教師使用白板講解時(shí)拓展知識(shí)，尤其用視頻進(jìn)行講解的時(shí)候?qū)Ｗ⒍群头e極性更高。因此，教師要優(yōu)選白板教學(xué)資源，首先，可以善于日常積累資源。將平時(shí)在各種媒體上看到的、與教學(xué)有關(guān)的資源及時(shí)收集、整理。其次，可以優(yōu)選資源。在眾多的資源中選擇更適合學(xué)生的、有效支撐教學(xué)的、幫助學(xué)生發(fā)展的、短小精悍的、清晰準(zhǔn)確的資源。再次，可以合理整合資源。以輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為目的，發(fā)展和培養(yǎng)每一位學(xué)生的核心素養(yǎng)為宗旨，合理設(shè)計(jì)白板資源，提高課件的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性、藝術(shù)性、趣味性等。最后，可以創(chuàng)新教學(xué)資源。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、地域特色、教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，制作既能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，又有自身特點(diǎn)的課件用于教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

作者單位 ? 陜西省銅川市第一中學(xué)

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