董立新

一、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在情境中理解、朗讀或表演對話。

2.能夠在情境中運(yùn)用“Can I borrow your…？”“Yes， of course.”句型向他人借用物品。

3.能聽懂、會說、認(rèn)讀詞匯：ping-pong bat， scissors， pencil sharpener。

4.能在幫助他人的角色扮演活動及真實(shí)交際中，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽懂、理解對話內(nèi)容，正確朗讀對話。

2.在情境中運(yùn)用“Can I borrow your…？”“Yes， of course.”句型向他人借用物品，并能用“Yes， of course.”等做出回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.復(fù)述對話內(nèi)容

二、教學(xué)過程

StepI.導(dǎo)入及熱身

Sing a song： Can I help you？

師生一起觀看并演唱歌曲Can I help you？

設(shè)計(jì)意圖：通過師生演唱?dú)g快的歌曲導(dǎo)入本課話題，營造輕松愉悅的課堂氛圍。

StepII.學(xué)習(xí)對話

（一）學(xué)習(xí)對話

1.觀察主題圖，了解對話發(fā)生的背景

T： Today is Monday. Baobao and Mike will have a ping-pong match. How do they feel now？ How does Baobao feel？

S： Baobao looks worried.

T： Why is Baobao worried？ Let’s watch and answer.

2. 觀看視頻回答問題

T： Why is Baobao worried？

S： Baobao doesn’t have his ping-pong bat with him.

3.學(xué)習(xí)單詞ping-pong bat

We have at in bat. Do you know any other words with _at？ Do you know any words with ba_？

S： mat， cat， eat， fat， hat， rat. bad， bag， back…

T： We know many words with at and ba. So we can memorize these words together.

根據(jù)bat聯(lián)想形近詞。梳理含有at和ba的單詞并幫助學(xué)生記憶。

4.學(xué)習(xí)句型Will you do me a favour， please？

T： Baobao needs Mike’s help. How does Baobao ask for help？ Let’s listen.

根據(jù)favour聯(lián)想形近詞favourite幫助學(xué)生記憶新詞favour

T： Will Mike help him？ Let’s listen.

5.學(xué)習(xí)句型Can I borrow your bat？? Yes， of course.

T： What help does Baobao need？

S： Baobao needs a ping-pong bat.

T： So， he asks？

T： Will mike help him？ Let’s listen.

S： Yes， he will.

強(qiáng)調(diào) Of course發(fā)音

6.觀看視頻回答問題

T： Look， Baobao has two bats. A blue bat and a red bat. Which bat does Baobao take？ Let’s listen.

S： Baobao will take the red bat.

T： Take means hold. Do you know some words with ake？

S： cake， lake， wake， make…

根據(jù)take 聯(lián)想形近詞， 并幫助學(xué)生記憶。

T： Fine. means Sure. /Ok.

設(shè)計(jì)意圖：觀察主題圖引導(dǎo)學(xué)生了解對話發(fā)生的背景、地點(diǎn)及主要人物，并通過問題串的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生回答問題，理解對話內(nèi)容，同時(shí)運(yùn)用聯(lián)想策略幫助學(xué)生梳理、記憶形近詞匯。

（二）回顧對話，談?wù)搶殞毤胞溈?/p>

Now Baobao has a bat. He is happy. Mike is happy too. How do you think of Mike？

S： Mike is helpful/nice/kind….

How about Baobao？

S： Baobao is careless.

設(shè)計(jì)意圖：通過談?wù)搩晌恢魅斯珌硪龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出做事情要有條理，有自主性。并能體會到主動幫助他人的樂趣。讓學(xué)生在談?wù)撝幸l(fā)思考，提高思維能力。

（三）練習(xí)并朗讀或表演對話

1.聽對話并跟讀

2.分角色朗讀對話

3.朗讀或表演對話

設(shè)計(jì)意圖：通過在大量的復(fù)現(xiàn)、認(rèn)讀、聽讀練習(xí)，夯實(shí)認(rèn)讀的基礎(chǔ)，達(dá)成準(zhǔn)確理解、朗讀課文并展示的目標(biāo)。

（四）根據(jù)連環(huán)畫復(fù)述對話

T： Boys and girls. Can you retell the story now？ Let’s try.

設(shè)計(jì)意圖：通過連環(huán)畫這種學(xué)生喜歡的方式復(fù)述對話內(nèi)容，對課文進(jìn)行整體回顧和梳理，并逐步培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)述意識和能力，繼而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言能力。

StepIII.學(xué)習(xí)功能句型及詞匯

（一）創(chuàng)設(shè)美術(shù)課寶寶沒帶文具向玲玲借文具的情境，學(xué)習(xí)本課功能句型及詞匯。

StepIV. 拓展及提升

展示學(xué)生當(dāng)天課表，指出第三節(jié)是美術(shù)課，學(xué)生們需要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生互相在真實(shí)的語境中借用學(xué)習(xí)用品。

T：The third class today is Art. You may need some school supplies. Let’s go and borrow what you need from your friends， please.

設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際情況，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用本課所學(xué)進(jìn)行真實(shí)、有效的交際，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

StepV.Homework

1.朗讀本課對話內(nèi)容。

2.畫一畫，寫一寫自己的學(xué)校用品。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固本節(jié)課所學(xué)新知。