黃裕明

摘要：時代的進(jìn)步與發(fā)展，使得現(xiàn)代社會教育信息技術(shù)可以得到一個全面革新，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、人工智能等都被廣泛運用到教育教學(xué)領(lǐng)域中，展現(xiàn)出顯著的實踐教學(xué)效果。本文從大數(shù)據(jù)時代的背景下出發(fā)，通過應(yīng)用人工智能設(shè)備、微課教學(xué)和“人工智能體育教學(xué)”的具體實踐，探索年級體育教學(xué)方法的多元化實踐策略，以及通過數(shù)據(jù)賦能，為體育教學(xué)改革提供多元化的教學(xué)數(shù)據(jù)，從而達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)賦能;提質(zhì)增效;大數(shù)據(jù)時代;體育教學(xué)方法

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代文化背景下，數(shù)據(jù)信息的海量化讓大數(shù)據(jù)分析技術(shù)實現(xiàn)快速發(fā)展，自2012年開始大數(shù)據(jù)一詞被不斷提及，且有關(guān)于大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)的研究探索增多，大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)被廣泛運用到多個不同領(lǐng)域當(dāng)中，與教育教學(xué)領(lǐng)域的結(jié)合讓傳統(tǒng)的教育資源環(huán)境問題發(fā)生根本性的變化，通過大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息系統(tǒng)處理，能夠更準(zhǔn)確得出學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并針對性的做出重要內(nèi)容上的調(diào)整。大數(shù)據(jù)信息時代帶來了更多元的教學(xué)應(yīng)用方法，靈活教學(xué)方式方法的應(yīng)用實踐對學(xué)生的體質(zhì)健康和心理健康將產(chǎn)生一種積極因素影響。

二、體育教學(xué)方法現(xiàn)狀

年級是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段。在這一階段，學(xué)生不僅面臨著文化課學(xué)習(xí)的壓力，而且還面臨著體育考試的壓力。如何保證年級體育教學(xué)方法的有效性，需要不斷地借助多種多元化方法，為提高年級體育教學(xué)質(zhì)量及體育中考成績作服務(wù)。目前，從年級體育課的教學(xué)應(yīng)用方式來看，體育教師主要采用講解示范的方式為主，通過面對面講解的方式傳遞體育相關(guān)知識點，通過自主實踐練習(xí)活動的方式來增強(qiáng)學(xué)生對體育項目的認(rèn)知。從教師的角度看，體育教育教學(xué)方法是按照傳統(tǒng)教學(xué)工作經(jīng)驗展開，服務(wù)的核心是中考體育項目的學(xué)生體育考試達(dá)到高分成績。在年級體育考試中，大多數(shù)體育教師都有明確的提高學(xué)生成績的目標(biāo)。他們自然采用的教學(xué)方法更直接。示范與講解是主要的教學(xué)方法，隨著現(xiàn)代教育環(huán)境的變化，一些現(xiàn)代教學(xué)方法已經(jīng)成功地融入到教育場景中，為教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展提供了必要的條件，拓展了學(xué)生的成長空間。目前來看，年級體育教學(xué)方法相對單調(diào)枯燥，缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，導(dǎo)致教學(xué)方法與學(xué)生需求之間存在明顯矛盾問題，不利于學(xué)生掌握體育教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法單一乏味，從而影響了年級體育教學(xué)。

三、大數(shù)據(jù)時代下體育教學(xué)方法多樣化實踐

大數(shù)據(jù)時代下體育課堂教學(xué)方法的多樣化實踐，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的有效性，讓我們的體育教學(xué)方式方法更多元、更有效，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)方法枯燥單一的情況，讓大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在體育教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮其自身價值，推動體育教學(xué)方法的革新，提高學(xué)生身體素質(zhì)以及學(xué)生體育成績。

1.可穿戴人工智能設(shè)備在體育教學(xué)中的應(yīng)用

可穿戴式人工智能運動產(chǎn)品作為數(shù)碼產(chǎn)品，是以配飾的形式出現(xiàn)的，如智能手表手環(huán)、要帶等等，在服裝類方面包括內(nèi)衣、鞋子、背心等?；竟ぷ髟硎峭ㄟ^現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)和各種傳感器技術(shù)記錄人體的生命數(shù)據(jù)，監(jiān)測人體的整體體征和狀態(tài)。可穿戴智能技術(shù)設(shè)備一經(jīng)出現(xiàn)便廣受好評與歡迎，成為了人們參與體育活動鍛煉和實踐的主要輔助性工具，特別是對于初中學(xué)生而言，對于人工智能控制設(shè)備有強(qiáng)烈好奇心。在傳統(tǒng)的檢測項目中，我們通常側(cè)重于損傷性檢測，通過血液檢測獲取血乳酸、血清睪酮、皮質(zhì)醇等數(shù)據(jù)?？纱┐髟O(shè)備的使用則能夠進(jìn)行實時獲得肌電、呼吸、體溫、脈率、血壓、血氧飽和度以及血糖等基礎(chǔ)性的生理參數(shù)，更適合在學(xué)校的教學(xué)工作環(huán)境中運用，通過我們?nèi)粘１O(jiān)測來準(zhǔn)確及時了解體育課堂中學(xué)生的實際情況，通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析來形成一個動態(tài)運動曲線，為學(xué)生的體育運動鍛煉提供重要的參考依據(jù)。從可穿戴式人工智能裝備的基本特點出發(fā)，將其應(yīng)用于我們的年級體育教學(xué)方法的創(chuàng)新實踐中，將產(chǎn)生積極的影響。

2.微課教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

在大數(shù)據(jù)時代的背景下，現(xiàn)代教育環(huán)境發(fā)生了變革，體育教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展不斷涌現(xiàn)出新的方法。微課作為一種現(xiàn)代教育教學(xué)方式方法，對推動體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新有重要意義。自從微課引入以來，它在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。微課以其短小精悍、針對性強(qiáng)的特點，顯示出極強(qiáng)的教育教學(xué)價值，為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了保障。體育教學(xué)目標(biāo)明確，側(cè)重點集中在中考體育考試項目上，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然微課作為一種現(xiàn)代教學(xué)方法有其自身鮮明特性。

3.“人工智能體育教學(xué)”的實踐

“人工智能體育教學(xué)”模式的研究是對傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂的顛覆。從技術(shù)架構(gòu)的角度來看，“人工智能體育教學(xué)”主要包括虛擬現(xiàn)實技術(shù)、智能可穿戴設(shè)備、智能無線傳感和大數(shù)據(jù)技術(shù)，不同的技術(shù)類型雖然有一定的不同，但核心都是以大量數(shù)據(jù)的分析為主，注重以數(shù)據(jù)的科學(xué)性來分析學(xué)生體育鍛煉的效果與成效。

四、大數(shù)據(jù)時代下體育教學(xué)方法多樣化實踐效果檢驗

在大數(shù)據(jù)時代的背景下，海量的數(shù)據(jù)為體育教學(xué)提供了參考依據(jù)。對于學(xué)生來說，體育課的側(cè)重點是顯而易見的。中考體育考試項目雖然要重點關(guān)注，但也要密切關(guān)注學(xué)生身體狀況，保持教學(xué)過程與學(xué)生需求高度一致，為服務(wù)初中生身心健康成長發(fā)揮顯著作用。人工智能教育在探索年級體育多種教學(xué)方法中發(fā)揮了重要作用，對學(xué)生的身心健康具有重要意義。要充分利用人工智能的相關(guān)工具輔助體育教育教學(xué)的展開，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生心理健康成長。從實踐效果來看，大數(shù)據(jù)時代推動了年級體育教育教學(xué)的發(fā)展，但要充分挖掘人工智能教育的價值，必須在不斷實踐中積累經(jīng)驗，全面深化大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用空間，從而為教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實現(xiàn)提供新的思路和方向。

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代下，初中三年級體育教學(xué)方法多樣化，充分挖掘應(yīng)用于體育教學(xué)領(lǐng)域的人工智能先進(jìn)技術(shù)，使教學(xué)方法更好地滿足學(xué)生的個性化需求，建立未來的人工智能體育教學(xué)發(fā)展模式，在科學(xué)目標(biāo)和明確任務(wù)下實現(xiàn)數(shù)據(jù)化的現(xiàn)代體育教育發(fā)展，為提高初中三年級體育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。