山東省日照市農(nóng)業(yè)學(xué)校職教高考一部 吳 迪

一、中職會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)存在的問題

（一）學(xué)校管理不到位

首先，出納頂崗實習(xí)前期準(zhǔn)備不夠充分。中職學(xué)校在組織出納頂崗實習(xí)過程中，沒有制訂有效的措施和目標(biāo)，只是進行了簡單的規(guī)劃，例如，只對實習(xí)時間、實習(xí)過程管理、實習(xí)返校時間等進行大致規(guī)劃，而對學(xué)生專業(yè)實習(xí)過程、重點以及管理措施等沒有進行詳細(xì)的規(guī)劃。學(xué)校與實習(xí)企業(yè)在合作過程中，也沒有進行細(xì)致的溝通，只進行一些口頭上的承諾。在實習(xí)過程中不一定安排與出納崗位相關(guān)工作，對學(xué)生的培訓(xùn)不夠系統(tǒng)，形式主義嚴(yán)重，學(xué)生不能學(xué)習(xí)到更多的出納崗位經(jīng)驗和知識。其次，實習(xí)過程監(jiān)管不足，中職院校在開展出納崗位頂崗實習(xí)過程中，存在對學(xué)生監(jiān)管不嚴(yán)格的情況，很多問題沒有及時處理，也沒有應(yīng)對意外事件的預(yù)案。很多學(xué)生對于出現(xiàn)的問題，只能定期在網(wǎng)絡(luò)上咨詢教師，學(xué)校對學(xué)生的監(jiān)管不夠，只重視是否出勤、是否遵守紀(jì)律等，缺乏對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)、崗位指導(dǎo)以及職業(yè)道德方面的指導(dǎo)。部分中職學(xué)校對學(xué)生的實際需求和出納崗位實習(xí)過程沒有關(guān)注，在學(xué)生實習(xí)過程中沒有設(shè)立專門的實習(xí)指導(dǎo)教師，對學(xué)生的頂崗實習(xí)沒有進行專業(yè)化的指導(dǎo)和管理。

（二）學(xué)生對待出納崗位頂崗實習(xí)不夠認(rèn)真

實習(xí)鍛煉是學(xué)校教育的延伸，是為今后步入社會和工作崗位進行的經(jīng)驗積累，也是提升學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的重要方式。首先，學(xué)生在實習(xí)過程中沒有科學(xué)的規(guī)劃。頂崗實習(xí)是將理論知識付諸實踐的良好機會，學(xué)生可以在工作崗位中運用在學(xué)校學(xué)到的知識。但是很多學(xué)生并沒有思考該如何完成實習(xí)任務(wù)，缺少自己的主見，認(rèn)為頂崗實習(xí)只需服從學(xué)校和企業(yè)的安排，不需要進行個人規(guī)劃。其次，學(xué)生適應(yīng)能力較差，在頂崗實習(xí)

過程中，能很快適應(yīng)出納崗位的學(xué)生非常少。

（三）企業(yè)管理不夠積極

首先，企業(yè)對待出納頂崗實習(xí)的態(tài)度比較消極。學(xué)生從校園進入企業(yè)需要企業(yè)的管理。然而當(dāng)前中職學(xué)校組織頂崗實習(xí)過程中，部分企業(yè)較為敷衍，對待頂崗實習(xí)態(tài)度消極。其次，執(zhí)行力不強。在接收實習(xí)學(xué)生之后，企業(yè)沒有明確的管理措施，只要求學(xué)生與其他員工一樣工作就可以了。中職學(xué)校在校企合作中雖然明確要求，在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，企業(yè)需要對學(xué)生進行出納工作相應(yīng)的培訓(xùn)，但是這些要求在執(zhí)行過程中多被簡化，企業(yè)并沒有按照學(xué)校的要求進行，只是進行簡單的培訓(xùn)就投入工作，對學(xué)生的出納崗位實踐指導(dǎo)不夠。最后，考核流于形式。在頂崗實習(xí)過程中，很多企業(yè)只是以簡單的合格與不合格來作為考核成績，缺乏具體的評價，不能達到預(yù)期效果。

二、學(xué)生出納崗位頂崗能力提升策略

（一）校企合作，共同主導(dǎo)

1.加強對頂崗實習(xí)的重視程度

頂崗實習(xí)是中職學(xué)校提高教育質(zhì)量、提升學(xué)生實踐能力的重要手段，可以提升學(xué)生技能，拓寬學(xué)生出路，促進學(xué)生全面發(fā)展，滿足社會需求。在會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)過程中，應(yīng)重視提升出納崗位頂崗實習(xí)質(zhì)量，打造頂崗實習(xí)品牌，以培養(yǎng)實用型人才為目標(biāo)，提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在步入社會后可以更好地生存。

2.加強基礎(chǔ)會計能力的培訓(xùn)

首先，構(gòu)建仿真實訓(xùn)室。在頂崗實習(xí)過程中，要讓學(xué)生感覺到在真實體驗工作中的每個細(xì)節(jié)，從而結(jié)合理論知識，鍛煉學(xué)生處理問題的能力?；A(chǔ)會計階段需要學(xué)生掌握會計的六大要素和每個要素的特點、性質(zhì)以及記賬方法等。在初級會計教學(xué)階段要求學(xué)生掌握核算方法、賬務(wù)處理能力以及會計核算的流程，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中提升實踐技能。在出納崗位頂崗實習(xí)中，要重視提升學(xué)生的頂崗能力，提升中職學(xué)校會計專業(yè)就業(yè)質(zhì)量。在頂崗實習(xí)過程中，可以讓學(xué)生處理一些業(yè)務(wù)問題，強化學(xué)生職業(yè)能力和操作能力。其次，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，在頂崗實習(xí)過程中，加強學(xué)生會計職業(yè)道德的培養(yǎng)，使學(xué)生在未來就業(yè)中可以嚴(yán)格遵守法律和行業(yè)規(guī)則。最后，加強心理健康教育。在出納崗位頂崗實習(xí)過程中，每個學(xué)生都要鍛煉心理素質(zhì)，有一定的心理承受能力。因此，還需要對學(xué)生進行心理健康教育，構(gòu)建心理咨詢體系，建設(shè)專業(yè)的心理健康師資隊伍，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。

（二）學(xué)生服從學(xué)校和企業(yè)管理，積極參與實習(xí)

1.端正頂崗實習(xí)態(tài)度

首先，學(xué)生需要提前做好頂崗實習(xí)準(zhǔn)備工作，出納崗位頂崗實習(xí)對提升學(xué)生理論與實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力非常重要，做好準(zhǔn)備工作有助于學(xué)生在實際工作中游刃有余，明確自己的目標(biāo)，從而在出納崗位頂崗實習(xí)過程中有更大的收獲。第一，應(yīng)該樹立明確的實習(xí)目標(biāo)，從思想到行動做好準(zhǔn)備。第二，制訂實習(xí)計劃，在頂崗實習(xí)過程中，按照實習(xí)計劃完成實習(xí)目標(biāo)。第三，提前了解實習(xí)單位，包括對實習(xí)單位的會計工作進行了解，對出納崗位工作進行提前了解，并了解企業(yè)內(nèi)部財務(wù)會計制度和財務(wù)數(shù)據(jù)處理方法等。其次，參加崗前培訓(xùn)，學(xué)生在參與出納崗位崗前培訓(xùn)過程中，應(yīng)該詳細(xì)了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)規(guī)章制度，在實習(xí)過程中可以盡快適應(yīng)。在實習(xí)過程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能存在敷衍的態(tài)度，端正態(tài)度，積極參與崗前培訓(xùn)，從而有效提升出納頂崗能力，提高中職會計專業(yè)就業(yè)率。

2.提升學(xué)生自學(xué)能力和自我管理能力

在出納崗位頂崗實習(xí)過程中，學(xué)生需要利用企業(yè)的資源不斷提升自己的能力，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、數(shù)據(jù)資源進行學(xué)習(xí)和測試，提升學(xué)習(xí)效果。在出納崗位頂崗實習(xí)過程中鍛煉自己的思維能力，理解會計的性質(zhì)，并加深理論聯(lián)系實際，使學(xué)生可以掌握出納的相關(guān)工作。學(xué)生在實習(xí)過程中要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強自我管理。企業(yè)將學(xué)生按照每組2～5人分為若干小組，每個小組設(shè)立小組長，對小組進行管理，學(xué)生在遇到問題時，可以積極聯(lián)系指導(dǎo)教師和企業(yè)主管，從而順利完成頂崗實習(xí)，提升出納頂崗能力。

3.校企合作工匠技能積累機制

首先，企業(yè)要發(fā)揮好自身作用，明確自身責(zé)任。一方面，中職學(xué)?？梢宰咴L相關(guān)企業(yè)，了解會計專業(yè)出納崗位的相關(guān)情況和崗位要求。另一方面，企業(yè)也可以到中職學(xué)校參與座談，共同制訂出納崗位頂崗實習(xí)方案等，雙方進行深入交流，實現(xiàn)校企合作。中職學(xué)校和企業(yè)要做好出納崗位頂崗實習(xí)時間上的安排，做好對接工作，共同培養(yǎng)人才。其次，認(rèn)真落實管理和指導(dǎo)工作。在出納崗位頂崗實習(xí)過程中，企業(yè)應(yīng)該為學(xué)生提供出納相關(guān)崗位，鍛煉學(xué)生的頂崗能力，并在學(xué)生實習(xí)期間對其加強指導(dǎo)和監(jiān)管。再次，在學(xué)生實習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，要求學(xué)生在出納工作中必須嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、執(zhí)著，使學(xué)生可以肩負(fù)起社會責(zé)任，在工作中嚴(yán)格要求自己，積極踐行工匠精神。最后，打造雙師型教師團隊。很多中職學(xué)校在會計教學(xué)中，考核評價過程都以考試為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行評價，這樣不能體現(xiàn)出學(xué)生的實踐能力。在校企合作過程中，需要積極打造雙師型教師團隊，積極與企業(yè)交流合作，安排專業(yè)教師定期到會計事務(wù)所進行實踐鍛煉，將部分優(yōu)秀教師送往企業(yè)兼職或者學(xué)習(xí)深造，加強學(xué)術(shù)交流，完善師資隊伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育資源。

三、結(jié)語

總而言之，中職學(xué)校會計專業(yè)具有很強的實踐性，僅憑在學(xué)校學(xué)到的理論知識是不夠的。因此應(yīng)加強校企合作，為學(xué)生提供出納崗位頂崗實習(xí)的機會，這樣才能有效提升中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)生在出納崗位頂崗實習(xí)過程中，應(yīng)該不斷提升自身頂崗能力，提前做好頂崗實習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)校和企業(yè)要加強對學(xué)生出納崗位頂崗實習(xí)的管理工作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)率。