孟子梅

（甘肅省景泰縣第四小學，甘肅 景泰）

隨著社會的不斷發(fā)展變化，人們越發(fā)認識到語言表達的重要性。語言在我們的生活中無處不在，沒有語言，社會也就沒有了發(fā)展，人們也就沒有辦法很好地交流?？谡Z交際是語言的一部分，而語言又是語文的一部分，因此，教育學生學好語文是一件很重要的事。語文教育不僅是語文教師的事，也是我們大家的事。許多人認為語文就是拼音、漢字、詞語、句子和段落的合成。實際上，這僅僅是語文的一小部分。從基本的生活活動到社會文明的傳承，都需要語文作為基本保障。比如說，我們在超市看到了一件貨品，通過標簽知道了它的名稱和價格。再比如，科技的發(fā)展，我們操作精密儀器，需要看懂儀器的使用說明，才能更好地使用。這些都離不開語文，語文在我們的生活中特別重要。那么，語文老師如何能讓學生在語文學習中有所收獲呢？

一、語文教學中選擇合適的多媒體，讓課堂充滿活力

語文在生活實際中的應用是多方面的。比如，我們教學生怎么使用電話，我們需要知道給誰打電話，打電話的時候應該怎么稱呼，打電話的目的是干什么。我們?nèi)粘Ｖ信c別人交流，一般都需要運用到語文知識?？磿懽质钦Z文的一部分。如果我們要使用一件東西，必須要通過說明書來了解這個東西，而讀懂說明書就需要運用語文知識。首先，說明書里面的字你要認識。其次，通過對說明書內(nèi)容的理解，在動手實際操作時才能夠正確使用這件東西。再如，一個農(nóng)民要種一塊菜地，那么他在選菜的時候，首先要從菜的生長時間、生長期、生長的方式出發(fā)考慮，每一種種子都有自己的介紹和說明，只有理解了，才能選對種子。學到了語文知識，你可以感受到語文知識在生活的各個領域中都有不可小覷的作用。那么，作為語文老師，我們應該教給學生什么，才能讓他們真正學好語文呢？首先，我們要根據(jù)學生的愛好，選擇多媒體來實現(xiàn)教學效率的提升。隨著科技的發(fā)展，多媒體應用得越來越廣泛。不同的軟件，作用是不一樣的，有的用來播放音頻，有的用來播放視頻，有的則能幫助我們剪輯音頻、視頻，有的能用來挑選課堂中所需要的教學內(nèi)容。小學生都喜歡簡單的文章，比如，我們學習《小鴨》的時候，通過圖片來展示小鴨。學生可以通過圖片觀察小鴨的外形、顏色、身體的生長情況以及生活習慣，然后讓他們說一說小鴨都有哪些特點，這樣初步對小鴨有所了解。學生通過合作、交流、討論的方式加深了對小鴨的認知。接下來教師讓學生通過自己對小鴨的理解來寫一寫、畫一畫小鴨。通過這種方式把語文知識潛移默化地教給了學生，學生也學會了怎樣去觀察、描述一個事物的形象。再如，我們要教學《武松打虎》的故事，如果我們利用多媒體進行視頻剪輯，讓學生通過看電影片段的方式來了解武松打虎的情況，那么學生對武松的威猛和老虎的兇殘都會有直觀的了解。我們也可以截取一段老虎撲過來的視頻，讓學生感受一下當猛虎撲過來的時候，自己會有什么感覺，讓他們從側(cè)面感受武松當時的想法，深刻理解為什么他能夠不懼怕老虎，最終戰(zhàn)勝老虎。

二、語文課堂教學和實際操作相結(jié)合，教學效果非常好

我們需要將生活中發(fā)生的事件融入語文課堂教學中，通過情境創(chuàng)設讓學生體會語文學習的樂趣。如讓學生寫一篇關于植樹的文章。觀看圖片和視頻，對部分學生有良好的效果，但是還有許多學生沒有辦法準確了解和表達植樹的具體內(nèi)容。如果我們把學生帶到校園里面，讓他們兩人或者三人一組植一棵小樹，那么學生不僅通過自己的勞動美化了校園環(huán)境，也通過親自實踐知道了植樹的步驟，理解了植樹的意義。學生在寫這篇習作的時候，就一定會以植樹的步驟為順序來寫，字里行間也會流露出對植樹的熱情。再比如說寫一篇關于雪中趣事的文章，如果我們在下雪后把學生帶到戶外，讓他們堆雪人、打雪仗，體會其中的快樂，那么學生寫雪中有趣的事時，就會簡單多了。可以說語文不僅讓學生體會到了生活的樂趣，同時也學到了很多有趣的知識。語文教學不一定必須要在教室中進行，語文教師應該讓學生走出教室，走向校園，讓他們通過自己實實在在的動手操作感悟語文在生活中的重要性。如教師安排學生寫一篇情感類的作文，學生會通過什么樣的方式去表達呢？有的學生沒有經(jīng)歷過，只能憑空想象，所以寫出來的文章比較空洞；而有的學生通過實實在在的經(jīng)歷來闡述自己的情感、態(tài)度、價值觀。我們就會明顯感覺到，只有寫自己實實在在的經(jīng)歷，才能具有真情實感。語文知識不僅僅是學生在課本中學到的，也是他們在社會實踐當中學到的。語文學習不僅僅是理論性知識的學習過程，也是實踐操作積累的過程。如我們要讓學生寫作一篇說明文，可以用猜謎語進行導入，讓學生去猜這個物品，然后我們要讓學生描述一下該物品的主要特征，再讓學生了解這個物品具有什么特點，并拿出實物讓學生實實在在動手去操作一下，看看它有什么功能，最后才讓學生動筆寫這個物品。學生就會積極主動地完成老師交給的寫作任務，寫作能力也就能在潛移默化中有所提高。

三、語文教學直接影響學生其他學科的學習

小學階段的學科主要有語文、數(shù)學、英語、科學、美術等。那么，語文是如何影響其他學科的學習呢？例如，對于數(shù)學應用題，我們一般首先要搞清楚題意。擁有扎實的語文基礎，就能夠正確地理解題意，做起題來也就容易多了。再如，學習英語的時候，我們一定要知道每一個單詞的漢語意思是什么。通過對英語單詞的理解，進而理解英語短語、英語句子、英語短文。再如，學習科學的時候，我們一定要知道科學原理，那么就必須要指導學生通過實驗來理解原理。這也需要教師通過語言來進行講解，讓學生清楚掌握操作步驟。只有學好語文，才能更容易地學好其他學科，才能有效地理解各個學科的知識，從而提高學生的綜合能力。因此。學好語文是學好其他學科的基礎。只有學好語文，才能更加完美地應用其他學科的知識?，F(xiàn)在我們要求學生了解各個學科之間的關系，就是要提高學生的綜合能力，提升整體教育教學水平。

四、家庭和社會因素也是影響學生學習語文的重要原因

語文教育教學離不開家長和社會的大力支持。學生在學校里面學習語文知識，只是語文教育的一部分，還有很大一部分需要家長和社會共同完成。學生的家庭環(huán)境不一樣，導致學生對語文知識點的理解也有可能不一樣。良好的社會環(huán)境能夠促進學生的健康快樂成長。和諧的家庭環(huán)境能夠給學生帶來正能量，讓學生積極向上。小學生常常把社會上自己看到的現(xiàn)象講述給同學。有的學生看見家長吵架，也會在學校里面學著跟同學吵架，有的學生甚至還學會了頂嘴。這樣給語文老師的教學帶來了很多不必要的麻煩。如果語文老師缺乏有效的解決方案，那么最終會導致班上的其他同學也會有樣學樣。當老師或?qū)W生家長面對學生的時候，學生的情感表達，會直接影響到老師或家長的心情。那么，家長如何支持老師的語文教學呢？家長應以身作則，在家里傳達給學生正能量，并讓學生在學校里去傳播正能量。同一個老師、同一間教室、同一節(jié)課，教出來的學生的學習態(tài)度、價值觀卻是不一樣的。這是因為學生的生活環(huán)境不一樣。家長和社會環(huán)境對學生造成的影響是非常巨大的。因此，語文老師要根據(jù)這一實際情況，制定有效的方案，讓學生形成正確的價值觀和人生觀，學會正確地判斷好與壞，而不是隨波逐流。

總而言之，我們通過學生對情感的表述來認知、了解學生的情況，從而知道學生對社會的看法。他們一般通過語言來表達自己的情感。例如，有的學生用一張圖片，有的學生用一個符號，有的學生用一個手勢來表達情感，但大部分學生會把自己的情感寫在作文當中。小學生成長的過程，也是學習語文的過程。他們經(jīng)歷過不同的階段，對語文也就有了不同的認識。作為語文老師，我們要開展一些符合學生特點的活動，積極引導他們，讓他們快樂積極地健康成長。要讓小學生學好語文，不僅需要老師在語文課堂上的教學和生活實踐中的引導，更需要家長與老師的配合。為了讓學生生活在文明社會中，我們每一個人都應該積極地去創(chuàng)建文明社會，讓學生用自己所學到的語文知識來描繪我們的文明社會，讓他們更加懂得傳遞文明的重要性。

不論何時何地，語文都會幫助我們與人交流，表達我們的情感，語文是小學生走向社會的基石，只有掌握了一定的語文知識，才有利于學生在社會中生存。