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        淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及策略

        2022-03-03 01:59:29王菲菲
        新課程·上旬 2022年3期
        關(guān)鍵詞:家長農(nóng)村數(shù)學(xué)

        王菲菲

        (山東省菏澤市東明縣菜園集鎮(zhèn)中心學(xué)校,山東 菏澤)

        農(nóng)村小學(xué)的教育問題受到社會各界以及國家的重視,小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一,小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在很大程度上可以促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提升。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師要以身作則培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握,這樣才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。本文重點(diǎn)對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及策略進(jìn)行了研究。

        一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

        (一)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)配套設(shè)施有待完善

        當(dāng)前一些農(nóng)村地區(qū)教學(xué)配套設(shè)施比較落后,這導(dǎo)致在教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量不到位。這主要是由于農(nóng)村小學(xué)教育方面的資金有限造成的,甚至在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)存在著一個教師、一面黑板、一支粉筆、一本教材的狀況。數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程中具有抽象的特點(diǎn),學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中要充分發(fā)揮想象能力和動手能力,如果不具備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備,在教學(xué)過程中會導(dǎo)致學(xué)生理解能力比較差,學(xué)到的知識很難掌握,這種情況嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)的發(fā)展,不利于課堂教學(xué)。因此學(xué)校要重視資金在基礎(chǔ)設(shè)施中的投入,這樣才能保證教學(xué)基本的質(zhì)量[1]。

        (二)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動比較缺乏

        農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,使得教師不注重教學(xué)實(shí)踐活動,在課堂上不注重結(jié)合身邊數(shù)學(xué)問題的運(yùn)用。合理的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在開展教學(xué)過程中,不斷加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)、交流能力,應(yīng)該重視實(shí)踐活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,對生活中存在的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行擴(kuò)展和延伸,教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不僅要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,還要重視數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,這樣才可以使得學(xué)生學(xué)以致用。

        此外,農(nóng)村存在著家長對孩子的教育問題不夠重視的情況,即使有些家長足夠重視,但是由于客觀存在的家長教育水平有限,不懂得如何進(jìn)行家長教育,長此以往,使得家長對孩子的教育不夠重視,孩子也會對學(xué)習(xí)不夠重視,理解不了學(xué)習(xí)的重要性,因此要改變農(nóng)村家長對孩子的教育問題,讓孩子理解學(xué)習(xí)的重要性,老師要在家長會中積極引導(dǎo)家長如何進(jìn)行家庭教育。

        (三)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容有待全面落實(shí)

        在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,由于受到農(nóng)村教學(xué)資源的限制,同時教師不具備一些專業(yè)能力,導(dǎo)致在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容得不到全面落實(shí)。比如,在對三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)過程中,教師忽略了部分學(xué)生提出的較復(fù)雜算法,對學(xué)生只進(jìn)行簡單的算法內(nèi)容傳授,這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成了一定的打擊,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        (四)教師自身素質(zhì)不高

        在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師自身素質(zhì)不高,由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后,使得一些學(xué)歷較高的老師不愿意到農(nóng)村工作,在一定程度上阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展。

        二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題的解決策略

        (一)采取多樣化的教學(xué)方式

        科技的迅速發(fā)展、信息的快速傳遞,使得當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)生接受數(shù)學(xué)的能力有所提高,在進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)過程中,應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),學(xué)校要大力支持教師模式的轉(zhuǎn)變,突破傳統(tǒng)的講授式教學(xué),采用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué),如開展游戲教學(xué)、生活情景式教學(xué)、多媒體教學(xué)等方式,要結(jié)合社會的熱點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),讓學(xué)生在社會中能夠更加理解數(shù)學(xué)知識,教師要創(chuàng)造更有效的教學(xué)方式來提升教學(xué)質(zhì)量,多媒體技術(shù)不僅可以將數(shù)學(xué)課本中抽象的知識,以直觀形象的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,還要注重教學(xué)質(zhì)量的提升,注重課堂效率的提高,同時教師應(yīng)該在課下做好充足的準(zhǔn)備,在課上才能對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的教學(xué)。另外學(xué)校也要注意適當(dāng)安排教師的帶班數(shù)量,教師在教學(xué)過程中要以身作則,對自己的言行舉止進(jìn)行規(guī)范,讓學(xué)生能夠在教學(xué)過程中提升對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,采取多樣化的教學(xué)方式,需要學(xué)校教師和學(xué)生之間共同配合,教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,應(yīng)該樹立以生為本的教學(xué)理念,同時還要不斷結(jié)合社會熱點(diǎn),采用多樣化的教學(xué)手段和方式進(jìn)行教學(xué),將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中,可以幫助小學(xué)生將數(shù)學(xué)內(nèi)容深化,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)[2]。

        (二)加大資金投入力度,不斷完善教學(xué)設(shè)施

        當(dāng)前存在著一些農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施不夠完善的問題,因此要加大對農(nóng)村小學(xué)的資金投入,改變農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀,要對基本的配套設(shè)施進(jìn)行完善,要結(jié)合科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠更加具有直觀性、可視性,能夠更加理解數(shù)學(xué)知識,同時教學(xué)設(shè)備要進(jìn)行定期的檢查和維護(hù),讓教師在使用過程中不斷規(guī)范使用。

        (三)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維想象能力

        在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,要提高學(xué)生思維想象能力。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著教學(xué)質(zhì)量有限、經(jīng)費(fèi)緊張、學(xué)生意識差等問題,因此教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維想象能力,要結(jié)合實(shí)際情況采取適合的教學(xué)方法,結(jié)合生活中存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué),結(jié)合身邊可利用的資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),這樣可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時還可以提高學(xué)生將來利用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的能力。教師在傳授數(shù)學(xué)知識的時候,一定要善于提問,傳授知識要全面,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)思維發(fā)散,培養(yǎng)學(xué)生從多個角度看待數(shù)學(xué)問題。

        例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版“倍的認(rèn)識”教學(xué)過程中,為了提高小學(xué)生對于倍的學(xué)習(xí)質(zhì)量,教師可以讓學(xué)生探討生活中有關(guān)倍數(shù)的現(xiàn)象,然后教師再通過利用多媒體進(jìn)行教學(xué),播放一些動物視頻,準(zhǔn)備一些卡片,卡片中有水果的個數(shù),視頻中有動物的個數(shù)來進(jìn)行倍數(shù)有關(guān)方面的教學(xué),這樣可以讓學(xué)生結(jié)合生活中存在的倍數(shù)問題進(jìn)行探討,可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,在教師教學(xué)完成后可以讓學(xué)生在生活中列舉常見的倍數(shù)現(xiàn)象,比如同班中男女?dāng)?shù)量的倍數(shù)關(guān)系,從而加深對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解[3]。

        (四)提高農(nóng)村家長教育理念

        在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,經(jīng)常會存在一些情況,家長對小學(xué)教學(xué)不是很重視,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的一部分就是家長的積極配合,小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量跟學(xué)生家長、老師有關(guān)系,家長應(yīng)該重視學(xué)生的教學(xué)問題,教師要在家長會上強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性,讓家長真正重視學(xué)生的教育工作,農(nóng)村家長普遍存在知識水平不高等問題,教師應(yīng)該積極引導(dǎo)家長進(jìn)行親戚、朋友之間的幫忙,在課下要加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的溝通和交流,改變農(nóng)村家長的教育理念,同時教師應(yīng)該讓家長在生活實(shí)際中經(jīng)常對存在的一些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行提問和解答,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣[4]。

        (五)改變單一的教學(xué)模式

        在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要采取多種教學(xué)方式改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式,可以采用游戲式教學(xué)、合作式教學(xué),合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前最為常見的一種新型教學(xué)方法,教師在進(jìn)行教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性,讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時通過分組讓他們在組內(nèi)完成同一任務(wù),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生在教學(xué)中處于主動狀態(tài),可以有效培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,有利于提高學(xué)生的合作意識,有利于提高學(xué)生的思維發(fā)散能力。

        例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版“加減法”教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生更好地掌握10 以內(nèi)的加減法,教師可以以小組為單位,10 個人為一組,讓學(xué)生能夠在實(shí)際情況中更加熟練地掌握10 以內(nèi)的加減法,可以利用生活中常見的桌子、椅子等進(jìn)行加減法教學(xué),此外還可以讓學(xué)生自己獨(dú)立思考,列舉生活中常見的加減法例子,如讓學(xué)生列舉自己的家庭人數(shù)、動物個數(shù)、書本數(shù)量等,讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力[5]。

        (六)重視農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)

        農(nóng)村小學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要想提高教學(xué)質(zhì)量,必須重視農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)。教師能力的提高可以有效提升教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校具備完備的教師團(tuán)隊(duì)才能更好地培養(yǎng)人才,才可以更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教育。學(xué)校方面可以加大對教師的培訓(xùn)力度,引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維,在教學(xué)過程中不斷結(jié)合時代的發(fā)展轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,要學(xué)會運(yùn)用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué),要加強(qiáng)教師的道德素質(zhì)培養(yǎng),不斷改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)??梢越⒔處煖贤ń涣髌脚_,促進(jìn)教師之間的溝通交流,不斷完善教學(xué)模式,改革教學(xué)理念,讓學(xué)生能夠在歡樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,要不斷挖掘教育資源,提升教學(xué)質(zhì)量,農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該充分挖掘具有農(nóng)村特色的豐富教學(xué)資源,創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。

        綜上所述,農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中占據(jù)非常重要的引導(dǎo)位置,本文主要討論了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題,這些問題有農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)配套設(shè)施有待完善、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動比較缺乏等問題,并且針對這些問題提出了相關(guān)的解決策略,比如加大資金投入力度,不斷完善教學(xué)設(shè)施,改變單一教學(xué)模式,提高農(nóng)村家長教育理念,采取多樣化的教學(xué)方式等。

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