劉佳卉

（淮安市新安小學(xué)新區(qū)分校，江蘇 淮安）

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，小學(xué)體育課程逐漸受到重視，小學(xué)體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓其養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。如今，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合已經(jīng)成為教學(xué)工作的常態(tài)，本文將討論小學(xué)體育與信息技術(shù)結(jié)合的有效途徑，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

雖然小學(xué)體育課程日漸受到重視，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，小學(xué)體育課程仍然被很多人認(rèn)為是不重要的課程，特別是在臨近考試階段，體育課程經(jīng)常會(huì)被占用，這嚴(yán)重影響了體育課程的發(fā)展。隨著新課改的落實(shí)，在一定程度上遏制了文化課程占用素質(zhì)課程的現(xiàn)象，而在體育課在授課過(guò)程中，如何有效發(fā)揮其應(yīng)有的作用，落實(shí)體育課程最終的教學(xué)目的，仍然是很多小學(xué)體育課程在授課過(guò)程中沒(méi)有解決的問(wèn)題。

二、小學(xué)體育與信息技術(shù)結(jié)合的有效途徑

（一）利用信息技術(shù)積極引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教學(xué)主要是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，樹(shù)立終身鍛煉的意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有興趣的前提下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，才能夠達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)圖片、聲音等方式，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑的上課環(huán)境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，能夠極大地喚醒學(xué)生感官上的刺激，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

比如，在教授與籃球相關(guān)的知識(shí)時(shí)，老師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放籃球比賽的視頻，吸引學(xué)生的注意力之后，老師通過(guò)對(duì)教案的設(shè)計(jì)，將講解的內(nèi)容穿插在播放的視頻中，由于學(xué)生的注意力已經(jīng)被吸引，所以通過(guò)這樣的方式來(lái)教授知識(shí)，學(xué)生會(huì)更容易接受。通過(guò)這種對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)，這也是在學(xué)科中利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)最常見(jiàn)的一種方式。

（二）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

小學(xué)生年齡比較小，所以抽象思維能力比較弱，在面對(duì)抽象性的概念時(shí)會(huì)難以理解。老師在授課時(shí)，面對(duì)小學(xué)生具體的思維方式，可以利用多媒體的功能，來(lái)滿足學(xué)生的感官需求，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，活躍課堂的氣氛，學(xué)生在多媒體課件的引導(dǎo)下，能夠積極思考、積極討論，參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散性的鍛煉。

比如，在模仿訓(xùn)練中，老師可以在多媒體課件中準(zhǔn)備有關(guān)汽車的視頻，然后讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說(shuō)出汽車的種類，并且讓其描述不同汽車?guó)Q笛的聲音，從而聯(lián)想到汽車行駛過(guò)程中的狀態(tài)，通過(guò)這一系列教學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生的想象能力，并且由于有具體的視頻參照，能夠讓學(xué)生更加明確地知曉課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）有效對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變

通過(guò)引入信息技術(shù)，可以對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，能夠極大地提高體育教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，體育老師應(yīng)該注重利用將多媒體作為教學(xué)的補(bǔ)充方式，來(lái)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中難以講解的知識(shí)點(diǎn)。老師在進(jìn)行授課時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及課程內(nèi)容，來(lái)設(shè)置課程，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體進(jìn)行結(jié)合，重點(diǎn)解決教學(xué)中的難點(diǎn)，讓學(xué)生在多媒體課件的指導(dǎo)下，能夠?qū)χ攸c(diǎn)知識(shí)有明確的理解。

比如，在進(jìn)行投籃教學(xué)時(shí)，老師除了對(duì)投籃理論知識(shí)的講解之外，在沒(méi)有多媒體的幫助下，大多數(shù)情況是由體育老師親身示范投籃的動(dòng)作，并且講解投籃過(guò)程中應(yīng)該注重的細(xì)節(jié)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生無(wú)法充分理解動(dòng)作中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，所以導(dǎo)致學(xué)生難以掌握正確的投籃方式。而借助信息技術(shù)可以從相關(guān)的視頻教學(xué)中，讓學(xué)生清楚明了地知道該怎樣發(fā)力，明確動(dòng)作中的難點(diǎn)和細(xì)節(jié)，并且老師還可以通過(guò)控制視頻的播放，來(lái)進(jìn)行逐步的講解分析，從而讓學(xué)生對(duì)投籃有更加深刻的認(rèn)識(shí)，達(dá)到提高小學(xué)體育教學(xué)的目的。

（四）實(shí)現(xiàn)資源共享，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)信息技術(shù)能夠很好地構(gòu)建共享體系，使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，體育課程因?yàn)槭艿綍r(shí)間與空間的限制，所以一般很少能形成集合的課程總結(jié)，這也在很大程度上影響體育課程的教育形式和學(xué)習(xí)形式。憑借信息技術(shù)能夠很好地對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整合分析，從而構(gòu)建更好的體育知識(shí)框架，共享體育教學(xué)資源。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合，將會(huì)極大地推動(dòng)體育教育方式的轉(zhuǎn)變，讓體育教學(xué)改革進(jìn)入新的發(fā)展階段，合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，從而極大地提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮體育教學(xué)的作用。