姚來(lái)芳

（甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)回民小學(xué)，甘肅 慶陽(yáng)）

關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女的心理健康，需要多方面的共同努力。要從生活與學(xué)習(xí)的各方面幫助他們樹立正確的人生觀。給予他們更多的關(guān)注，進(jìn)城務(wù)工子女與其他的學(xué)生同樣優(yōu)秀，同樣擁有無(wú)限的可能，只是他們的發(fā)展會(huì)更為困難，需要付出更多的努力，得到更多的幫助。

一、以教師為主體

教師作為教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者，影響著學(xué)生的一言一行。在開展教學(xué)工作時(shí)，要對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女給予更多的關(guān)注。在上課的過程中，可以多留意進(jìn)城務(wù)工子女的反應(yīng)，關(guān)注他們是否能跟上教學(xué)進(jìn)度。在條件允許的情況下，對(duì)他們進(jìn)行更多的輔導(dǎo)?？梢栽谏险n時(shí)主動(dòng)讓一些進(jìn)城務(wù)工子女學(xué)生回答問題，讓他們勇于在課堂上發(fā)言，培養(yǎng)他們的信心，當(dāng)他們答不出來(lái)問題時(shí)也不要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而要鼓勵(lì)他們?cè)谙麓巫龅酶谩Ｓ捎谶M(jìn)城務(wù)工子女可能進(jìn)行多次轉(zhuǎn)學(xué)，在課程進(jìn)度上、知識(shí)的體系上面都會(huì)有或多或少的欠缺，因此教師在教學(xué)過程中要制訂合理的教學(xué)計(jì)劃來(lái)盡可能保障更多的學(xué)生適應(yīng)教學(xué)模式。在講解新知識(shí)時(shí)可以回顧以往學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，幫助進(jìn)城務(wù)工子女對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行回顧，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下基礎(chǔ)。在對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女作業(yè)的批改上面，除了指正他們的錯(cuò)誤外，也可以在旁邊寫下鼓勵(lì)的語(yǔ)言，告訴他們：“你可以做到，要加油，你已經(jīng)有進(jìn)步?！?/p>

除了在課堂的教學(xué)上面，在課后也要對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行及時(shí)的關(guān)注與疏導(dǎo)，可以不定期地對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女進(jìn)行單獨(dú)的談話，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀況與心理狀況，幫助他們解決困惑。同時(shí)與進(jìn)城務(wù)工子女的父母取得聯(lián)系，督促父母扮演好在子女成長(zhǎng)過程中的角色，讓父母盡到教育子女的義務(wù)。

二、引導(dǎo)學(xué)生幫助進(jìn)城務(wù)工子女

同齡人對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女的態(tài)度將在很大程度上決定他們的心理健康，他們會(huì)不自覺地與城市里的同學(xué)進(jìn)行比較。當(dāng)城市的學(xué)生愿意與他們做朋友時(shí)，他們可以通過他人來(lái)發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校與教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女進(jìn)行關(guān)愛與幫助，鼓勵(lì)學(xué)生與進(jìn)城務(wù)工子女交朋友，在學(xué)習(xí)與生活上多多幫助他們?？梢栽趯W(xué)習(xí)上組建小組互相幫助，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，在班級(jí)活動(dòng)中加強(qiáng)與進(jìn)城務(wù)工子女的互動(dòng)。激發(fā)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，讓他們向陽(yáng)光、開朗的方向發(fā)展?？梢宰尲易〉媒膶W(xué)生一起上學(xué)、放學(xué)。減少上下學(xué)途中發(fā)生安全隱患的可能。良好的同學(xué)關(guān)系、和諧的班級(jí)氛圍可以有效減少校園暴力事件發(fā)生，對(duì)維護(hù)進(jìn)城務(wù)工子女的心理有良好的幫助。

三、學(xué)校制定相應(yīng)的規(guī)定與開展團(tuán)體活動(dòng)

在對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女的心理健康培養(yǎng)上，學(xué)校要承擔(dān)起自己的義務(wù)，積極幫助進(jìn)城務(wù)工子女。比如說(shuō)可以設(shè)立專項(xiàng)資金，對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女中家庭困難的學(xué)生予以一定的資金幫扶，或者是在學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)用及餐費(fèi)上進(jìn)行一定的減免。還可以向?qū)W生免費(fèi)發(fā)放書籍，或者建立讀書角，讓學(xué)生通過閱讀活動(dòng)養(yǎng)成積極向上的觀念。對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女的成績(jī)方面設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，當(dāng)他們的學(xué)業(yè)取得進(jìn)步時(shí)，發(fā)放獎(jiǎng)金與獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他們更上一層樓，讓他們?cè)趯W(xué)校獲得歸屬感。

學(xué)校還可以舉辦相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流，在學(xué)生交流過程中將學(xué)生置于平等的地位，忽略城市與農(nóng)村之間的差異，而僅僅是擅長(zhǎng)與不擅長(zhǎng)的區(qū)別，讓學(xué)生互相幫助，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。通過豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)建立良好的人際關(guān)系，這在一定程度上也可以改善學(xué)生逃學(xué)進(jìn)入網(wǎng)吧、酒吧等不良場(chǎng)所的情況，讓學(xué)生合理安排時(shí)間，致力于自我成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女的心理健康培養(yǎng)將會(huì)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)校都需要做出更多的努力，立足以人為本的教育理念，促進(jìn)進(jìn)城務(wù)工子女身體與心理健康的發(fā)展，致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。在進(jìn)城務(wù)工子女的心理健康培養(yǎng)方面，我們能做的還有許多，相信在不久的將來(lái)，進(jìn)城務(wù)工子女的心理健康情況一定會(huì)有所改善。