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        肢體情感表達(dá)的N次方式

        2022-03-03 21:11:44柳芳
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期

        摘要:在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中,每一個(gè)單元教學(xué)的主旨都是通過(guò)相應(yīng)作品讓學(xué)生獲得音樂(lè)素養(yǎng)的提高和豐富的情感體驗(yàn)。適當(dāng)?shù)卦谡n堂中加入肢體情感表達(dá),可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解和欣賞,深化音樂(lè)內(nèi)涵,提高心靈感悟,從而達(dá)到育人的目的。

        關(guān)鍵詞:肢體情感表達(dá);身勢(shì)律動(dòng);創(chuàng)編

        從古至今,文人墨客的詩(shī)詞歌賦中都寫到起舞高歌,其真正表露的恰是自己興奮、孤獨(dú)、閑適、思鄉(xiāng)的種種情緒?!霸?shī)者,志之所之也,在心為志,發(fā)言為詩(shī),情動(dòng)于中而形于言,言之不足,故嗟嘆之,嗟嘆之不足,故詠歌之,詠歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也?!?從這段《毛詩(shī)序》中關(guān)于人的情志與詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈關(guān)系十分有名的論述中不難看出,肢體表達(dá)是人情感最高也是最強(qiáng)烈的方式之一。在初中教學(xué)中,肢體情感表達(dá)在課堂中的合理運(yùn)用,對(duì)于學(xué)生把握作品的音樂(lè)要素、結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵具有顯著的效果。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用多種肢體情感表達(dá)方式來(lái)體現(xiàn)其積極意義。

        一、肢體情感表達(dá)中傳禮贊之歌

        七下第二單元課題是《樂(lè)音傳情》,重點(diǎn)落實(shí)在一個(gè)“情”字。其編寫意圖是通過(guò)成功的音樂(lè)作品,用音樂(lè)特有的方式來(lái)感動(dòng)人,影響人。單元選取了《愛(ài)心滿天》這首歌曲,旋律優(yōu)美流暢,簡(jiǎn)單易學(xué)。它是為了緬懷在零三年非典戰(zhàn)役中獻(xiàn)出生命的葉欣護(hù)士長(zhǎng)及這樣的醫(yī)護(hù)工作者而創(chuàng)作的。過(guò)去的一年學(xué)生不論從身邊還是網(wǎng)絡(luò)媒體,都切身感受到醫(yī)護(hù)工作者的醫(yī)者仁心。從心出發(fā),用贊美、敬佩、懷念的歌聲唱給你聽(tīng),就成了本課的立意。用最真摯的情感來(lái)歌頌“葉欣精神”,贊美白衣天使。整個(gè)授課過(guò)程一直洋溢著溫暖有愛(ài)的情感,目前初一學(xué)生正處在小學(xué)和初中的過(guò)渡期,課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中特別加入了身勢(shì)律動(dòng)的學(xué)習(xí),用肢體表達(dá)來(lái)幫助學(xué)生感受作品所傳達(dá)的美好真摯情感。

        設(shè)計(jì)如下:

        例:同學(xué)們的演唱非常感人,這種情感之濃烈之厚重似乎歌聲都不足以表達(dá),讓我們給這首歌曲創(chuàng)編一些聲勢(shì)動(dòng)作,繼續(xù)來(lái)深情揮灑心中對(duì)醫(yī)護(hù)工作者涌動(dòng)得那份崇敬。

        第一樂(lè)段:①—②一①—②

        動(dòng)作一:雙手前伸,慢慢上舉,4小節(jié)

        動(dòng)作二:雙手上舉左右搖晃,每小節(jié)交換方向。做4次。

        第二樂(lè)段:③—④—③-④

        動(dòng)作三:雙手相向在胸前慢慢上舉在上方作開(kāi)花狀,兩小節(jié)1次,做2次。

        動(dòng)作四:雙手左平舉抖動(dòng)手指向上方畫弧線,每2小節(jié)變換方向,做2次。

        每個(gè)樂(lè)段的動(dòng)作整體重復(fù)一次,第三樂(lè)段的動(dòng)作同第一樂(lè)段。

        1.師:先呈現(xiàn)動(dòng)作示意圖,讓學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí),播放《愛(ài)星滿天》背景音樂(lè)。

        2.師:老師逐一講解示范,幫助學(xué)生糾正動(dòng)作。

        第一樂(lè)段(1-16小節(jié)),是兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句,充滿溫馨甜蜜的情緒。動(dòng)作表現(xiàn)要深情柔美,緩緩而至,不能過(guò)于急促,動(dòng)作填滿。

        (1-4)(9-12)完成動(dòng)作一。

        (5-8)(13-16)完成動(dòng)作二。

        第二樂(lè)段(17-32小節(jié))也是變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句,音區(qū)提高,變化音的加入使得作品情緒稍顯激動(dòng),用肢體來(lái)表現(xiàn)得時(shí)候會(huì)感受到動(dòng)作幅度明顯增大。

        (17-20)(25—28)完成動(dòng)作三。

        (21—24)(29-32)完成動(dòng)作四。

        第三樂(lè)段(33-48小節(jié))是第一樂(lè)段的縮減和再現(xiàn),也是愛(ài)心的傳遞和延伸。由兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句構(gòu)成。動(dòng)作時(shí)要注意自己的表情,由心出發(fā),深情演繹。

        (33-36)(41-44)完成動(dòng)作一。

        (37—40)(45-48)完成動(dòng)作二。

        3.師生跟著歌曲完整演繹,一邊深情演唱作品,一邊律動(dòng)。

        4.各學(xué)習(xí)小組推薦一名舞蹈擔(dān)當(dāng)上臺(tái)成果展示。

        5.老師逐一點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演。

        6.小結(jié):從2003年非典到2019年新冠肺炎,勇敢的白衣天使們用大愛(ài)捍衛(wèi)著我們的生命。讓我們不僅看到了敬佑生命、救死扶傷的醫(yī)者仁心,更是看到了舍己為人、萬(wàn)眾一心的人性光輝。這種精神跨越時(shí)空,這種精神凝聚力量,這種精神讓我們必將決勝大戰(zhàn),這就是偉大的“葉欣精神”,更是偉大的“中國(guó)精神”?!按松鸁o(wú)悔入華夏,來(lái)生還在中華家”,這是面對(duì)困境中國(guó)人自強(qiáng)不息,不離不棄的忠誠(chéng)誓言。老師希望同學(xué)們努力在當(dāng)下,堅(jiān)持不懈,為強(qiáng)大我們的國(guó)家貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

        二、肢體情感表達(dá)中展民族風(fēng)情

        八上第三單元的課題是《絲路駝鈴》。本單元旨在讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)的情感。單元選取了王洛賓先生的一首活潑歡快,寓有人生哲理的維吾爾族民歌《青春舞曲》,這是一首深受中外人民喜愛(ài)的歌曲。是王洛賓老先生根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。歌詞由眼前景物引出人生感嘆,以形象而富有哲理的語(yǔ)言告誡人們,小鳥(niǎo)飛去不回來(lái),青春一去不復(fù)返,教育年輕人要珍惜青春的美好時(shí)光。通過(guò)作品的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒幾大要素來(lái)了解新疆維吾爾族音樂(lè)的風(fēng)格,使學(xué)生產(chǎn)生想要探究民族民間音樂(lè)的興趣。愿意通過(guò)即興創(chuàng)編來(lái)表現(xiàn)作品風(fēng)格。這首作品的教唱面對(duì)的雖然是初二的學(xué)生,但我們是一所農(nóng)村中學(xué),許多孩子從未接觸過(guò)舞蹈,律動(dòng)的設(shè)計(jì)就要考慮初二學(xué)生這一學(xué)情特點(diǎn),動(dòng)作要簡(jiǎn)化又要兼有新疆舞蹈的特點(diǎn)。

        設(shè)計(jì)如下:

        例:新疆維吾爾族是一個(gè)載歌載舞的民族,剛才我們用朝氣活潑的聲音演唱了《青春舞曲》,接下來(lái)請(qǐng)大家用熱情似火的舞姿來(lái)展現(xiàn)歌曲。

        動(dòng)作一:雙手在胸前相向擊掌,雙手同時(shí)翻手腕,結(jié)束形成脫帽手位。左手托

        于左耳朵處,右手伸直于頭頂上方。每?jī)膳淖兓较?次,每小節(jié)2次。

        動(dòng)作二:十指交叉平放于胸前,雙晃手兩圈,左右移動(dòng)脖子三下。(女生)

        左手叉腰,右手大拇指放在上嘴唇做刮胡須狀,來(lái)回四次。(男生)

        動(dòng)作三:捻指,模仿摘葡萄狀,每1拍變化方向,每小節(jié)4次。

        師:(在PPT上呈現(xiàn)三個(gè)動(dòng)作過(guò)程)新疆舞好看,學(xué)好不容易。今天這個(gè)環(huán)節(jié)老師帶大家稍稍感知一下。

        1.師:(1-2小節(jié))這2小節(jié)前2拍旋律節(jié)奏完全一樣,后面2拍旋律有變化。

        完成動(dòng)作一,拍擊手掌和脫帽手位的結(jié)合,脫帽手是新疆舞蹈中很典型的一個(gè)動(dòng)作,要領(lǐng)在于手型,大拇指緊靠著中指根部,翻手腕的同時(shí)眼睛看向高的手,姿態(tài)要挺拔。

        生:練習(xí)

        2.師:(3小節(jié))難點(diǎn)在于動(dòng)脖子,女生在練習(xí)時(shí)雙手靠近雙耳,練習(xí)用耳朵去移動(dòng)貼近自己的掌心,男生動(dòng)作的要領(lǐng)主要在于神情要表現(xiàn)出詼諧之感。

        生:練習(xí)

        3.師:(4-5小節(jié))和(1-2小節(jié))完全一樣,采用了完全重復(fù)的發(fā)展手法。

        4.師:(6-7小節(jié))這句唱到了“別得那呀喲”特色襯詞,所以這個(gè)捻指的動(dòng)作完成的要有新疆特色必須加上肩膀的抖動(dòng)以及出色的眼神表現(xiàn)才能出彩。

        生:練習(xí)

        5.分小組展示,重視評(píng)價(jià)。

        6.挑選一個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的女生領(lǐng)舞,可以即興加入創(chuàng)編,其余學(xué)生表演剛教的動(dòng)作,老師用手鼓給學(xué)生伴奏,在《青春舞曲》的背景音樂(lè)下集體共舞。

        7.小結(jié):剛才這個(gè)環(huán)節(jié)的演繹,同學(xué)們把王洛賓先生的這首《青春舞曲》唱得更加動(dòng)感,更富有青春活力了,把新疆歌舞的音樂(lè)元素表現(xiàn)得淋漓盡致。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)希望大家能喜愛(ài)民族民間藝術(shù),熱愛(ài)我們的民族,并且能致力于對(duì)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)的傳承與推廣,讓全世界都來(lái)傾聽(tīng)我們的聲音。在今后的學(xué)習(xí)生活中,更要珍惜青春,珍惜時(shí)間,珍惜生命,擁有一個(gè)美好與燦爛的人生。

        三、肢體情感表達(dá)中蘊(yùn)生活之意

        八下第二單元的課題是《海濱音詩(shī)》,其編寫意圖是通過(guò)感受表現(xiàn)一組大海的音樂(lè)作品,分析體驗(yàn)音樂(lè)是如何運(yùn)用各種要素表現(xiàn)大海的,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),從而使學(xué)生獲得人生就像大海的感悟,激發(fā)對(duì)未來(lái)生活的向往。單元選取了《踏浪》這首活潑輕快的校園歌曲,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的興趣。校園民謠始于70年代初的臺(tái)灣,于20世紀(jì)80年代傳入大陸,它記錄了一個(gè)時(shí)代,一種學(xué)校的文化氛圍,一代莘莘學(xué)子的夢(mèng)想與追求和對(duì)易逝的青春歲月的懷念。《踏浪》是臺(tái)灣電影《我踏浪而來(lái)》的主題歌,因其輕快活潑,富有濃郁的生活情趣和浪漫氣息深受年輕人的喜愛(ài),成為一首非常經(jīng)典的校園歌曲。作品表現(xiàn)了人們?cè)谝郎桨拇蠛_?,上山采花,下海踏浪的快?lè)情景,淋漓盡致地抒發(fā)了人們輕松愉快的心情。為了表現(xiàn)人們?cè)诩偃绽锷仙娇椿?,下海踏浪時(shí)歡快悠閑的心情,除了在歌唱時(shí)要表現(xiàn)的輕快活潑,富有彈性,還可以用身勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒特點(diǎn)。設(shè)計(jì)如下(圖一):

        例:整個(gè)作品從頭至尾重復(fù)這個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作,這是一個(gè)小節(jié)的動(dòng)作圖示,第一拍跺腳,左右各一次;第二拍拍腿,左右各一次;第三拍拍手;第四拍捻指。

        師:請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)

        生:自主學(xué)習(xí)

        師:提問(wèn)有無(wú)難點(diǎn)并講解示范,跟著老師慢練

        生:觀察練習(xí)

        師:播放音樂(lè),老師示范

        生:跟練

        師:請(qǐng)小組上臺(tái)展示,點(diǎn)評(píng)。

        小結(jié):通過(guò)剛才這個(gè)環(huán)節(jié),老師發(fā)現(xiàn)大家的學(xué)習(xí)能力和觀察能力都是超強(qiáng)的。歌聲愉悅,動(dòng)作輕快,仿佛真的來(lái)到了海邊,輕踏著海浪,拋開(kāi)所有的煩惱,享受著浪漫的海濱假期。音樂(lè)中的大海富有詩(shī)意和激情,希望同學(xué)們都能熱愛(ài)大海,熱愛(ài)生活,在探索未來(lái)的路上不斷進(jìn)取。

        四、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,肢體情感表達(dá)在單元教學(xué)中的有效運(yùn)用,可以很好地提高課堂效率,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,加深重難點(diǎn)知識(shí)的鞏固滲透,師生之間也更容易達(dá)成共情。教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)情,不斷調(diào)整創(chuàng)新、編創(chuàng)設(shè)計(jì),讓肢體情感表達(dá)在音樂(lè)課堂中發(fā)揮更大的價(jià)值與作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐婷婷.試論肢體律動(dòng)對(duì)初中音樂(lè)課教學(xué)的作用[J].考試周刊,2017(96):1.

        作者簡(jiǎn)介:柳芳(1980-),女,漢族,江蘇無(wú)錫人,備課組長(zhǎng),中教一級(jí),本科,主要從事地方曲藝與舞蹈的融合和舞蹈作品的選擇及方法研究。

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