摘要：在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，每一個(gè)單元教學(xué)的主旨都是通過(guò)相應(yīng)作品讓學(xué)生獲得音樂(lè)素養(yǎng)的提高和豐富的情感體驗(yàn)。適當(dāng)?shù)卦谡n堂中加入肢體情感表達(dá)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解和欣賞，深化音樂(lè)內(nèi)涵，提高心靈感悟，從而達(dá)到育人的目的。

關(guān)鍵詞：肢體情感表達(dá);身勢(shì)律動(dòng);創(chuàng)編

從古至今，文人墨客的詩(shī)詞歌賦中都寫到起舞高歌，其真正表露的恰是自己興奮、孤獨(dú)、閑適、思鄉(xiāng)的種種情緒?！霸?shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！?從這段《毛詩(shī)序》中關(guān)于人的情志與詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈關(guān)系十分有名的論述中不難看出，肢體表達(dá)是人情感最高也是最強(qiáng)烈的方式之一。在初中教學(xué)中，肢體情感表達(dá)在課堂中的合理運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生把握作品的音樂(lè)要素、結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵具有顯著的效果。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用多種肢體情感表達(dá)方式來(lái)體現(xiàn)其積極意義。

一、肢體情感表達(dá)中傳禮贊之歌

七下第二單元課題是《樂(lè)音傳情》，重點(diǎn)落實(shí)在一個(gè)“情”字。其編寫意圖是通過(guò)成功的音樂(lè)作品，用音樂(lè)特有的方式來(lái)感動(dòng)人，影響人。單元選取了《愛(ài)心滿天》這首歌曲，旋律優(yōu)美流暢，簡(jiǎn)單易學(xué)。它是為了緬懷在零三年非典戰(zhàn)役中獻(xiàn)出生命的葉欣護(hù)士長(zhǎng)及這樣的醫(yī)護(hù)工作者而創(chuàng)作的。過(guò)去的一年學(xué)生不論從身邊還是網(wǎng)絡(luò)媒體，都切身感受到醫(yī)護(hù)工作者的醫(yī)者仁心。從心出發(fā)，用贊美、敬佩、懷念的歌聲唱給你聽(tīng)，就成了本課的立意。用最真摯的情感來(lái)歌頌“葉欣精神”，贊美白衣天使。整個(gè)授課過(guò)程一直洋溢著溫暖有愛(ài)的情感，目前初一學(xué)生正處在小學(xué)和初中的過(guò)渡期，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中特別加入了身勢(shì)律動(dòng)的學(xué)習(xí)，用肢體表達(dá)來(lái)幫助學(xué)生感受作品所傳達(dá)的美好真摯情感。

設(shè)計(jì)如下：

例：同學(xué)們的演唱非常感人，這種情感之濃烈之厚重似乎歌聲都不足以表達(dá)，讓我們給這首歌曲創(chuàng)編一些聲勢(shì)動(dòng)作，繼續(xù)來(lái)深情揮灑心中對(duì)醫(yī)護(hù)工作者涌動(dòng)得那份崇敬。

第一樂(lè)段：①—②一①—②

動(dòng)作一：雙手前伸，慢慢上舉，4小節(jié)

動(dòng)作二：雙手上舉左右搖晃，每小節(jié)交換方向。做4次。

第二樂(lè)段：③—④—③-④

動(dòng)作三：雙手相向在胸前慢慢上舉在上方作開(kāi)花狀，兩小節(jié)1次，做2次。

動(dòng)作四：雙手左平舉抖動(dòng)手指向上方畫弧線，每2小節(jié)變換方向，做2次。

每個(gè)樂(lè)段的動(dòng)作整體重復(fù)一次，第三樂(lè)段的動(dòng)作同第一樂(lè)段。

1.師：先呈現(xiàn)動(dòng)作示意圖，讓學(xué)生嘗試自主學(xué)習(xí)，播放《愛(ài)星滿天》背景音樂(lè)。

2.師：老師逐一講解示范，幫助學(xué)生糾正動(dòng)作。

第一樂(lè)段（1-16小節(jié)），是兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句，充滿溫馨甜蜜的情緒。動(dòng)作表現(xiàn)要深情柔美，緩緩而至，不能過(guò)于急促，動(dòng)作填滿。

（1-4）（9-12）完成動(dòng)作一。

（5-8）（13-16）完成動(dòng)作二。

第二樂(lè)段（17-32小節(jié)）也是變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句，音區(qū)提高，變化音的加入使得作品情緒稍顯激動(dòng)，用肢體來(lái)表現(xiàn)得時(shí)候會(huì)感受到動(dòng)作幅度明顯增大。

（17-20）（25—28）完成動(dòng)作三。

（21—24）（29-32）完成動(dòng)作四。

第三樂(lè)段（33-48小節(jié)）是第一樂(lè)段的縮減和再現(xiàn)，也是愛(ài)心的傳遞和延伸。由兩個(gè)變化重復(fù)的樂(lè)句構(gòu)成。動(dòng)作時(shí)要注意自己的表情，由心出發(fā)，深情演繹。

（33-36）（41-44）完成動(dòng)作一。

（37—40）（45-48）完成動(dòng)作二。

3.師生跟著歌曲完整演繹，一邊深情演唱作品，一邊律動(dòng)。

4.各學(xué)習(xí)小組推薦一名舞蹈擔(dān)當(dāng)上臺(tái)成果展示。

5.老師逐一點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演。

6.小結(jié)：從2003年非典到2019年新冠肺炎，勇敢的白衣天使們用大愛(ài)捍衛(wèi)著我們的生命。讓我們不僅看到了敬佑生命、救死扶傷的醫(yī)者仁心，更是看到了舍己為人、萬(wàn)眾一心的人性光輝。這種精神跨越時(shí)空，這種精神凝聚力量，這種精神讓我們必將決勝大戰(zhàn)，這就是偉大的“葉欣精神”，更是偉大的“中國(guó)精神”?！按松鸁o(wú)悔入華夏，來(lái)生還在中華家”，這是面對(duì)困境中國(guó)人自強(qiáng)不息，不離不棄的忠誠(chéng)誓言。老師希望同學(xué)們努力在當(dāng)下，堅(jiān)持不懈，為強(qiáng)大我們的國(guó)家貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

二、肢體情感表達(dá)中展民族風(fēng)情

八上第三單元的課題是《絲路駝鈴》。本單元旨在讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)的情感。單元選取了王洛賓先生的一首活潑歡快，寓有人生哲理的維吾爾族民歌《青春舞曲》，這是一首深受中外人民喜愛(ài)的歌曲。是王洛賓老先生根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。歌詞由眼前景物引出人生感嘆，以形象而富有哲理的語(yǔ)言告誡人們，小鳥(niǎo)飛去不回來(lái)，青春一去不復(fù)返，教育年輕人要珍惜青春的美好時(shí)光。通過(guò)作品的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒幾大要素來(lái)了解新疆維吾爾族音樂(lè)的風(fēng)格，使學(xué)生產(chǎn)生想要探究民族民間音樂(lè)的興趣。愿意通過(guò)即興創(chuàng)編來(lái)表現(xiàn)作品風(fēng)格。這首作品的教唱面對(duì)的雖然是初二的學(xué)生，但我們是一所農(nóng)村中學(xué)，許多孩子從未接觸過(guò)舞蹈，律動(dòng)的設(shè)計(jì)就要考慮初二學(xué)生這一學(xué)情特點(diǎn)，動(dòng)作要簡(jiǎn)化又要兼有新疆舞蹈的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)如下：

例：新疆維吾爾族是一個(gè)載歌載舞的民族，剛才我們用朝氣活潑的聲音演唱了《青春舞曲》，接下來(lái)請(qǐng)大家用熱情似火的舞姿來(lái)展現(xiàn)歌曲。

動(dòng)作一：雙手在胸前相向擊掌，雙手同時(shí)翻手腕，結(jié)束形成脫帽手位。左手托

于左耳朵處，右手伸直于頭頂上方。每?jī)膳淖兓较?次，每小節(jié)2次。

動(dòng)作二：十指交叉平放于胸前，雙晃手兩圈，左右移動(dòng)脖子三下。（女生）

左手叉腰，右手大拇指放在上嘴唇做刮胡須狀，來(lái)回四次。（男生）

動(dòng)作三：捻指，模仿摘葡萄狀，每1拍變化方向，每小節(jié)4次。

師：（在PPT上呈現(xiàn)三個(gè)動(dòng)作過(guò)程）新疆舞好看，學(xué)好不容易。今天這個(gè)環(huán)節(jié)老師帶大家稍稍感知一下。

1.師：（1-2小節(jié)）這2小節(jié)前2拍旋律節(jié)奏完全一樣，后面2拍旋律有變化。

完成動(dòng)作一，拍擊手掌和脫帽手位的結(jié)合，脫帽手是新疆舞蹈中很典型的一個(gè)動(dòng)作，要領(lǐng)在于手型，大拇指緊靠著中指根部，翻手腕的同時(shí)眼睛看向高的手，姿態(tài)要挺拔。

生：練習(xí)

2.師：（3小節(jié)）難點(diǎn)在于動(dòng)脖子，女生在練習(xí)時(shí)雙手靠近雙耳，練習(xí)用耳朵去移動(dòng)貼近自己的掌心，男生動(dòng)作的要領(lǐng)主要在于神情要表現(xiàn)出詼諧之感。

生：練習(xí)

3.師：（4-5小節(jié)）和（1-2小節(jié)）完全一樣，采用了完全重復(fù)的發(fā)展手法。

4.師：（6-7小節(jié)）這句唱到了“別得那呀喲”特色襯詞，所以這個(gè)捻指的動(dòng)作完成的要有新疆特色必須加上肩膀的抖動(dòng)以及出色的眼神表現(xiàn)才能出彩。

生：練習(xí)

5.分小組展示，重視評(píng)價(jià)。

6.挑選一個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的女生領(lǐng)舞，可以即興加入創(chuàng)編，其余學(xué)生表演剛教的動(dòng)作，老師用手鼓給學(xué)生伴奏，在《青春舞曲》的背景音樂(lè)下集體共舞。

7.小結(jié)：剛才這個(gè)環(huán)節(jié)的演繹，同學(xué)們把王洛賓先生的這首《青春舞曲》唱得更加動(dòng)感，更富有青春活力了，把新疆歌舞的音樂(lè)元素表現(xiàn)得淋漓盡致。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)希望大家能喜愛(ài)民族民間藝術(shù)，熱愛(ài)我們的民族，并且能致力于對(duì)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)的傳承與推廣，讓全世界都來(lái)傾聽(tīng)我們的聲音。在今后的學(xué)習(xí)生活中，更要珍惜青春，珍惜時(shí)間，珍惜生命，擁有一個(gè)美好與燦爛的人生。

三、肢體情感表達(dá)中蘊(yùn)生活之意

八下第二單元的課題是《海濱音詩(shī)》，其編寫意圖是通過(guò)感受表現(xiàn)一組大海的音樂(lè)作品，分析體驗(yàn)音樂(lè)是如何運(yùn)用各種要素表現(xiàn)大海的，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，從而使學(xué)生獲得人生就像大海的感悟，激發(fā)對(duì)未來(lái)生活的向往。單元選取了《踏浪》這首活潑輕快的校園歌曲，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作品的興趣。校園民謠始于70年代初的臺(tái)灣，于20世紀(jì)80年代傳入大陸，它記錄了一個(gè)時(shí)代，一種學(xué)校的文化氛圍，一代莘莘學(xué)子的夢(mèng)想與追求和對(duì)易逝的青春歲月的懷念。《踏浪》是臺(tái)灣電影《我踏浪而來(lái)》的主題歌，因其輕快活潑，富有濃郁的生活情趣和浪漫氣息深受年輕人的喜愛(ài)，成為一首非常經(jīng)典的校園歌曲。作品表現(xiàn)了人們?cè)谝郎桨拇蠛＿?，上山采花，下海踏浪的快?lè)情景，淋漓盡致地抒發(fā)了人們輕松愉快的心情。為了表現(xiàn)人們?cè)诩偃绽锷仙娇椿?，下海踏浪時(shí)歡快悠閑的心情，除了在歌唱時(shí)要表現(xiàn)的輕快活潑，富有彈性，還可以用身勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒特點(diǎn)。設(shè)計(jì)如下（圖一）：

例：整個(gè)作品從頭至尾重復(fù)這個(gè)聲勢(shì)動(dòng)作，這是一個(gè)小節(jié)的動(dòng)作圖示，第一拍跺腳，左右各一次;第二拍拍腿，左右各一次;第三拍拍手;第四拍捻指。

師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)

生：自主學(xué)習(xí)

師：提問(wèn)有無(wú)難點(diǎn)并講解示范，跟著老師慢練

生：觀察練習(xí)

師：播放音樂(lè)，老師示范

生：跟練

師：請(qǐng)小組上臺(tái)展示，點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：通過(guò)剛才這個(gè)環(huán)節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)大家的學(xué)習(xí)能力和觀察能力都是超強(qiáng)的。歌聲愉悅，動(dòng)作輕快，仿佛真的來(lái)到了海邊，輕踏著海浪，拋開(kāi)所有的煩惱，享受著浪漫的海濱假期。音樂(lè)中的大海富有詩(shī)意和激情，希望同學(xué)們都能熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活，在探索未來(lái)的路上不斷進(jìn)取。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，肢體情感表達(dá)在單元教學(xué)中的有效運(yùn)用，可以很好地提高課堂效率，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加深重難點(diǎn)知識(shí)的鞏固滲透，師生之間也更容易達(dá)成共情。教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)情，不斷調(diào)整創(chuàng)新、編創(chuàng)設(shè)計(jì)，讓肢體情感表達(dá)在音樂(lè)課堂中發(fā)揮更大的價(jià)值與作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐婷婷.試論肢體律動(dòng)對(duì)初中音樂(lè)課教學(xué)的作用[J].考試周刊，2017（96）：1.

作者簡(jiǎn)介：柳芳（1980-），女，漢族，江蘇無(wú)錫人，備課組長(zhǎng)，中教一級(jí)，本科，主要從事地方曲藝與舞蹈的融合和舞蹈作品的選擇及方法研究。