羅躍

摘要：隨著生活水平的提高以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活觀念逐漸發(fā)生變化，休閑活動(dòng)需求明顯增強(qiáng)，休閑體育產(chǎn)業(yè)也隨之興起。雖然休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，但是相關(guān)專業(yè)人才供應(yīng)卻存在明顯不足，在此大背景下，高職院校依托技術(shù)型人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，加大了休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)力度。高職院校開設(shè)休閑體育專業(yè)時(shí)間較短，在經(jīng)驗(yàn)積累與模式創(chuàng)新方面難免有所不足，因此本文對(duì)高職休閑體育人才培養(yǎng)的困境與策略展開研究。

關(guān)鍵詞：高職;休閑體育人才培養(yǎng);困境;策略

人才培養(yǎng)模式是教育改革的時(shí)代產(chǎn)物，是教育與時(shí)俱進(jìn)的具體體現(xiàn)，高職院校需要從休閑體育人才需求出發(fā)，以一定的教育理論和思想為指導(dǎo)不斷完善突破人才培養(yǎng)困境。在創(chuàng)新并實(shí)施新型休閑體育人才培養(yǎng)策略的過程中，課程教師應(yīng)明確合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)、滲透“工學(xué)交替”教育理念、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，下面本文對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、高職休閑體育人才培養(yǎng)的困境

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)有待明確

人才培養(yǎng)目標(biāo)直接影響人才培養(yǎng)方向，關(guān)系到高職所培養(yǎng)的人才是否能夠滿足市場(chǎng)需求，是決定學(xué)生的就業(yè)率的重要因素。由于專業(yè)開設(shè)時(shí)間較短，很多高職院校在休閑體育人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)方面還有所欠缺，需要快速解決專業(yè)能力與專業(yè)知識(shí)界定、人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求匹配度、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位等問題。

（二）學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少

高效的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)是休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的多少直接影響其技能熟練程度和理論知識(shí)框架構(gòu)建情況。從實(shí)際情況來看，當(dāng)前的高職休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)仍然側(cè)重于理論知識(shí)教學(xué)，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，難以在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)中做到理實(shí)合一，高職休閑體育實(shí)踐教學(xué)體系還有待完善。

（三）專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)滯后

當(dāng)前的高職休閑體育人才培養(yǎng)可借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)較少，相關(guān)教學(xué)理論與實(shí)踐策略尚處于摸索階段，多數(shù)高職休閑體育課程教學(xué)由其他體育教師兼任。這些教師缺乏對(duì)休閑體育專業(yè)的深入研究與全面了解，無法靈敏捕捉休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與人才需求變化趨勢(shì)。

二、高職院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策

（一）明確合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校休閑體育教育必須立足科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能針對(duì)人才需求變化趨勢(shì)完成人才培養(yǎng)任務(wù)。高職院校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前休閑體育專業(yè)實(shí)際發(fā)展情況與課程內(nèi)容特點(diǎn)，加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)專家的互動(dòng)交流，收集更多關(guān)于休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息，從而明確人才需求與人才培養(yǎng)目標(biāo)，擬定合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃。首先，高職院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)要加強(qiáng)專業(yè)理論基礎(chǔ)建設(shè)，為學(xué)生成長為復(fù)合型專業(yè)人才提供良好環(huán)境。其次，高職院校要突出休閑體育專業(yè)特色，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的相互支撐，為學(xué)生創(chuàng)造充足的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，助力其職場(chǎng)競(jìng)爭力的提升。

（二）構(gòu)建“工學(xué)交替”模式

“工學(xué)交替”模式構(gòu)建突出“產(chǎn)教融合”，是高職院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)接行業(yè)發(fā)展需求的重要途徑。該模式下，高職院校需要為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生以專業(yè)理論知識(shí)指導(dǎo)專業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練。休閑體育教師應(yīng)對(duì)人才需求進(jìn)行全面調(diào)研，立足于休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)探索人才培養(yǎng)方向和新教學(xué)模式，推進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)體系的更新與強(qiáng)化，最終達(dá)到提升人才培養(yǎng)實(shí)效的目的。具體而言，教師可通過以下兩個(gè)方面的措施構(gòu)建“工學(xué)交替”模式。第一，要重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)教學(xué)的課時(shí)占比。第二，要深入開展校企合作，主動(dòng)探索引企入校的新模式，推動(dòng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生搭建更多實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，為“工學(xué)交替”模式構(gòu)建創(chuàng)造教學(xué)場(chǎng)域。

（三）加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校要多措并舉，為休閑體育專業(yè)人教師提供多樣化的培訓(xùn)渠道，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的不斷發(fā)展。首先，高職院校要重視青年教師成長，為其創(chuàng)造更多走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們通過掛職鍛煉積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解崗位服務(wù)內(nèi)容與發(fā)展趨勢(shì)。其次，高職院校可聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任兼職講師，為其提供向?qū)W生傳遞休閑體育行業(yè)前沿信息的教育平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，以助力學(xué)生專業(yè)技能提升。再次，高職院校要強(qiáng)化與戶外俱樂部、旅游企業(yè)的聯(lián)系，深化彼此之間的合作與交流，為休閑體育專業(yè)課程教師收集教學(xué)資源與拓寬自身眼界創(chuàng)造便利。

三、結(jié)語

綜上所述，休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，高職院校要為其可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，相關(guān)專業(yè)課程教師要不斷發(fā)掘職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)、研究當(dāng)?shù)氐胤教厣?，為休閑體育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升探索新教學(xué)模式。休閑體育專業(yè)建設(shè)中，教師要針對(duì)人才培養(yǎng)的困境研究教學(xué)實(shí)施策略，從而有效完善人才培養(yǎng)機(jī)制，助力休閑體育事業(yè)發(fā)展。

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