龔再芳

案例背景

又一個(gè)三八婦女節(jié)即將到來(lái)，身為班主任的我也一直在心里琢磨著怎樣引導(dǎo)孩子們?cè)谶@樣一個(gè)特殊的節(jié)日里為媽媽們送上祝福并開(kāi)展相關(guān)的感恩教育活動(dòng)。做張節(jié)日賀卡？打電話(huà)問(wèn)候？幫媽媽做件力所能及的事情？還是……這些做法似乎早已用過(guò)，對(duì)這群四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，也許沒(méi)有太大的吸引力和感召力了。同時(shí)，我也想起德國(guó)現(xiàn)代教育之父卡爾威特曾說(shuō)過(guò)：最好的教育來(lái)源于家庭，最好的愛(ài)來(lái)自父母。我想，也許我可以從家長(zhǎng)身上找到解決問(wèn)題的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，而此時(shí)的我更需要靜靜地等待。

案例過(guò)程

又一個(gè)周一來(lái)臨，當(dāng)我一本本批閱并回復(fù)孩子們的家庭作業(yè)記錄本時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)“黃山”兩個(gè)字，再定睛一看，原來(lái)這是我們班黃海同學(xué)爸爸的簽名。一個(gè)黃山，一個(gè)黃海，單從這組有趣的名字中，我就隱隱感受到了他們父子倆的默契、緣分和濃濃的親情。再讀讀其他孩子的名字，個(gè)個(gè)都富有特點(diǎn)和深意：悠然，也許和陶淵明的詩(shī)句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”相關(guān);棟梁，許是父母希望他長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁之材;子越，也許是父母希望他不斷地超越自我……我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，找到了問(wèn)題的突破口。孩子們這些富有個(gè)性的名字，不正是父母、長(zhǎng)輩們殷切的期望和美好的祝福嗎？而這也正是父母愛(ài)孩子最好的見(jiàn)證，也是孩子們感受親情最直接、最溫暖的方式。于是，我決定召開(kāi)一次特殊的主題班會(huì)：“我”的名字很特別。當(dāng)然，這樣的活動(dòng)少不了父母的參與，考慮到許多職場(chǎng)爸爸媽媽的請(qǐng)假問(wèn)題和部分住校生家長(zhǎng)距離遠(yuǎn)，不方便來(lái)校參加班會(huì)活動(dòng)的實(shí)際情況。我決定采取錯(cuò)開(kāi)時(shí)空，家校共同合作的方式開(kāi)展此次活動(dòng)。

有了這樣的設(shè)想后，我便秘密開(kāi)展了前期的準(zhǔn)備工作。我在班級(jí)微信群中告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和目的，需要各位家長(zhǎng)悄悄地為孩子們寫(xiě)一封信，信的內(nèi)容是回憶您在孩子生命之初，為何會(huì)想到給孩子取現(xiàn)在的名字？孩子的名字中有著您怎樣的想法？期待或祝福？同時(shí)要求家長(zhǎng)寫(xiě)好信后用信封封好，放學(xué)時(shí)親自交到我手里。家長(zhǎng)們也覺(jué)得這是一件特別有意思，有意義的事情，很快便完成了這個(gè)任務(wù)。而我要做的準(zhǔn)備工作就是撰寫(xiě)這次班會(huì)課的教案，制作相關(guān)課件、找合適的配樂(lè)，準(zhǔn)備好孩子們回信的日記本。一切都在有條不紊地進(jìn)行著。

時(shí)間一天天過(guò)去，終于到了周一班會(huì)課時(shí)間。我在黑板上醒目的位置寫(xiě)上主題：“我”的名字很特別。孩子們看到這個(gè)題目，感到十分新奇，不覺(jué)讀出了聲，我干脆讓孩子們大聲讀出來(lái)。我打開(kāi)課前精心準(zhǔn)備的課件，跟孩子們從熟悉的百家姓聊起，從自己姓氏的由來(lái)故事，講到長(zhǎng)輩們給子女取名字的講究：或富有詩(shī)意，或表達(dá)健康長(zhǎng)壽的祝愿;或寄予德才兼?zhèn)涞暮裢瑫r(shí)列舉了一些相關(guān)的美名，讓孩子們感同身受。

做好這些鋪墊后，我請(qǐng)孩子們猜猜看，爸爸媽媽可能是因?yàn)槭裁丛蚪o自己取現(xiàn)在的名字呢？小組交流交流，互相猜一猜。孩子們一下來(lái)了興致，七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。有的說(shuō)：我的名字里有個(gè)“雯”字，我猜爸爸媽媽是希望我像雨后的彩虹那樣光彩奪目;有的說(shuō)：我的名字里有個(gè)“?！弊?，爸爸媽媽希望我做個(gè)有才學(xué)，有智慧的人;有的說(shuō)，我的名字中“致遠(yuǎn)”二字，可能出自“寧?kù)o以致遠(yuǎn)，淡泊以明志?！薄页脽岽蜩F，問(wèn)孩子們想不想知道爸爸媽媽給的答案？孩子們異口同聲地回答：想。在孩子們充滿(mǎn)渴望與期待的眼神中，我將家長(zhǎng)們親手為孩子們寫(xiě)的書(shū)信一封封遞到孩子手上。伴著屏幕上溫馨的親子照片和舒緩的背景音樂(lè)，孩子們靜靜地打開(kāi)書(shū)信，靜靜地讀著爸爸媽媽寫(xiě)給自己的名字的故事。許多孩子悄悄地抹著眼淚，默默無(wú)言。我看時(shí)機(jī)已然成熟，便請(qǐng)孩子們輕輕地打開(kāi)自己的日記本，給爸爸媽媽回一封信，寫(xiě)寫(xiě)讀后自己的感受和想法，同時(shí)將這封回信作為送給媽媽的婦女節(jié)禮物，回家后讀給媽媽聽(tīng)。此時(shí)，無(wú)聲勝有聲，不需我多言。孩子們都很自覺(jué)地?fù)]筆如雨，靜靜地寫(xiě)著自己的心里話(huà)。

后來(lái)，當(dāng)我在批閱孩子的下篇日記時(shí)，也翻閱到了孩子們那天給父母的回信，可謂字字珠璣，充滿(mǎn)深情。小源同學(xué)給媽媽的回信中寫(xiě)道：我像一條小溪流，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，流入江河，最后匯入大海。感謝您這么多年來(lái)的培養(yǎng)與支持，讓我這顆種子生根、發(fā)芽、強(qiáng)大起來(lái)。而換換同學(xué)則從這次活動(dòng)中知道了媽媽當(dāng)年生他時(shí)，失血過(guò)多，差點(diǎn)送命。他的命可以說(shuō)是媽媽用自己的生命換來(lái)的，所以才有了換換這個(gè)名字。小涵同學(xué)則從媽媽的書(shū)信中，知道了媽媽希望她成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)，有涵養(yǎng)，懂禮貌的小淑女。小云同學(xué)則從媽媽那里知道了，即使是做一朵再平凡不過(guò)的云，也要默默努力，活出自己的精彩……讀著讀著，我的眼眶也不覺(jué)濕潤(rùn)了，平凡中的偉大，平凡中的感動(dòng)，怎能不令人動(dòng)容？

案例反思

每個(gè)孩子在這次班會(huì)活動(dòng)中，不僅知道了自己名字的由來(lái)，更體會(huì)到了自己名字的美麗與特別之處。每一個(gè)字都包含著父母、長(zhǎng)輩們?nèi)硇牡膼?ài)。因而，在孩子們的回信中，無(wú)一例外地，他們都感受到了父母長(zhǎng)輩們的愛(ài)，也懂得了如何去感恩、去回報(bào)這份愛(ài)。他們由接受愛(ài)到初步懂得了付出自己的愛(ài)，不知不覺(jué)中，孩子們靜靜地成長(zhǎng)著。這次班會(huì)課活動(dòng)，正是我們班全體學(xué)生、家長(zhǎng)與老師的合力促成的。我們一起成長(zhǎng)在路上。