韓寶珍

商洛市商州區(qū)第二小學(xué)圍繞“雙減”政策，在總體思路上，瞄準(zhǔn)一個定位，將校內(nèi)“減負(fù)提質(zhì)”作為“雙減”工作的治本之策，強化學(xué)校教育主陣地作用;堅持兩個并重，“減負(fù)”和“提質(zhì)”兩手抓，做到持之以恒;強化四個提高——提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高家校共育水平;落實四個嚴(yán)格——嚴(yán)格課堂教學(xué)管理、嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計管理、嚴(yán)格課后服務(wù)管理、嚴(yán)格家校育人管理，有效解決家長急難愁盼問題，努力緩解教育焦慮，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)“雙減”工作落地見效。

健全制度規(guī)范管理 細(xì)化工作確保實效

“雙減”政策出臺后，學(xué)校立即安排部署、精準(zhǔn)施策。首先給全體教師召開專題培訓(xùn)會，深入解讀“雙減”提出的背景、目的和指導(dǎo)思想，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教育教學(xué)方式，落實“雙減”工作任務(wù)。積極宣傳“雙減”政策，在學(xué)校公眾號轉(zhuǎn)發(fā)《商州區(qū)科技和教育體育局關(guān)于落實“雙減”工作告家長書》，提高了家長和學(xué)生的知曉率，營造了良好的社會氛圍。

其次，學(xué)校及時制訂《商州區(qū)第二小學(xué)落實“雙減”工作實施方案》《商州區(qū)第二小學(xué)規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理制度》《商州區(qū)第二小學(xué)學(xué)生作業(yè)批閱制度》等，每位教師根據(jù)所帶的學(xué)科和年級，簽訂《落實“雙減”工作承諾書》，這些制度的落實，使學(xué)校的雙減工作常態(tài)化、制度化推進(jìn)，形成全員、全程、全方位長效管理機制，為順利開展工作保駕護(hù)航。

為有效落實“一二年級不留家庭書面作業(yè)，可以校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”的要求，學(xué)校制訂了《商州區(qū)第二小學(xué)學(xué)生作業(yè)公示制度》，積極推進(jìn)教研組“半小時作業(yè)”實踐研究，研討作業(yè)設(shè)計，做到精選習(xí)題、分層設(shè)計、形式多樣，并精心預(yù)算中等學(xué)生作業(yè)完成的時間;班主任及時調(diào)控作業(yè)總量，填寫班級每日作業(yè);最后由年級組長把關(guān)統(tǒng)一上報教導(dǎo)處，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)審核蓋章后，將每天的作業(yè)于下午四點前在校門口的公示欄進(jìn)行公示，接受全體師生、家長和社會的監(jiān)督。

學(xué)校的核心工作是教學(xué)，為了保證教學(xué)工作和課后服務(wù)工作實施的質(zhì)量，學(xué)校調(diào)整了一些常規(guī)工作，比如全校的教研活動不再集中在周四放學(xué)后這一時間段開展，而是分教研組進(jìn)行研討;周五的教師例會也有了明確規(guī)定，要求班子成員精心備會，力求開短會，事務(wù)性工作布置以文本形式在群中精準(zhǔn)發(fā)放;改革了年級組管理辦法，增設(shè)了年級部管理人員，通過細(xì)化年級部工作，推進(jìn)學(xué)校工作的精細(xì)化管理。

努力打造高效課堂 實現(xiàn)課堂提質(zhì)增效

落實“雙減”政策，對教師提出了更高的要求，學(xué)校把提高課堂效率作為實施的重心，通過提升教研培訓(xùn)力度、優(yōu)化教學(xué)課堂體系，借助校內(nèi)外專家名師對課堂教學(xué)進(jìn)行精心指導(dǎo)，提高教師的課堂效率。學(xué)校除了領(lǐng)導(dǎo)班子常態(tài)化推門聽課外，還定期開展“五課”活動，老師們課前認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)流程，教學(xué)方式靈活多樣，學(xué)生主體地位突出，青年教師快速成長，教學(xué)效果明顯提高。

名師示范課。充分發(fā)揮省市學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師及骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開展名師示范課活動，提升廣大教師及結(jié)對幫扶學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力。

師徒結(jié)對課。為了加快青年教師和新進(jìn)教師的快速成長，開展師徒結(jié)對交流研討課活動，青年教師經(jīng)過師父的悉心指導(dǎo)，專業(yè)素養(yǎng)和精神風(fēng)貌得到有效提升。

教學(xué)能手大賽課。制訂比賽程序和規(guī)則，參賽老師隨機抽課、限時備課、認(rèn)真上課、反思說課、現(xiàn)場答辯，課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師脫穎而出，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量。

外出學(xué)習(xí)匯報課。每年初，依據(jù)學(xué)校實際情況制訂校本研修計劃，精選培訓(xùn)內(nèi)容，選派教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)教師回校后進(jìn)行匯報課交流，形成一人學(xué)習(xí)、全體受益的良好局面。

嚴(yán)格落實作業(yè)管理 減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

教研組老師利用教研時間，遵循“三心、三多、三少”原則，將作業(yè)設(shè)計與教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)對接，提煉打磨，形成教研組統(tǒng)一作業(yè)。在作業(yè)布置上，教師要用心“備題”，細(xì)心“選題”，精心“設(shè)計”。少布置重復(fù)性、機械性的作業(yè)，多布置一些“量少質(zhì)高”“以一當(dāng)十”的作業(yè);少布置紙筆作業(yè)，多布置一些“口頭作業(yè)”和“實踐作業(yè)”;少布置統(tǒng)一要求的作業(yè)，多布置一些分層、彈性和個性化作業(yè)，為學(xué)生提供更多的“作業(yè)菜單”，讓學(xué)生擁有選擇作業(yè)的權(quán)利和機會。

本學(xué)期，突如其來的疫情讓學(xué)生在家隔離了14天，學(xué)校及時在微信公眾號上建議居家的孩子們完成“非常作業(yè)”。除了鞏固學(xué)科基礎(chǔ)知識外，建議孩子們每天閱讀、加強鍛煉、居家勞動、培養(yǎng)特長，為開學(xué)順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好準(zhǔn)備。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，營造同伴間互相學(xué)習(xí)、共同提高的氛圍，學(xué)校舉行了作業(yè)展評活動?；顒咏Y(jié)束后，各教研組開展了“雙減下的作業(yè)批改”交流研討活動，組內(nèi)成員互相學(xué)習(xí)，從“雙減”背景下作業(yè)布置、作業(yè)批閱進(jìn)行深入研討，讓作業(yè)真正達(dá)到提質(zhì)增效的目的。

做實做優(yōu)課后服務(wù) 助力學(xué)生全面發(fā)展

2021年秋季學(xué)期開始，學(xué)校提出打造“1+X”高品質(zhì)“學(xué)后樂園”，滿足不同學(xué)生個性多元的課后服務(wù)需求。“1”是指看護(hù)性質(zhì)的基礎(chǔ)性課后服務(wù)，學(xué)生在教師管理下自主完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀等?！癤”是指根據(jù)學(xué)生特點和需求開發(fā)的體育、藝術(shù)、科技等特長類幸福社團活動。學(xué)校圍繞“五育”設(shè)置“崇德、慧智、健體、尚美、悅勞”系列特色社團類課程達(dá)40個，尤其重視在課后服務(wù)中增加戶外體育運動，增強學(xué)生體質(zhì)，降低近視率和肥胖率，拓展勞動的時間和方式，增加藝術(shù)活動和拓展游戲，以體驗式、探究式、項目化、情境化的學(xué)習(xí)方式助力學(xué)生全面發(fā)展。目前，學(xué)校“5+2”課后服務(wù)實現(xiàn)了全覆蓋，學(xué)生總數(shù)3521，參與學(xué)生3509名，99.6%的學(xué)生參加了課后服務(wù)，努力打造了“教師用心、孩子開心、家長放心”的“三心”課后服務(wù)工程。

提升家長教育理念 促進(jìn)家庭育人功能

“雙減”不僅要減學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更要減家長的焦慮，學(xué)校著力幫助家長主動承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，共同為孩子“扣好人生的第一粒扣子”。

（一）開展“家長課堂”課程，提升家庭教育理念

學(xué)校通過學(xué)校公眾號、班級微信群、家訪等渠道宣傳科學(xué)的育人觀，幫助家長真正了解“雙減”政策出臺的意義，詳細(xì)解讀“雙減”期間學(xué)校的做法，并提出需要家長配合支持的內(nèi)容。并組織家長參加《如何做新時代的父母》的線上家庭教育直播課程。讓家長改變了傳統(tǒng)的家庭教育方法，提升了家庭教育理念。

（二）倡導(dǎo)“每周一天家庭日”，提高親子陪伴質(zhì)量

為提高家長陪伴孩子的有效性，學(xué)校提出了“每周一天家庭日”的倡導(dǎo)，積極向家長傳遞“成長需要陪伴、身教重于言傳”的教育理念，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，讓學(xué)生從培訓(xùn)班繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來，從花錢買責(zé)任的思想，到用時間、精力、智慧、價值觀履行責(zé)任，給孩子創(chuàng)造最溫暖的快樂時光，踐行培根鑄魂、啟智潤心的教育使命。為此，學(xué)校研發(fā)“家庭日”親子陪伴活動資源包，從家庭層面開展自主實踐和有效陪伴。如中秋節(jié)“月兒圓圓，創(chuàng)意無限”活動，通過親子共同操作、品嘗月餅，增進(jìn)親子感情，繼承中華傳統(tǒng)文化。重陽節(jié)“愛滿重陽，孝潤童心”活動，學(xué)生為老人做一些力所能及的事情，發(fā)揚和傳承孝親敬老的美德。

立足新時代，注重內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校將以“雙減”工作為契機，專注教育教學(xué)品質(zhì)提升，不斷豐富校內(nèi)外供給，滿足學(xué)生多樣化需求，為營造良好的教育生態(tài)而不斷努力。

作者單位：陜西省商洛市商州區(qū)第二小學(xué)