山東省淄博市桓臺一中附屬學(xué)校 田莉莉 劉 蕾

小學(xué)的成長是家長無時(shí)無刻不在關(guān)心的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，是家長的心病。以往的教學(xué)過程中，除了學(xué)生的一部分原因外，教學(xué)的體制、教學(xué)的方式與教師的水平也有著直接的關(guān)系。想要為國家培養(yǎng)人才，重點(diǎn)不是提升學(xué)生成績，更應(yīng)該注意的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，與學(xué)習(xí)后勁，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，使之在日后的學(xué)習(xí)過程中，有著極為強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)欲望。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的多渠道整合優(yōu)化中存在問題

教育是立國之根本，沒有一個(gè)良好的教育，中國就不可能有未來，沒有良好的教育，中國就不可能實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興。數(shù)學(xué)作為主要學(xué)科，整合優(yōu)化應(yīng)首當(dāng)其列。但在具體的操作過程中，仍然遇到了很多的阻礙。首先，學(xué)校忽視了數(shù)學(xué)課在學(xué)校中的主導(dǎo)地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合是以數(shù)學(xué)課程為主體，信息技術(shù)只是起輔助作用，但是很多教師為了突出信息技術(shù)而忽視了數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致課堂成為學(xué)生玩耍的場所，不僅影響了課程教學(xué)進(jìn)度，還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，換湯不換藥，一些教師習(xí)慣了自己的教學(xué)樣式，不愿意去改變。教師在將小學(xué)數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)整合的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況與個(gè)人喜好情況制訂整合方案，在保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)利用好信息技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目的。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，很多教師只是單純地照搬他人的經(jīng)驗(yàn)，并沒有進(jìn)行取舍，導(dǎo)致學(xué)生的思維模式與新的教學(xué)模式格格不入，產(chǎn)生一些思想上的沖突，因此也就無法通過新模式學(xué)習(xí)到實(shí)質(zhì)性的知識。最后，小學(xué)生一般都缺乏計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，教師必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，要將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，信息技術(shù)并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，甚至由于濫用信息技術(shù)導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭煩的情緒。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的多渠道整合優(yōu)化的具體內(nèi)容

（一）新媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的教學(xué)方法

其一，增加學(xué)習(xí)趣味性。數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生，他們的思維會異常活躍，但對邏輯較差的學(xué)生，將會越來越難，需要學(xué)生具有一定的邏輯分析能力和空間想象能力。但是過于抽象化的數(shù)學(xué)知識很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，因而造成教學(xué)質(zhì)量的下降。因此，教師需要適當(dāng)使用一些新媒體技術(shù)將比較枯燥或者深?yuàn)W的知識進(jìn)行具體化、形象化。例如，在學(xué)習(xí)人教版八年級上冊第十一單元的“三角形”一章時(shí)，教師可以先對三角形的定義和概念進(jìn)行講授，然后通過PPT展示一些反例，讓學(xué)生說明這些圖形為什么不是三角形，不符合三角形定義中的哪一條。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生對三角形的定義的理解更加深刻。

其二，新媒體教學(xué)也有利于教師對新教材的編排，使學(xué)生更好地解答難點(diǎn)題目。以往的教育方式是教師通過例題，輔以題海戰(zhàn)術(shù)，試圖以量的變化而產(chǎn)生質(zhì)變。這種方法雖然有效，但對一些自律性差且意志力薄弱的學(xué)生是一件極其痛苦的方式，無法培養(yǎng)發(fā)散性思維，難以達(dá)到教育的真正目的。新媒體的應(yīng)用，可以將其中的抽象概念進(jìn)行具體化，通過使用超鏈接等方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的思路，將復(fù)雜的問題分開來看，幫助學(xué)生將公式、理論等知識點(diǎn)聯(lián)系在一起，同時(shí)也能方便學(xué)生進(jìn)行理解記憶。

第三，新媒體的應(yīng)用，也有利于學(xué)生信息的采集，使教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。在傳統(tǒng)模式下教師想要了解一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一般都是通過考試的方式，這也是最直接、最有效的方式。這種方式雖然可以達(dá)到反饋的目的，但是周期長，很難根據(jù)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行及時(shí)關(guān)注?；诖耍旅襟w在教育中的應(yīng)用，可大大改善這一情況，教師可以將練習(xí)題貫穿于知識點(diǎn)的講解、例題講解等環(huán)節(jié)之中，便于及時(shí)得到學(xué)生的反饋情況，找到教學(xué)過程中的問題，并及時(shí)調(diào)整，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、新媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的優(yōu)勢

（一）豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效果

由于人體機(jī)能所致，一般情況下，小學(xué)生的精力是充沛的，可以時(shí)刻保持好奇心，對任何事情都抱有美好的幻想，對新事物的接受能力比較快。數(shù)學(xué)的教學(xué)是以抽象的邏輯思維為主，充沛的精力和強(qiáng)烈的好奇心，可提高學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，再配合以多媒體，穿插于教學(xué)內(nèi)容中，可使學(xué)生產(chǎn)生濃烈的興趣，使學(xué)習(xí)事半功倍。此外，加入適當(dāng)?shù)挠螒颍芗て饘W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）與生活關(guān)聯(lián)，使抽象問題直觀化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)過于抽象、難以理解一直是教師教學(xué)過程中的難點(diǎn)。這主要是由于小學(xué)生對社會生活接觸有限，很難將一些抽象問題具體化，更難以將抽象問題與生活實(shí)際聯(lián)系起來，導(dǎo)致其只能用固定僵硬的模式處理問題。對此，就需要教師利用新媒體技術(shù)將抽象化的闡述過程進(jìn)行具體化處理，尤其在處理平面幾何問題時(shí)，教師可以利用新媒體技術(shù)將平面幾何進(jìn)行動(dòng)畫處理，使得平面幾何圖形能與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，再將平面圖形的分解過程一一展示在學(xué)生眼前，從而幫助學(xué)生理解幾何圖形相關(guān)的知識點(diǎn)。

（三）反饋及時(shí)，是教師調(diào)整教學(xué)方法的有效手段

傳統(tǒng)教學(xué)模式需要提前制訂教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)生階段性考試情況的反饋結(jié)果對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。使得教師在調(diào)整教學(xué)計(jì)劃時(shí)的數(shù)據(jù)性、針對性難以保證。教師可以使用一些新媒體技術(shù)工具或軟件來對考試或者練習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，根據(jù)分析處理結(jié)果，在題庫內(nèi)選擇相應(yīng)的練習(xí)題來輔助教師進(jìn)行教學(xué)。在一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，可以直接讓學(xué)生采用相關(guān)軟件進(jìn)行預(yù)習(xí)、練習(xí)等，并且由測評平臺將測評結(jié)果直接發(fā)給教師，不僅能提高教師的課堂教學(xué)效率，幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，而且能根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況對教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。

四、改善小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)間的應(yīng)用措施

（一）創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，剛剛進(jìn)入學(xué)校，很多學(xué)生還沒有完全融入班級生活中，這時(shí)候教師應(yīng)該積極利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。教師可以通過多媒體開展充滿樂趣的小游戲，從中學(xué)生能知道做題的效率、錯(cuò)題數(shù)量及正確率，這樣學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)采取相應(yīng)的辦法進(jìn)行改正，這樣做的目的主要是將學(xué)生對錯(cuò)題的恐懼心理轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)，從而有效解決學(xué)生的心理障礙，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）建立教學(xué)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

為了充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。首先，教師可以創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過網(wǎng)站向?qū)W生發(fā)布一些學(xué)習(xí)資料或練習(xí)題，也可以設(shè)置一個(gè)解答網(wǎng)站，學(xué)生可以將遇到的數(shù)學(xué)難題上傳到網(wǎng)站，然后教師為學(xué)生進(jìn)行解答。其次，教師還可以為學(xué)生推薦一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的網(wǎng)站，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，教師應(yīng)逐漸適應(yīng)并熟練掌握信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線直播，使學(xué)生能隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。

（三）教師團(tuán)隊(duì)必須加強(qiáng)

面對信息技術(shù)快速發(fā)展的形勢，教師應(yīng)提高對信息技術(shù)知識的掌握能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是進(jìn)行課程整合的主要力量，也是整合的關(guān)鍵因素。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)采取有效的措施建設(shè)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。首先，應(yīng)定期對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考核，從而為以后的教學(xué)新模式做好人才儲備。其次，鼓勵(lì)青年教師提高學(xué)歷，青年教師發(fā)展?jié)摿薮?，學(xué)校應(yīng)該對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高其知識水平。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)通過運(yùn)用新媒體進(jìn)行整合，對學(xué)生而言是積極的，這既可以讓學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，還可以開發(fā)他們的智力，拓展他們的思維，更能營造出良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生對學(xué)習(xí)能產(chǎn)生濃厚的興趣，對知識的掌握則會更加自然順暢。