馬曉蘭

（甘肅省臨夏市枹罕鎮(zhèn)聶家小學(xué)，甘肅 臨夏）

在課程改革不斷深入的過程中，如何開展有效考試評價(jià)為小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視的問題。我國從改革開放以來對于考試評價(jià)研究和實(shí)踐都尤為重視，在評價(jià)機(jī)制實(shí)施過程中基于重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展多元化評價(jià)理論，和學(xué)校評價(jià)機(jī)制結(jié)合，分析了日常教學(xué)考試方式與評價(jià)分析。

科學(xué)評價(jià)考試能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，對教師教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。相關(guān)調(diào)查表示，小學(xué)數(shù)學(xué)考試錯題比較多，教師糾錯方法存在問題。所以，要求基于新課改，對考試評價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革，將考試評價(jià)功能充分發(fā)揮出來，提出滿足時(shí)代需求的考評策略，使學(xué)生數(shù)學(xué)成績得到提高。

一、重視個(gè)性化激勵評價(jià)

教育學(xué)家佩奇做過一個(gè)試驗(yàn)，用74 個(gè)班級中的2000 多個(gè)學(xué)生進(jìn)行測試，每個(gè)班級的學(xué)生根據(jù)成績劃分為三組進(jìn)行評語。老師對第一組使用甲、乙、丙、丁四個(gè)等級，沒有評語；對第二組學(xué)生除了表明等級之外，還給予適當(dāng)矯正和好評；對第三組學(xué)生給予特殊評語，如良好，繼續(xù)努力；優(yōu)異，繼續(xù)保持等，對學(xué)生學(xué)習(xí)影響有一定差異。通過實(shí)驗(yàn)表示，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)除了給予等級或者分?jǐn)?shù)之外，添加短評也有一定的意義。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，并且開展嘗試性探究學(xué)習(xí)。

例1.去年某鄉(xiāng)原本計(jì)劃造林12 公頃，實(shí)際造林14 公頃，對比兩者差異。

使學(xué)生在課堂練習(xí)本中畫出線段圖，并且寫等量關(guān)系時(shí)，列式計(jì)算并且引導(dǎo)學(xué)生對解答此問題的步驟進(jìn)行概括，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的建模過程。在學(xué)生嘗試探究過程中，開展針對性的定性激勵評價(jià)。比如，“單位1找對了，繼續(xù)加油”“等量關(guān)系式寫對了，有很大的進(jìn)步”等。以此使課程劃分為課始、課中、課末三個(gè)環(huán)節(jié)，并且使用適應(yīng)的激勵評價(jià)、面批作業(yè)等評價(jià)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)后關(guān)心對或錯，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且及時(shí)矯正錯誤，強(qiáng)化知識和技能掌握，從而實(shí)現(xiàn)堂堂清的目的，還構(gòu)建了良好、和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，要求教師結(jié)合學(xué)校的競賽定期開展教學(xué)活動，如寫教學(xué)小論文、數(shù)學(xué)周報(bào)評比、數(shù)智競賽、口算比賽，充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性并且給予高度評價(jià)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、重視學(xué)生情感教育

提高學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀是數(shù)學(xué)命題考試的主要目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，要求將數(shù)學(xué)命題放到學(xué)生人格發(fā)展高度中，和教學(xué)材料結(jié)合，為單一試題提供人文理念。

比如，改變原本枯燥的選擇題和判斷題，使其能夠展現(xiàn)人文關(guān)懷，可以改變選擇題為快樂ABC；或者將判斷題改變成為“當(dāng)裁判員”等，通過此導(dǎo)語能夠方便學(xué)生看出題型和要求。還能夠在試卷的開頭寫上熱情的語句，避免學(xué)生在考試過程中過于緊張。一張成功的試卷要充分展現(xiàn)其人文思想，并且將人文思想落實(shí)在考試內(nèi)容中。

例2.占據(jù)世界第一的中國產(chǎn)品有80 項(xiàng)，彩色電視機(jī)有40930000 臺，讀作（ ）臺；電話機(jī)共有10320000部，將他改成億做單位表示為（ ）億部。（此題利用世界上中國工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量，對學(xué)生在具體人文環(huán)境中對于數(shù)的認(rèn)知和改寫充分體現(xiàn)出來。）

三、重視學(xué)生個(gè)體差異

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的章節(jié)或者單元學(xué)習(xí)與教學(xué)的成果總結(jié)，以學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和水平為基礎(chǔ)，教師結(jié)合章節(jié)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)試卷。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有不同，教師不能夠忽視學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，要對此類學(xué)生多多支持，提高學(xué)生的自信心。所以，教師可以選擇試題作為鼓勵試卷，使試卷難度得到降低，提高學(xué)生的自信心。為了避免排名對學(xué)生心理造成傷害，降低學(xué)生的積極性，教師可以使用等級結(jié)合評語方法，不讓學(xué)生直接看到自己的考試分?jǐn)?shù)，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的范圍實(shí)現(xiàn)等級劃分，包括 80~100 為優(yōu)，60~70 為良，60 分以下為無效。在各等級之后加上教師鼓勵性評語，指出成績良好學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)困生不能氣餒，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題委婉地提出，表明學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對于進(jìn)步大的學(xué)生使用獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、結(jié)語

教育既是國家發(fā)展過程中的重點(diǎn)，還是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)考試評價(jià)實(shí)踐和探索能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，將我國教育制度創(chuàng)新充分反映出來，使我國的教育水平能夠持續(xù)發(fā)展。