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[摘? ? ? ? ? ?要]? 工學(xué)類專業(yè)課程必須注重強(qiáng)化培訓(xùn)對(duì)象的工程倫理教育，培養(yǎng)精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)，這是新時(shí)期高等院校課程思政建設(shè)的重要要求。針對(duì)典型工學(xué)學(xué)科的專業(yè)課教學(xué)改革進(jìn)行研究，探索了艦艇電力推進(jìn)實(shí)作課程中的課程思政實(shí)施方法。論述了在課程實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合學(xué)科的任職崗位需求、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)踐工作特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神、鼓勵(lì)科學(xué)探索精神、培樹(shù)大國(guó)工匠精神的措施。在完成實(shí)踐技能培養(yǎng)的同時(shí)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，使實(shí)作課程的教學(xué)內(nèi)涵更加深刻，注重為培訓(xùn)對(duì)象樹(shù)立正確的價(jià)值觀，切實(shí)向未來(lái)任職崗位輸送德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 艦艇電力推進(jìn);課程思政;教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）06-0118-03

一、引言

習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。教育部于2020年5月28日下發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》對(duì)高校課程思政建設(shè)的重要性、推進(jìn)課程思政的方法提出了明確要求，為各高校在授課過(guò)程中做好思想政治教育提供了方向指導(dǎo)，旨在堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。

課程思政實(shí)質(zhì)上是課程知識(shí)承載思政，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政寓于課堂教學(xué)的一種思想政治工作理念，在本質(zhì)上還是一種教育，是為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。其目的是為了實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治理論的有序融合，實(shí)現(xiàn)傳授學(xué)業(yè)與育人德行的同向而行。

二、工學(xué)專業(yè)課程思政的現(xiàn)狀

目前，部分的工學(xué)專業(yè)教員在教學(xué)過(guò)程中仍舊認(rèn)為傳授專業(yè)知識(shí)是課程教學(xué)的第一目標(biāo)，思想政治教育不是工學(xué)專業(yè)教員的主要職責(zé)或是核心任務(wù)。這種片面的理解，阻礙了工學(xué)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的思政教育。沒(méi)有認(rèn)清思政教育的實(shí)質(zhì)，沒(méi)有把課程思政轉(zhuǎn)化為一種課堂的認(rèn)知方法，沒(méi)有聚焦人的素質(zhì)培養(yǎng)。專業(yè)技能提升的是外在解決問(wèn)題的能力，實(shí)質(zhì)上專業(yè)技能都是由人來(lái)掌握、來(lái)實(shí)施、來(lái)拓展。

工學(xué)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是具體實(shí)施課程思政的前提條件。工學(xué)專業(yè)學(xué)科的課程思政建設(shè)，要注重將思想政治教育科學(xué)地融合到知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，潛移默化地在課程中弘揚(yáng)“正能量”，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地幫助培訓(xùn)對(duì)象塑造正確的價(jià)值觀。絕非生硬地強(qiáng)加理論觀點(diǎn)或是跳過(guò)課程內(nèi)容開(kāi)展思想政治教育。具體來(lái)說(shuō)，課程思政應(yīng)立足于課程本身，針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、課程內(nèi)容、授課形式的特點(diǎn)，挖掘出結(jié)合緊密的思政元素，把政治認(rèn)同、國(guó)家意識(shí)、文化自信、人格養(yǎng)成等思想政治教育導(dǎo)向與課程固有的知識(shí)、技能傳授有機(jī)融合。

三、艦艇電力推進(jìn)實(shí)作課程介紹

艦艇電力推進(jìn)屬于典型的工學(xué)專業(yè)課程，相關(guān)的技術(shù)已在海警艦艇上有了一定程度的應(yīng)用。本?；谳^為成熟的艦艇電力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，拓展了大量與實(shí)裝密切相關(guān)的訓(xùn)練項(xiàng)目，可參與培訓(xùn)的艦艇專業(yè)類別和受訓(xùn)層次較多。因此，在艦艇電力推進(jìn)實(shí)作課程中開(kāi)展思政教育，找準(zhǔn)課程思政的著力點(diǎn)，必然能夠取得較為突出的成效，有利于培養(yǎng)具有崇高理想信念的人才。本文結(jié)合海警院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中的使命任務(wù)，探索在典型工學(xué)專業(yè)課程艦艇電力推進(jìn)的實(shí)作課程中融入思政元素的方法。

艦艇電力推進(jìn)實(shí)作課程主要基于模擬海警艦艇已應(yīng)用電力推進(jìn)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，涉及艦艇電力推進(jìn)設(shè)備中的發(fā)電系統(tǒng)、配電系統(tǒng)、變頻調(diào)速系統(tǒng)、用電系統(tǒng)等與實(shí)裝密切相關(guān)的內(nèi)容。

通過(guò)完成相關(guān)實(shí)作項(xiàng)目，培訓(xùn)對(duì)象可以掌握艦艇電力推進(jìn)系統(tǒng)的基本網(wǎng)絡(luò)和控制方法。了解艦艇電力推進(jìn)系統(tǒng)的調(diào)速方法、能量管理系統(tǒng)的工作原理、干式負(fù)載的調(diào)節(jié)方法以及電機(jī)基本性能指標(biāo)的檢測(cè)方法和標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。掌握艦艇電力推進(jìn)系統(tǒng)的操作使用、調(diào)試、檢測(cè)、一般故障診斷與排除等基本技能，輔助其他相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并為今后崗位任職積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

將思政內(nèi)容引入艦艇電力推進(jìn)實(shí)作課程教學(xué)中，最終實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：立足任職崗位需求，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神;結(jié)合課程前沿特色，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新精神;充分鍛煉動(dòng)手能力，培樹(shù)大國(guó)工匠精神，有效融合內(nèi)在人的品質(zhì)培養(yǎng)與外在專業(yè)技能的形成。

四、艦艇電力推進(jìn)課程思政的實(shí)踐路徑

課程思政實(shí)施必須要緊密結(jié)合課程的專業(yè)背景。艦艇電力推進(jìn)實(shí)作課程的培訓(xùn)對(duì)象任職崗位專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)科內(nèi)容前瞻性突出、實(shí)踐操作要求較高。因此，在教學(xué)過(guò)程中要找準(zhǔn)相應(yīng)的著力點(diǎn)，充分挖掘課程中的家國(guó)情懷、創(chuàng)新精神和職業(yè)自信，打通專業(yè)知識(shí)和思政教育的內(nèi)在通道。

（一）立足任職崗位需求，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神

愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，授課教師要在授課過(guò)程中切實(shí)提升培訓(xùn)對(duì)象的認(rèn)識(shí)，使其充分認(rèn)清自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。通過(guò)廣泛、細(xì)致的課前調(diào)查，在學(xué)情分析中發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)對(duì)象普遍對(duì)艦艇電力推進(jìn)技術(shù)不熟悉，對(duì)該學(xué)科在未來(lái)海上沖突中發(fā)揮的作用和發(fā)展趨勢(shì)不甚了解。因此，可以結(jié)合海警艦艇的特色，從海警艦艇遂行海上任務(wù)的重要性和裝備需求入手，講述海警部隊(duì)在維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全和海洋權(quán)益，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益等任務(wù)中承擔(dān)的職責(zé)。詳細(xì)介紹包括艦艇在內(nèi)的海上裝備對(duì)保障完成各項(xiàng)任務(wù)的重要性，激勵(lì)培訓(xùn)對(duì)象的報(bào)國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)，增強(qiáng)其的使命感和愛(ài)國(guó)主義精神。

在實(shí)作課程開(kāi)篇，采用案例式教學(xué)法，介紹采用電力推進(jìn)模式的海警艦艇目前承擔(dān)的主要任務(wù)、在海上行動(dòng)中發(fā)揮的重要作用以及獲得的成績(jī)和榮譽(yù)。將每一項(xiàng)實(shí)作內(nèi)容都與海警艦艇的現(xiàn)實(shí)任務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)培訓(xùn)對(duì)象充分認(rèn)清自身使命職責(zé)，樹(shù)立高度的榮譽(yù)感和自豪感;感受先進(jìn)技術(shù)在經(jīng)略海洋、維護(hù)海權(quán)中發(fā)揮的作用，充分認(rèn)清掌握先進(jìn)技術(shù)的重要性和必要性;明確崗位任職的實(shí)際需求，充分認(rèn)清“學(xué)好專業(yè)知識(shí)就是踐行愛(ài)國(guó)主義精神的具體行動(dòng)”的道理。

艦艇電力推進(jìn)技術(shù)打破了傳統(tǒng)艦艇的動(dòng)力模式，在機(jī)動(dòng)性、可靠性、運(yùn)行效率和推進(jìn)功率上，有著傳統(tǒng)動(dòng)力模式不可比擬的優(yōu)勢(shì)。由此，在實(shí)作過(guò)程中，要求培訓(xùn)對(duì)象完成電力推進(jìn)系統(tǒng)與傳統(tǒng)軸系傳動(dòng)系統(tǒng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)調(diào)速率、瞬態(tài)調(diào)速率、響應(yīng)時(shí)間、推進(jìn)特性曲線等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄分析，使培訓(xùn)對(duì)象認(rèn)識(shí)到應(yīng)用了電力推進(jìn)技術(shù)的海警艦艇在完成海上任務(wù)時(shí)的巨大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，介紹海軍馬偉明院士團(tuán)隊(duì)在艦艇全電力推進(jìn)領(lǐng)域的研究突破，成功地將傳統(tǒng)艦艇相互獨(dú)立的動(dòng)力和電力系統(tǒng)合二為一，為高能武器上艦提供平臺(tái)，使中國(guó)的相關(guān)技術(shù)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。從技術(shù)優(yōu)點(diǎn)及名人效應(yīng)，增強(qiáng)培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)艦艇電力推進(jìn)技術(shù)的興趣，堅(jiān)定其矢志國(guó)防事業(yè)的決心，培養(yǎng)其民族自信及愛(ài)國(guó)精神。

（二）結(jié)合課程前沿特色，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新精神

隨著電力電子、電機(jī)、儲(chǔ)能和控制技術(shù)的發(fā)展，電力推進(jìn)已成為世界艦船的一個(gè)重要發(fā)展方向。艦艇電力推進(jìn)系統(tǒng)主要依據(jù)動(dòng)力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分為獨(dú)立電力推進(jìn)、混合電力推進(jìn)和綜合電力推進(jìn)。而其中綜合電力推進(jìn)作為目前國(guó)內(nèi)外研究的前沿和熱點(diǎn)，與其他兩種電力推進(jìn)模式相比，能夠更好地實(shí)現(xiàn)艦艇所有能源統(tǒng)一配電的管理，不僅取消了齒輪箱和傳動(dòng)機(jī)械軸，而且將動(dòng)力輸出電能與其他裝備電能組網(wǎng)，大大提高了電能的利用率和艦船的操縱性。

在實(shí)作過(guò)程中，培訓(xùn)對(duì)象利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備按照“獨(dú)立電力推進(jìn)—混合電力推進(jìn)—綜合電力推進(jìn)”的順序進(jìn)行操作，結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備便捷的操作方式，智能化的控制管理，全面詳盡的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，感受到前沿科技的便捷。尤其是在模擬艦艇綜合電力系統(tǒng)能量管理的實(shí)作過(guò)程中，培訓(xùn)對(duì)象將整個(gè)系統(tǒng)設(shè)置工作于自動(dòng)工況。通過(guò)調(diào)節(jié)動(dòng)力電機(jī)的輸出和干式負(fù)載有功和無(wú)功功率，分別模擬艦艇推進(jìn)過(guò)程和用電負(fù)載的變化，調(diào)用監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中的趨勢(shì)分析，觀察記錄電網(wǎng)功率分配過(guò)程和發(fā)電機(jī)自動(dòng)并車或解列過(guò)程，完成模擬艦艇綜合電力的能量管理。

將實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)手動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，培訓(xùn)對(duì)象能夠非常直觀地感受到前沿科技帶來(lái)的好處。艦艇綜合電力系統(tǒng)只需要操作人員簡(jiǎn)單地設(shè)置為自動(dòng)工作模式，就能夠自適應(yīng)地應(yīng)對(duì)外界發(fā)生的變化。即使動(dòng)力輸出和用電設(shè)備同時(shí)發(fā)生改變，甚至短時(shí)間超出電網(wǎng)負(fù)荷，實(shí)驗(yàn)設(shè)備模擬的綜合電力系統(tǒng)都能較快作出反應(yīng)，準(zhǔn)確地進(jìn)行調(diào)節(jié)，適應(yīng)外部工作環(huán)境。該項(xiàng)前沿技術(shù)的應(yīng)用大大減輕了操作者的勞動(dòng)強(qiáng)度，同步提升了操作的精準(zhǔn)度。

這種便捷智能的運(yùn)行模式體現(xiàn)了科學(xué)研究過(guò)程中的探索創(chuàng)新精神，并能夠?qū)嶋H地提高艦艇工作效率。通過(guò)對(duì)前沿技術(shù)的模擬操作和分析總結(jié)，可以促使培訓(xùn)對(duì)象敢于探索創(chuàng)新，勇于綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，不斷在實(shí)作過(guò)程找出更科學(xué)的工作方式。例如，在操作手動(dòng)監(jiān)測(cè)設(shè)備完成對(duì)電機(jī)的旋轉(zhuǎn)振動(dòng)、內(nèi)部溫度、金屬傷痕等情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)時(shí)，找出科學(xué)高效的檢測(cè)方法，尋求合理快捷的團(tuán)隊(duì)合作模式，編輯交互順暢的數(shù)據(jù)處理流程，提高開(kāi)展相關(guān)實(shí)作項(xiàng)目的效率。通過(guò)將前沿技術(shù)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，鼓勵(lì)培訓(xùn)對(duì)象探索創(chuàng)新，并將探索創(chuàng)新的精神延續(xù)到未來(lái)崗位工作中。

（三）充分鍛煉動(dòng)手能力，培樹(shù)大國(guó)工匠精神

工匠精神是一種職業(yè)精神，基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。大國(guó)工匠精神正是在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)國(guó)情拓展出對(duì)職業(yè)工作的更高追求。艦艇電力推進(jìn)實(shí)作課程與海警艦艇實(shí)裝結(jié)合緊密，項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，具有科學(xué)性、客觀性和直觀性特點(diǎn)，是教育培訓(xùn)對(duì)象的最佳工具。針對(duì)海警艦艇的職能任務(wù)，可采用實(shí)案化的訓(xùn)練方式，依托實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，設(shè)計(jì)與未來(lái)崗位任職相關(guān)的訓(xùn)練背景，充分發(fā)揮培訓(xùn)對(duì)象的主觀能動(dòng)性，鍛煉其動(dòng)手能力，塑造嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，培樹(shù)大國(guó)工匠精神。

例如，通過(guò)模擬故障，開(kāi)展與實(shí)際緊密結(jié)合的排故訓(xùn)練，培訓(xùn)對(duì)象在教員的指導(dǎo)下，利用完工圖紙和常用監(jiān)測(cè)儀表，分析系統(tǒng)的線路中存在的問(wèn)題，并按實(shí)際要求進(jìn)行故障修復(fù)。按照“教員指導(dǎo)下排故—培訓(xùn)對(duì)象自主排故—培訓(xùn)對(duì)象相互指導(dǎo)排故”的思路。在故障診斷過(guò)程中，不斷優(yōu)化排故思路;在故障修復(fù)過(guò)程中，不斷提高工藝水平。同時(shí)，介紹電力系統(tǒng)領(lǐng)域的大國(guó)工匠——特高壓電網(wǎng)檢修工王進(jìn)，在參與執(zhí)行抗冰搶險(xiǎn)、奧運(yùn)保電等重大任務(wù)中，帶電檢修300余次實(shí)現(xiàn)“零失誤”，為社會(huì)創(chuàng)造了巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值，切實(shí)將未來(lái)崗位所需嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)教育融入課程教學(xué)過(guò)程中。

限定實(shí)際的艦艇工作背景，要求培訓(xùn)對(duì)象履行艦艇航行值更人員的職責(zé)，自主設(shè)計(jì)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中的在線和離線監(jiān)測(cè)流程。完成從測(cè)點(diǎn)選定、采樣數(shù)據(jù)積累、信息融合處理、狀態(tài)測(cè)定到交接值班情況的全過(guò)程，教員對(duì)完成任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)估。在整個(gè)實(shí)案化訓(xùn)練中，培訓(xùn)對(duì)象全流程地自主動(dòng)手完成各項(xiàng)任務(wù)，“忙”于操作、“?！庇谟^測(cè)、“精”于學(xué)習(xí)。

結(jié)合教員的評(píng)估，使培訓(xùn)對(duì)象認(rèn)識(shí)到不僅僅是履行艦艇航行值更人員職責(zé)，職掌任何艦艇裝備不僅需要深厚的基礎(chǔ)知識(shí)，更需要嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、負(fù)責(zé)的工匠精神。在未來(lái)的任職崗位上，對(duì)待崗位要盡職盡責(zé)、精益求精，對(duì)待操縱裝備每個(gè)步驟都集中注意力，對(duì)待維修裝備要著眼于細(xì)節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅(jiān)持的品質(zhì)。通過(guò)實(shí)案化教學(xué)將大國(guó)工匠精神的種子埋入培訓(xùn)對(duì)象心中，在思想政治教育方面提高對(duì)求真務(wù)實(shí)、精益求精、忠于職守的理解。

五、結(jié)語(yǔ)

工學(xué)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)象，院系學(xué)習(xí)期間，80%以上的學(xué)習(xí)時(shí)間都用于專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)課程教是課程思政重要的依托。本文以典型的工學(xué)專業(yè)課程艦艇電力推進(jìn)技術(shù)的實(shí)作課程中為例，以價(jià)值塑造為導(dǎo)向，立足崗位能力需求，緊盯專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，將思政元素深度融入實(shí)作課程各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，整合課程資源，提煉教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，開(kāi)發(fā)出典型的思政案例，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思想政治教育協(xié)同發(fā)展。

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◎編輯 張 慧