文 | 吳重生

2021年春，我?guī)ьI(lǐng)由中國攝影最高獎“金像獎”獲得者組成的“大美中國行”采風(fēng)團(tuán)赴浙江省衢州采風(fēng)時，通過朋友引見，認(rèn)識了衢州高級中學(xué)黨委書記、特級教師周曉天。

我們一見如故。得知我從事詩歌創(chuàng)作多年，周曉天說，詩歌教育是我們校園文化建設(shè)的特色之一。周曉天身材挺拔，濃眉大眼，卻有著心細(xì)如發(fā)的柔情。他堅(jiān)持“文化育人，特色發(fā)展，為孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)主張，認(rèn)為“教育首先是育人，要尊重學(xué)生差異，促進(jìn)個性發(fā)展，讓每個孩子都能綻放自己”。

我們走進(jìn)衢州高級中學(xué)，學(xué)校20名攝影社同學(xué)自發(fā)當(dāng)起了采風(fēng)團(tuán)的小跟班。周曉天邀請采風(fēng)團(tuán)成員到學(xué)校行政樓會議室座談，虛心請教“如何在校園搬遷過程中留存文化”的大計(jì)。

學(xué)生們稱他為“最文藝的校長”——因?yàn)橹軙蕴炷軐懩墚嬆軘z，他時時想著用自己的文藝特長為孩子們服務(wù)。2020年3月,新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間，衢州高級中學(xué)校園里，雖然鮮花盛開，春意盎然，但學(xué)校還無法復(fù)課。如何才能讓孩子們在家里一解對校園的“相思之苦”呢？周曉天端著相機(jī)來到校園，將校園的美好攝入鏡頭，傳遞給孩子們。他說，往年的春天，校園里會有熱愛美術(shù)的學(xué)生在油菜花田寫生；上體育課時，老師會帶著同學(xué)們繞著校園的花田奔跑。疫情剝奪了孩子們欣賞美好、擁抱春天的權(quán)力，我要用相機(jī)，給孩子們一個身臨其境的春天。

如果說，把校園里的春訊通過攝影作品傳達(dá)給反復(fù)詢問“什么時候開學(xué)”的孩子，體現(xiàn)了周曉天這位“文藝校長”的愛生情懷的話，那么，通過現(xiàn)場拍攝的照片，讓孩子們用畫筆畫出春天，用作文寫出對生命價值的感悟，體現(xiàn)了這位特級教師的教育智慧。

每一粒種子，都有一片適合它的土壤。撒下一粒種子，就是播下愛與希望……

周曉天

當(dāng)學(xué)校的60位美術(shù)生運(yùn)用自己的專業(yè)特長，向同學(xué)們傳遞自己心中的美好春天時，當(dāng)愛好寫作的孩子寫下自己對困境的認(rèn)識和對春天的向往時，時任學(xué)校黨委書記兼校長的周曉天感到無比欣慰。他因勢利導(dǎo)，在線上與居家學(xué)習(xí)的同學(xué)們交流，將抗疫當(dāng)成一堂人生大課。他認(rèn)為，居家學(xué)習(xí)，恰恰是陪伴父母、感受親情的好機(jī)會，引導(dǎo)孩子們學(xué)做家務(wù)，爭做家務(wù)，感受父母的辛勞，懂得感恩；教育孩子們坦然面對人生中的一切困難，在毅然前行中學(xué)會釋然，感受生命的壯美和前途的天寬地闊。

2019年年初，周曉天就想著要把校園里的花田變成勞動教育的試驗(yàn)田。到了秋天，他的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。統(tǒng)一播撒的油菜籽在一周后長出了嫩芽。10多畝地，被規(guī)劃成了班級責(zé)任田。準(zhǔn)備栽油菜秧的那天，學(xué)生們很興奮，而他比學(xué)生還高興，拿著相機(jī)跟在學(xué)生后面，拍他們臉上的笑容，拍他們額頭的汗水，還拍他們握住一顆幼小生命的無比欣喜和小心翼翼。他與孩子們擊掌相約：“來年我陪你們一起賞花，一起打油菜，一起觀榨油?！?/p>

一諾千金。周曉天跟孩子們一起感受從播種到收獲的快樂，觀看油菜從苗到花，從花到菜籽，從菜籽到菜油的美麗嬗變，感受生命的美好和勞動的價值。這種潤物細(xì)無聲的教育，深深地感染了孩子們，培養(yǎng)了他們向善向美的情操和積極向上的人生觀。高三畢業(yè)生們不曾想到，他們收到的畢業(yè)禮物會如此別出心裁：一份包含著油菜元素的浪漫禮物——一方特別定制的水晶鎮(zhèn)紙，封存著油菜籽和菜籽油；一本名為《一顆油籽的花樣年華》的卡片書。周曉天在卡片書里寫下：“每一粒種子，都有一片適合它的土壤。撒下一粒種子，就是播下愛與希望……”

2021年3月20日，一張少年仰頭賞櫻花的照片在衢州市民的朋友圈熱傳。照片里，一個穿校服的少年駐足仰望著頭上怒放的櫻花，神情專注。那是前一天傍晚，周曉天下班開車回家，在車內(nèi)看到了少年站在路邊看櫻花，心生感動，順手拿手機(jī)抓拍的。周曉天認(rèn)為，生活中的美無處不在，關(guān)鍵是要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。早在2017年，他就提出了美育、生命教育、禮儀教育“三育并舉”的理念，構(gòu)建“美育+”三維空間育人模式。經(jīng)過幾年努力，美育已經(jīng)成為學(xué)校的一張金名片。

如何使“衢高”歷史不斷層，文脈不斷流？周曉天發(fā)動全體師生的力量，開展“衢高十景”評選活動，邀請關(guān)心衢高發(fā)展的熱心人士廣泛參與。知情人告訴我，衢州高級中學(xué)校園內(nèi)的“呼風(fēng)喚雨”石和“求索奉獻(xiàn)”石，都是周校長煞費(fèi)苦心“求”來的?！扒笏鞣瞰I(xiàn)”由中科院院士韓濟(jì)生題寫，勉勵“衢高”學(xué)子用求索創(chuàng)造美好未來，用奉獻(xiàn)成就美好人生。

2022年暑假，學(xué)校從爛柯山下搬遷到智慧新城，周曉天提出，學(xué)校要借搬遷實(shí)現(xiàn)“文化重構(gòu)”。在新的歷史條件和教育生態(tài)下，文化要更新，這是所有學(xué)校發(fā)展的必由之路。他組織力量審視學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)等一系列精神基礎(chǔ)文化頂層設(shè)計(jì)，提出了新校訓(xùn)“原天地之美，達(dá)萬物之理”，請著名美學(xué)家、北京大學(xué)教授葉朗先生親筆書寫，刻在新校巨石上。邀請一流設(shè)計(jì)師重新設(shè)計(jì)學(xué)校logo。新logo具有很強(qiáng)的辨識度，與學(xué)校精神高度吻合，現(xiàn)代感強(qiáng)，延展性好，大大提高了師生對學(xué)校文化的認(rèn)同度。2022年教師節(jié)前，周曉天邀請孔子第76代嫡長孫孔令立來學(xué)校為孔子像揭幕，并且在孔子第75代嫡長孫孔祥楷先生題寫的“呼風(fēng)喚雨，造就人才”文化石旁親手種下一棵從南孔家廟移栽的銀杏樹，把南孔文化根植于“衢高”校園，使文化石和銀杏樹成為學(xué)校文化地標(biāo)。這樣的校園文化氛圍營造，是一種文化自覺，更是一種教育自覺，一種利用地方文化資源和自身特色文化符號實(shí)現(xiàn)育人目的的高品質(zhì)教育行為。

“教師的眼里要有光，有愛，有美，有溫暖，要能為孩子的幸福人生奠定基礎(chǔ)?！薄軙蕴烊缡钦f。從教34年，即使是黨委書記、校長一肩挑，周曉天依然堅(jiān)守講臺，躬耕課堂。在管理中，他有思想，有擔(dān)當(dāng)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，注重教師隊(duì)伍專業(yè)提升，重視學(xué)校質(zhì)量和特色發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)校文化建設(shè)。帶領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，特色發(fā)展之路越來越穩(wěn)健，得到了社會的廣泛贊譽(yù)。在教學(xué)中，他立足育人，注重方法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)文化熏陶，善于激發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生意識、探究意識、人文意識。他提出“雅語文”的主張，注重培養(yǎng)學(xué)生的精神之雅與語言之雅；他傾力于寫作教學(xué)實(shí)踐探索，自創(chuàng)寫作教學(xué)序列，注重語文核心素養(yǎng)中審美能力培養(yǎng)，形成了張揚(yáng)學(xué)生個性、文化色彩濃厚的審美語文課堂特色。

著名教育家寧鴻彬說：“我在周曉天校長身上讀出了三個關(guān)鍵詞：一是情懷，他的眼里滿含著對學(xué)生的愛和期盼；二是理念，他把育人放在首位，真正踐行德智體美勞全面發(fā)展的教育方針；三是創(chuàng)新，他的文化育人舉措，是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的完美體現(xiàn)?！?/p>

誠哉斯言。