夏濤 何永成 李永波 | 湖南省永州市江永縣教育局

近年來，永州市江永縣深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，認(rèn)真落實中央和省市“雙減”決策部署，做實“立德樹人”根本任務(wù)，結(jié)合縣情、校情、班情、學(xué)情實際，創(chuàng)新開展“三設(shè)計三推進(jìn)”，“三點”發(fā)力，推動“雙減”提質(zhì)增效。

找準(zhǔn)切入點，創(chuàng)新課堂設(shè)計，推進(jìn)課堂質(zhì)量大提效

著力從教研教改入手，在賦能教師素養(yǎng)上下功夫，全面提升課堂質(zhì)量。

注重構(gòu)建片區(qū)教研共同體。建立“縣—片—學(xué)?！比壗萄芯W(wǎng)絡(luò)體系，全縣設(shè)6個教研片區(qū)，每個片區(qū)由1所優(yōu)質(zhì)學(xué)校牽頭帶動多所學(xué)校。各片區(qū)組織開展同課異構(gòu)、課堂研討等形式多樣的教研活動56次，4.5萬余名師生共享優(yōu)課展示。片區(qū)間分學(xué)科開展教學(xué)競賽100余場次，通過相互觀摩、學(xué)習(xí)研討，取長補(bǔ)短、共同提升，構(gòu)建起資源共享、整體提升的教研共同體。

注重推行“1+1+N”城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶。即1所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校加1所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校幫扶N所農(nóng)村教學(xué)點，深入開展名師工作室“送教下鄉(xiāng)”教研活動，城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校名師、骨干教師或優(yōu)秀教師充分利用智慧教育網(wǎng)絡(luò)平臺對薄弱學(xué)校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課同步課堂傳遞，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享共進(jìn)。目前，6所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與35所農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校進(jìn)行了18次優(yōu)質(zhì)課同步課堂，600多名農(nóng)村教學(xué)點師生樂享優(yōu)質(zhì)課堂。

注重推行優(yōu)質(zhì)課件資源共享。每年投入79.8萬元引入“小海螺”教學(xué)軟件，充分運用軟件豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，借鑒名校名師教學(xué)經(jīng)驗，精心制作優(yōu)質(zhì)課件。發(fā)揮教育信息化2.0優(yōu)勢，讓更多教師運用優(yōu)質(zhì)課件，做到因材施教。目前已開展3次優(yōu)質(zhì)教案、課件評選，編制2個學(xué)段12個學(xué)科課件范本，創(chuàng)新建立出一個圖文并茂、聲像結(jié)合、科學(xué)實用的課件資源數(shù)據(jù)庫。

注重因材施教制定精品教案。組建教案設(shè)計團(tuán)隊，精心指導(dǎo)各個學(xué)校在每個學(xué)期圍繞新課標(biāo)、新教材開展學(xué)習(xí)研討，進(jìn)行集體備課。重點利用寒暑假時間組織年級骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師組成備課團(tuán)隊，分學(xué)科、分年級撰寫集體教案。新學(xué)期伊始，分發(fā)集體備課教案后，各班級任課教師再根據(jù)班級學(xué)生實際情況進(jìn)行二次備課，力爭打造最適合學(xué)生的教案。該模式推行以來，學(xué)生聽課效果和課堂教學(xué)效果普遍提高。

注重推行“四課兩賽”精品課展示。深入開展領(lǐng)導(dǎo)引路課、骨干教師觀摩課、教研組長示范課、青年教師匯報課和高效課堂競賽、作業(yè)設(shè)計競賽“四課兩賽”精品課展示活動，以賽促教、以賽提質(zhì)，不斷提升教師教學(xué)技能。2021年以來，線上線下觀摩教師2100余名，評選優(yōu)秀授課教師100余人次，受教學(xué)生3.5萬多人次。

扣準(zhǔn)關(guān)鍵點，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，推進(jìn)作業(yè)管理大優(yōu)化

著力采取因校、因班、因人、因景施策工作舉措，全面提升作業(yè)管理水平。

因校施策，讓作業(yè)設(shè)計更優(yōu)。堅持把作業(yè)設(shè)計作為一個重要考研內(nèi)容，推行“一校一案”，對縣城學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村教學(xué)點各學(xué)校作業(yè)設(shè)計明確了指導(dǎo)思想、工作要求，對作業(yè)質(zhì)量、數(shù)量、時量嚴(yán)格審核把關(guān)，構(gòu)建了科學(xué)完備、便于操作的作業(yè)審核和備課管理制度。同時，每個學(xué)校建立作業(yè)評價機(jī)制，制訂學(xué)科作業(yè)設(shè)計計劃，實行“一月一評價，一期一考核”，優(yōu)化作業(yè)管理體系。每期以校為單位開展作業(yè)設(shè)計評比不少于4次，評選優(yōu)秀設(shè)計方案135個。

因班施策，讓作業(yè)設(shè)計更精。建立班主任統(tǒng)籌管理全班學(xué)科作業(yè)的工作體系，班主任牽頭組織學(xué)科教師定期研討班級作業(yè)設(shè)計方案，合理調(diào)控每周每天的作業(yè)類別、作業(yè)數(shù)量和作業(yè)難度。每班學(xué)生作業(yè)情況通過適當(dāng)形式進(jìn)行公示，作業(yè)布置公示率實現(xiàn)100%，所布置作業(yè)量學(xué)生按時完成率達(dá)95%。

因人施策，讓作業(yè)設(shè)計更準(zhǔn)。始終遵循學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)科結(jié)構(gòu)，每周制訂各學(xué)科作業(yè)設(shè)計計劃，實時優(yōu)化學(xué)科作業(yè)時間、作業(yè)題量、作業(yè)結(jié)構(gòu)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異化，精準(zhǔn)設(shè)置基礎(chǔ)作業(yè)、提升作業(yè)、挑戰(zhàn)作業(yè)三個層次，實行作業(yè)分層多選，學(xué)生可自主選擇“A”“A+B”“A+B+C”作業(yè)。這一模式推行以來，既有效提升各層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)共同進(jìn)步。

因景施策，讓作業(yè)設(shè)計更活。多元化、靈活性布置學(xué)生家庭作業(yè)，緊密結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、家庭生活等情景，安排社會實踐、手工制作、繪畫繪圖、節(jié)日歌詠等情景創(chuàng)意作業(yè)，組織設(shè)計“父子合力種綠樹”“親子獻(xiàn)愛心·做好事”“母子同心做家務(wù)”等系列實踐活動，既豐富了作業(yè)方式，又融合了親子情感，還促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好道德情操，進(jìn)一步培育和弘揚社會主義核心價值觀。

把準(zhǔn)著力點，創(chuàng)新課后服務(wù)，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)大提升

推行“菜單式”多元化課后服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，滿足學(xué)生和家長多樣化需求。

學(xué)生“點題”，課后服務(wù)個性化。根據(jù)學(xué)生需求，豐富課后服務(wù)形式和內(nèi)容，設(shè)立藝術(shù)、體育、地方文化、文學(xué)、學(xué)科應(yīng)用等五大系列社團(tuán)，實行學(xué)生“點題”自選社團(tuán)，為學(xué)生量身定制“多元化”課后服務(wù)課程，推動課后服務(wù)升級提檔、挖潛增效，努力實現(xiàn)“人人有愛好，人人有特色”。“雙減”政策實施以來，全縣素質(zhì)教育成效顯著，學(xué)生在市級以上文體、科技創(chuàng)新等比賽中榮獲獎項1000多項，較往年提升16%。

教師“答題”，課后服務(wù)特色化。整合資源，科學(xué)施策，精心選拔優(yōu)秀教師、特長教師承擔(dān)學(xué)校課后服務(wù)項目，積極探索將鄉(xiāng)土文化、民間藝術(shù)、民俗活動，作為鄉(xiāng)土特色課程融入課后服務(wù)中去。開發(fā)“三千文化”課后服務(wù)課程體系，讓忠孝文化、瑤文化、女書文化等地方傳統(tǒng)文化成為學(xué)校德育工作的重要載體，實現(xiàn)“一校一品牌、一班一特色、一生一特長”。其中，江永三小開設(shè)了創(chuàng)意手工、科技創(chuàng)新、經(jīng)典吟誦、葫蘆絲演奏等豐富多彩的選修課程，松柏中心小學(xué)著力發(fā)展籃球興趣小組課程，蘭溪學(xué)校把“瑤歌、瑤拳、瑤繡、瑤棍”等“四瑤文化”引進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，上江圩中心小學(xué)開發(fā)國家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“江永女書”校本課程，培養(yǎng)女書學(xué)員700余人。

家長“評卷”，課后服務(wù)溫馨化。始終把家長滿意不滿意作為評價課后服務(wù)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)放《致家長的一封信》4萬多份宣傳政策精神，通過問卷調(diào)查、座談會等方式收集意見和建議3000余條。為解決家長下班時間接孩子難的問題，縣里根據(jù)城鄉(xiāng)學(xué)校地域?qū)嵡椋茖W(xué)調(diào)整“5+2”課后服務(wù)時間，解除家長后顧之憂。制定課后服務(wù)管理制度5項，明確收費標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范管理流程，減免貧困學(xué)生課后服務(wù)費6605人次274萬元。課后服務(wù)實施后，全縣校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參培學(xué)生下降63%，從人文、經(jīng)濟(jì)等方面減輕家長負(fù)擔(dān)，讓家長感受到教育獲得感、溫馨感。

江永縣創(chuàng)新開展“三設(shè)計三推進(jìn)”以來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更為濃厚，師生整體素質(zhì)全面提升，教育教學(xué)質(zhì)量大幅提高，家長接送學(xué)生難題得到有效解決，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)全面減輕，得到社會各界、學(xué)生家長、廣大群眾高度支持、一致點贊。