王國鵬

（福建工業(yè)學(xué)校，福建 福州）

音樂作為一種藝術(shù)形式，在中職院校美育中扮演著重要的角色。中職院校音樂教學(xué)課堂肩負(fù)著提高學(xué)生聲樂藝術(shù)鑒賞和分析能力的重要使命，承擔(dān)著加強生命教育、樹立良好心態(tài)、夯實道德根基的重要責(zé)任。思想政治教育有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，對學(xué)生良好“三觀”的形成具有重要作用。在中職院校音樂教學(xué)課堂上，音樂教育更側(cè)重學(xué)生感性認(rèn)識和經(jīng)驗的培養(yǎng)，思想政治教育更注重學(xué)生理性思維和判斷力的培養(yǎng)，促進兩者有機融合，有助于體現(xiàn)音樂教育的創(chuàng)造性和思想政治教育的引領(lǐng)性，有效推動美育工作的開展，為國家和社會培養(yǎng)出更多立場堅定、專業(yè)過硬、品格高尚的技能人才。

一、相關(guān)概念說明

（一）音樂教育的內(nèi)涵

音樂教育是指以培養(yǎng)學(xué)生音樂技能為目的，以音樂作品為載體，有計劃、有組織、有目的進行的聲樂技能教學(xué)活動，目的在于通過音樂激發(fā)創(chuàng)造能力、陶冶道德情操、升華精神境界，促進學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)，為成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育的目的，是用針對性教育影響青年，讓學(xué)生接受具體入微的政治思想，樹立正確的“三觀”，最終形成適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展所需的思想層次、道德水平和實踐能力。思想政治教育直接擔(dān)負(fù)著理想信念教育、認(rèn)知能力開發(fā)、科學(xué)精神培養(yǎng)、道德素質(zhì)提高的重要任務(wù)。

（三）音樂教育與思想政治教育的關(guān)系

音樂教育與思想政治教育具有辯證統(tǒng)一、互促互補、相互滲透的關(guān)系，是美育與德育相結(jié)合的重要體現(xiàn)。一方面，在音樂教育中融入思想政治教育，讓學(xué)生通過音樂的影響熏陶，逐步增強對黨和國家的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性，實現(xiàn)最終的思想政治教育目標(biāo)。另一方面，良好的思想道德教育也有助于提高學(xué)生的審美意識，通過嵌入式、滲入式、融入式的教育方式，增強學(xué)生分辨事物真善美的能力，引導(dǎo)教師和學(xué)生之間建立和諧、互動、信任的關(guān)系，幫助其樹立正確的“三觀”，以期在未來的人生道路上走得更遠、更好。

二、中職院校學(xué)生群體的特點

新形勢下，中職院校學(xué)生群體個性比較張揚，自我意識也比較強，對事物的認(rèn)識和見解也很新穎獨到。但是，在這些學(xué)生中，普遍存在“重專業(yè)、輕思政”的傾向，部分學(xué)生存在個性散漫、組織紀(jì)律性差等問題，呈現(xiàn)出自卑、好奇心強烈、叛逆等相互交織的特性。這些心理特點容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自我認(rèn)同感危機，產(chǎn)生心理失衡、行為失控等問題，給家長、學(xué)校和社會帶來負(fù)擔(dān)。教師只有摸清學(xué)生的思想個性特征，對癥下藥，有的放矢，才能真正提升思想政治教育的前瞻性、針對性和實效性。

（一）專業(yè)素質(zhì)、文化基礎(chǔ)普遍較薄弱

中職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力相對較差，綜合文化基礎(chǔ)相對薄弱，大多對自己的專業(yè)課程缺乏熱情，沒有把大量的時間和精力投入專業(yè)能力的鍛煉中，特別是對數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史和哲學(xué)等興趣較低。因此，中職院校學(xué)生不論是科學(xué)文化素質(zhì)還是音樂藝術(shù)素質(zhì)，均存在較明顯的短板問題和薄弱環(huán)節(jié)。

（二）學(xué)生構(gòu)成較多元，個性特征相對鮮明

中職院校學(xué)生的生源比較復(fù)雜，主要有初中分流學(xué)生、中考落榜學(xué)生等，其中農(nóng)村生源所占比例較高。受年齡、教育程度、生活環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的人格呈現(xiàn)多樣性特征。部分學(xué)生性格活潑好動，有強烈的表現(xiàn)欲望；有些學(xué)生表現(xiàn)得不善言辭、內(nèi)向孤僻；有些學(xué)生則顯得傲慢、與眾不同或獨立；少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出情緒或矛盾的狀態(tài)，甚至出現(xiàn)了心理障礙等問題。

（三）感性認(rèn)識較突出，價值取向仍待塑造

中職院校學(xué)生的社會責(zé)任感和道德觀念仍處于價值取向形成的關(guān)鍵期。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和外來思想的快速流入，特別是互聯(lián)網(wǎng)的高度普及，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和不可控性容易導(dǎo)致大量不良信息的產(chǎn)生，可能對學(xué)生的思想道德產(chǎn)生負(fù)面影響。如果教師不積極加強思想政治教育和引導(dǎo)，學(xué)生就會出現(xiàn)不同程度的道德薄弱、心理脆弱、責(zé)任缺失等問題，在走上工作崗位、遇到人生挫折時難以很好地應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。

三、將思想政治教育融入中職院校音樂教學(xué)課堂的重要意義

中職院校學(xué)生正處于朝氣蓬勃的青春期，處在對人生意義、價值、方向、道路的摸索階段。音樂是有聲的教育語言，將思想政治教育融合到中職院校音樂教育中，是遵循“先成人，后成才”的人才培養(yǎng)規(guī)律的有效手段。對于中職院校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)每一節(jié)音樂課堂，既是掌握音樂知識、提高聲樂素質(zhì)的過程，也是一步步形成“三觀”的過程。

（一）從個人價值來看，有利于構(gòu)建滿足中職院校學(xué)生多元發(fā)展需求的教育場域，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感在中職院校音樂教學(xué)中大量融入愛國主義、集體主義、志愿奉獻等元素，能夠讓學(xué)生更好、更快地養(yǎng)成自主的思想意識和高尚的道德修為，不斷增強學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的行為和能力，從而進一步調(diào)動激發(fā)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，培養(yǎng)深厚的民族感情和愛國意識，不斷提高個人的綜合素養(yǎng)。

（二）從教育價值來看，有利于激發(fā)師生情感共鳴，踐行以學(xué)生為主體的教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量和效果

音樂是深藏思想政治教育的法寶。新時代的師生是平等的關(guān)系，單一“注入式”的思想政治教育可能造成教育效果不理想。因此，音樂教育必須堅持以“百年育人”為首要目的，通過音樂教育表達出思想政治教育要素，才能使教育內(nèi)容更具魅力、更具親和性，借助音樂獨有的旋律、節(jié)奏之美，在潛移默化中塑造學(xué)生正確的價值取向。簡而言之，教師從教學(xué)活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)接受機制出發(fā)，將學(xué)生對音樂美好向往的需求轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動，使兩者相得益彰，可以增強音樂教學(xué)課堂育人的效果。

（三）從社會價值來看，通過思想政治教育與音樂教育的融合，有利于培養(yǎng)青年群體熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的高尚情懷

首先，將思想政治因素融合到音樂教育中，有助于學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，激發(fā)他們對黨和祖國的熱愛。例如，通過鑒賞《十送紅軍》《紅旗飄飄》《愛我中華》等愛黨愛國歌曲，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對黨和祖國的愛，讓學(xué)生了解愛國精神是中華民族偉大復(fù)興的重要體現(xiàn)和崇高思想道德。同時，音樂教育可以豐富學(xué)生的精神世界，用藝術(shù)的形式表達對生活和事物的情感和感受，給人們以正確的引導(dǎo)。例如，一些音樂作品展示了先輩們在與自然、命運、困難的斗爭中表現(xiàn)出不屈不撓的精神，可以激勵學(xué)生勇于面對和解決困難，不懈探索、實踐奮斗，并從中體會人生崇高的意義和無限的價值。

四、中職院校音樂教學(xué)課堂開展思想政治教育面臨的突出問題

思想政治教育具有十分深遠的意義。目前，受中職院校教育理念、體制機制、人才隊伍等因素制約影響，在中職院校學(xué)生群體中開展思想政治教育，還存在不少突出的問題。

（一）中職院校思想政治教育隊伍力量不足

長期以來，中職院校音樂教育側(cè)重理論知識和音樂技能的傳授，對思想政治教育關(guān)注相對較少、重視程度不足，減少了開展思想政治工作的正面效益。此外，思想政治教育師資力量不足，從事思想政治教育的教師少，音樂專業(yè)教師思想政治教育水平普遍不足，難以承擔(dān)中職院校學(xué)生思想政治教育任務(wù)，且思想政治教育課程常常被壓縮，導(dǎo)致學(xué)時減少，從而影響了思想政治教育的實效性。

（二）中職院校思想政治教育體系不成熟

目前，中職院校思想政治教育效果不佳最主要的原因，是純理論灌輸成為主要方式，以說教為中心，教學(xué)手段單一，教育體系建設(shè)滯后，尚未形成比較系統(tǒng)、完備的教育教學(xué)體系。

（三）中職院校思想政治教育理念陳舊

中職院校思想政治教育，在學(xué)術(shù)觀點上尚未實現(xiàn)與時俱進，在教育理念上比較陳舊，在緊跟時代步伐方面做得還不夠。同時，中職院校學(xué)生文化程度低，理論知識儲備不足，對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，對思想政治教育作用的認(rèn)識存在一定的偏差，導(dǎo)致思想政治教育難以取得積極效果。所以，中職院校思想政治教育要取得明顯進展，必須始終高舉思想旗幟，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，緊盯思想政治教育最新理論研究成果，持續(xù)不斷更新教育理念，使教育理念更加符合中職院校發(fā)展實際。

五、將思想政治教育融入中職院校音樂教學(xué)課堂的路徑方法

中職院校學(xué)生思想政治教育具有很強的必要性、重要性和緊迫性，必須在中職院校音樂教育中樹立“教書育人、德智體美、德育為先”的理念，將思想政治教育貫穿音樂教育的全過程，積極推進思想政治教育創(chuàng)新，努力克服困難，積極解決問題，幫助學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印?，為學(xué)生的成長、成才打下良好的基礎(chǔ)，將學(xué)生培養(yǎng)成為有能力、有理想、有抱負(fù)的技術(shù)技能人才。

（一）完善思想政治教育機制，豐富思想政治教育體系

對于中職院校學(xué)生來說，學(xué)校思想政治理論教育是提高其思想政治素質(zhì)的主要途徑。要推動中職院校思想政治教育更加科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，促進德、智、體、美、勞“五育”相互滲透、有機融合。進一步推進中職院校教育體制改革，在院校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由分管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，建立部門聯(lián)動機制，提高課程學(xué)時，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容。將音樂教育與思想政治教育共同納入校園文化活動，制訂統(tǒng)一的組織布局和規(guī)劃方案，發(fā)布相關(guān)文件、規(guī)章制度，形成具有音樂專業(yè)特色的思想政治教育體系。同時，加大各方面投入，保障思想政治教育工作順利開展。

（二）統(tǒng)籌思想政治教育力量，加強師資隊伍教育培訓(xùn)

音樂專業(yè)教師作為教學(xué)的主要實踐者，在推動音樂教育與思想政治教育融合中發(fā)揮著十分重要的作用。中職院校要加強思想政治教育師資隊伍建設(shè)，通過培訓(xùn)、教學(xué)評價等方法，提高音樂教師開展思想政治教育的能力和水平，以更好地滿足思想政治教育的實際需求。在師資招聘上，要加強對音樂教師是否有實力推動兩者有效融合方面的考核，增加有關(guān)思想政治教育教學(xué)的考核指標(biāo)。在理論培訓(xùn)上，要加強音樂教師思想政治理論修養(yǎng)，促使其充分認(rèn)識關(guān)于思想政治教育和音樂專業(yè)教育相融合的重要性，推動其圍繞二者有機融合的實踐路徑等方面，開展有益的探索創(chuàng)新。在實踐教學(xué)上，想方設(shè)法為音樂專業(yè)教師提供更多實踐的機會，通過公開課、演講等形式，鍛煉教師教學(xué)技能。此外，引導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)和觀察，相互借鑒，取長補短，提高對專業(yè)課程和思想政治教育的駕馭水平。具體來說，音樂教師應(yīng)輕松地將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)場域，尊重教學(xué)活動本身的科學(xué)原理，通過音樂節(jié)奏之美來表達思想政治教育的有效信息，激發(fā)學(xué)生的情感，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)效果。

（三）注重課外教育延伸，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

對于中職院校音樂教育來說，要在做好理論知識和專業(yè)知識教育的基礎(chǔ)上，注重因材施教、因人施策，切實開展好思想政治教育、心理教育、就業(yè)教育等工作，確保學(xué)生在理論素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)上均達到要求。要改變以音樂教材為唯一資源的傳統(tǒng)思維方式，注重校本課程的開發(fā)與應(yīng)用，結(jié)合課堂內(nèi)外的音樂資源，讓學(xué)生接觸到更加豐富多元的音樂作品。例如，引導(dǎo)學(xué)生搜集整理本土民俗音樂、方言曲調(diào)等文化資料，相互學(xué)習(xí)借鑒，把各地富有特色的民俗音樂有機地融入音樂教學(xué)課程，有效激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的責(zé)任感、使命感，樹立學(xué)生傳承、弘揚本土民俗音樂的觀念和意識，增強對本土文化的自信心、自豪感。教師要更加重視學(xué)生心理素質(zhì)和道德素質(zhì)建設(shè)，注重日常心理分析和引導(dǎo)，努力提高針對學(xué)生的心理教育質(zhì)量。

（四）注重挖掘?qū)W生政治情感，加強學(xué)生政治審美體驗

對于中職院校學(xué)生來說，音樂是一門知識，更是一種音樂審美快感的內(nèi)在體驗。因此，在教學(xué)過程中，要堅持融合、嵌入、滲透的教學(xué)方法，使思想政治教育因素與音樂教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和理解，通過反復(fù)聽、看、欣賞帶有思想政治因素的音樂，增強學(xué)生的政治情感。例如，在音樂教學(xué)中，綜合運用電視、音頻、幻燈片、舞蹈等多種形式，生動地表現(xiàn)出包括思想政治教育在內(nèi)的內(nèi)容和情感因素，結(jié)合中職院校學(xué)生的特點，以及對音樂題材、風(fēng)格、形式的要求，有選擇性地播出。結(jié)合《紅軍不怕遠征難》《四渡赤水出奇兵》等音樂風(fēng)格與具體意境，教師通過身臨其境地領(lǐng)唱，營造視覺氛圍，將學(xué)生帶入戰(zhàn)火紛飛的情境中，讓音樂激發(fā)學(xué)生感知振奮的情感體驗，在不知不覺中提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，從而形成正確的思想取向和價值追求。