亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        學(xué)校在人身傷害事故中的責任和預(yù)防機制分析

        2022-02-26 17:43:58王舒婷福建江夏學(xué)院福建福州350000
        公關(guān)世界 2022年10期
        關(guān)鍵詞:心理學(xué)校教師

        文/王舒婷(福建江夏學(xué)院 福建福州 350000)

        在現(xiàn)實生活中,學(xué)生在校期間發(fā)生人身傷害事故的事件通過媒體新聞等方式進入大眾的視野,這也讓越來越多的人意識到應(yīng)當在學(xué)生保護方面作出更多的努力。并且大多數(shù)的學(xué)生人身傷害事故發(fā)生在在校期間,這也讓校方在一定程度上意識到學(xué)校在保護在校學(xué)生方面有不足之處。學(xué)校是學(xué)生發(fā)生人身傷害事故的責任承擔的主體,那么本論文主要將從三個方面展開,分別是在校期間學(xué)生人身傷害事故發(fā)生的原因、國家以及學(xué)校在保護學(xué)生方面作出的努力和建議的防范措施。

        一、校園學(xué)生人身傷害事故的具體責任認知

        學(xué)生人身傷害事故主要分為兩種情況。第一種情況是指在學(xué)校開展的某些教育教學(xué)活動中,學(xué)生發(fā)生了人身傷害事故;第二種情況是在學(xué)校的管理職責范圍之內(nèi)的教育設(shè)施存在隱患從而造成了學(xué)生人身傷害。學(xué)生人身傷害事故有三種特點:第一種特點是受傷害的對象一定要是在校學(xué)生;第二種特點是要求學(xué)生發(fā)生人身傷害的地點要在學(xué)校組織的校外教育教學(xué)活動中所指定的場所;第三種特點是在學(xué)校范圍或教育教學(xué)指定場所之外所發(fā)生的個人行為不屬于學(xué)校學(xué)生傷害事故。

        從事故產(chǎn)生的原因分析,校園學(xué)生人身傷害可以分為三種類型:校方過錯責任事故、學(xué)生自己過錯責任事故、他人過錯責任事故。

        1.校方過錯責任事故

        學(xué)校是否在教育學(xué)生的過程中做到了提醒、注意和約束的責任行為,是判斷是否為校方過錯責任事故的關(guān)鍵。假設(shè)教師在教育學(xué)生的過程中明知一些行為會對學(xué)生造成傷害還依然鼓勵或放任學(xué)生進行活動,[1]或者是因為教師自己的疏忽大意違反了教育教學(xué)的規(guī)定并且沒有對教育管理盡到管理、保護和安全提示的義務(wù),而造成了學(xué)生的人身傷害事故,在這種情況下,學(xué)校應(yīng)承擔相應(yīng)的直接責任。

        例如:當學(xué)校舉行一些室內(nèi)或室外的活動時,校方或者教師在組織、安排和實施活動的計劃中,沒有預(yù)見可能會對學(xué)生發(fā)生的危險或者明知有危險卻逃避而沒有盡到關(guān)注、管理或規(guī)范學(xué)生行為,而導(dǎo)致學(xué)生在活動中受到了傷害,這種情況下學(xué)校要承擔主要的責任。

        2.學(xué)生自己過錯責任事故

        判斷是否是學(xué)生自己過錯而造成人身傷害的關(guān)鍵因素是是否學(xué)生本身存在疾病或者心理隱患,而由此對自己造成了人身傷害事故。很多同學(xué)在面對課業(yè)壓力無法排解時導(dǎo)致自身產(chǎn)生了一定的陰暗心理或者存在一些心理疾病,由此而對自己造成了一定的傷害。在這種情況下,如果學(xué)校已經(jīng)做到了相關(guān)的心理疏導(dǎo)、家庭排解等義務(wù),那么學(xué)校則可以排除在責任范圍之內(nèi)。反之,如果學(xué)校沒有做到相關(guān)的責任義務(wù),那么學(xué)校將承擔不可避免的法律責任。

        例如:當在校學(xué)生因為成績不理想等原因而導(dǎo)致自身產(chǎn)生了輕微或嚴重的心理疾病,而學(xué)校以及老師發(fā)現(xiàn)了該生的反常,及時對其進行了相關(guān)的心理疏導(dǎo)以及家庭問詢,但該生由于病情嚴重而對自己造成了無法挽回的身體傷害,那么在這種情況下學(xué)校將不承擔任何責任。

        3.他人過錯責任事故

        判斷是不是他人過錯責任事故的關(guān)鍵因素是是否為其他學(xué)生出于嫉妒或其他消極的心理狀態(tài)的原因而對學(xué)生造成了人身傷害事故,或者是在自己無意識的情況下無意對其他同學(xué)造成了侵害。現(xiàn)在很多學(xué)生因為壓力過大或者是羨慕他人而產(chǎn)生一些扭曲的心理狀態(tài),有時他們會因為這些原因而將這部分消極心態(tài)轉(zhuǎn)嫁到他人的身上,[2]從而對其他學(xué)生造成一定的傷害;也有一種情況就是在學(xué)生在活動中或是其他事情中無意的對其他學(xué)生造成了一定的人身傷害。在這兩種情況下,因為學(xué)校沒有盡到監(jiān)督、提醒的義務(wù),所以學(xué)校應(yīng)當承擔一定的責任。

        例如:在學(xué)校的生活中,一些同學(xué)因為發(fā)生了一些口角而記恨在心,在課間或者其他時間對該生進行了一系列的肢體上的報復(fù)行為。這樣的行為對該生的身體健康狀況造成了極大的侵害。并且同時,這樣的行為在一定程度上也會在心理上對這位學(xué)生造成一定的影響。那么在這種情況下,因為在校期間教師沒有盡到關(guān)注學(xué)生的責任,而造成了這位同學(xué)遭受了人身傷害事故,因此學(xué)校應(yīng)承擔一定的責任。

        二、校園學(xué)生人身傷害事故發(fā)生的類型

        根據(jù)學(xué)校學(xué)生人身傷害事故發(fā)生的原因的不同,大致可以將其分為以下四種類型:

        1.過錯在校方而造成了學(xué)生人身傷害

        學(xué)校在管理學(xué)生方面不當或沒有履行自己的責任,造成了人身傷害事故;或者學(xué)校的教學(xué)用具和設(shè)施存在安全隱患對學(xué)生造成了傷害。例如:在一些教育教學(xué)活動中,校方在管理學(xué)生活動時,指揮存在疏漏或者在一些危險的設(shè)施附近沒有放置明顯的遠離注意標語造成了學(xué)生的人身傷害事故的發(fā)生。

        2.過錯在教職工而造成了學(xué)生人身傷害

        教師在教學(xué)過程中違反教師工作規(guī)范或者違背教師的職業(yè)道德而對學(xué)生造成了人身傷害。例如:教師為達成某些目的而對學(xué)生做出了違背教師職業(yè)道德和工作規(guī)范的人身傷害事件。

        3.過錯在學(xué)生自身而造成人身傷害

        學(xué)生因缺少心理疏導(dǎo)而導(dǎo)致心理素質(zhì)偏低,抗挫折能力不強。因此造成了傷害自身的行為;部分學(xué)生違背學(xué)生守則或?qū)W校的規(guī)章制度而造成了人身傷害事故的發(fā)生。例如:一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力過大并且沒有及時地進行相關(guān)有效的心理疏導(dǎo),而患上了抑郁癥等心理疾病,在不想面對和承擔現(xiàn)實壓力的情況下,而對自身做出了一些無法挽回的傷害行為。

        4.學(xué)生之間造成的人身傷害

        學(xué)生在校接受教育階段他們的心智并未完全成熟,導(dǎo)致他們因嫉妒或受他人指示的情況下違背學(xué)校制度故意對他人造成了人身傷害。例如:某些學(xué)生因看不慣他人的某些行為,而對他人進行了毆打等傷害他人身體的行為。

        三、學(xué)校方面在預(yù)防人身傷害方面的不足

        很多的學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生是因為學(xué)校的疏忽和管理方面的不足造成的。因此以下幾點是學(xué)??赡茉陬A(yù)防學(xué)生人身傷害方面的不足和可以完善的方面:

        1.在學(xué)生的心理咨詢方面

        當下的教育情況,導(dǎo)致學(xué)生需要承擔巨大的心理和精神方面壓力。例如:升學(xué)壓力、成績壓力以及一些來自于父母老師的壓力。由于過多的壓力施壓導(dǎo)致很多學(xué)生或多或少地存在一些心理上的問題。輕則情緒不穩(wěn)定、暴躁,重則患有心理疾病,例如抑郁癥、妄想癥等。但是當下,很多學(xué)校認為學(xué)生的重心應(yīng)當放在學(xué)業(yè)成績上,從而輕視或者是忽視了學(xué)生心理上的變化。因此并沒有將教育精力放在關(guān)心學(xué)生心理問題這個角度上,這為學(xué)生人身傷害事故埋下了隱患。

        2.在教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)方面

        現(xiàn)下,很多教師認為得到了教師資格證并且進入了學(xué)校有了一份工作,就是自己學(xué)習(xí)和升華職業(yè)道德的終點,這樣的觀念導(dǎo)致他們在得到工作后就停止了在這方面的學(xué)習(xí),而學(xué)校也沒有相關(guān)的活動或者行為來引導(dǎo)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)、升華自己的職業(yè)道德,導(dǎo)致一些教師在不進步的情況下反而倒退,并且對自己應(yīng)當對學(xué)生所承擔責任的認識不到位,從而造成很多教師在管理學(xué)生的過程中產(chǎn)生了錯誤的決定對學(xué)生造成了傷害。

        3.在學(xué)校的管理制度方面

        很多學(xué)校忽視了制度對教師以及學(xué)生的約束力度,從而并沒有制定有關(guān)于學(xué)生人身傷害的相關(guān)條例,使學(xué)校對這方面的管理力度松散,這導(dǎo)致很多教師或?qū)W生產(chǎn)生了所謂的鉆空子的心理態(tài)度,認為沒有規(guī)定做了也沒關(guān)系,至此對其他學(xué)生造成了嚴重的人身傷害事故。

        4.在校園內(nèi)的宣傳方面

        很多學(xué)校因為忽視了學(xué)生人身傷害問題的嚴重性,因此并沒有用很大的力量在校園內(nèi)進行相關(guān)的人身傷害宣傳,這導(dǎo)致很多學(xué)生的自我保護意識欠缺或者并不了解什么屬于對自己的人身傷害,[3]這也為校園人身傷害事件埋下了很大的伏筆。同時,學(xué)校也應(yīng)當加強家庭對學(xué)生在人身傷害方面的教育,家人的注意和關(guān)心也可以在一定程度上預(yù)防學(xué)生人身傷害事件的發(fā)生。

        四、學(xué)校學(xué)生人身傷害事故的預(yù)防措施

        人身傷害事故不僅僅是為學(xué)生帶來了無法逆轉(zhuǎn)的傷害,同時它也傷害了他們的家人,并且也為學(xué)校的進一步發(fā)展帶來了阻礙。所以,對于學(xué)校的學(xué)生人身傷害事故應(yīng)當高度重視,并且實施一些相關(guān)的防范措施。利用學(xué)校的資源和力量,為學(xué)生的人身安全提供有力的保障。

        1.重視學(xué)生的心理健康咨詢工作

        現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨生子女,習(xí)慣了在溫室中成長,抗壓能力薄弱,面對一些自己無法解決的問題或者困難,容易產(chǎn)生不恰當?shù)哪铑^?;蛘?,他們無法排解這些負面情緒,從而產(chǎn)生了一些心理疾病,進而對自己或他人造成了人身傷害。

        對于這種情況,學(xué)校應(yīng)當重視學(xué)生的心理健康情況。比如,學(xué)校可以設(shè)立一些心理咨詢室,安排專業(yè)的心理咨詢師。這樣,當學(xué)生遇到一系列的負面情緒或者感覺到自己存在一定的心理問題時,可以有一個角落傾訴和治療。同時,學(xué)??梢远ㄆ跒閷W(xué)生安排一些心理健康普查,定期查看學(xué)生是否存在一些負面的心理問題或情緒。

        2.拉近教師與學(xué)生的距離

        隨著現(xiàn)代社會的不斷進步,學(xué)生的個性化發(fā)展更為明顯。而很多教師因并沒有這方面的了解而導(dǎo)致無法切身實際地站在學(xué)生的角度替學(xué)生考慮問題。更或者覺得學(xué)生就應(yīng)當順從于教師的指導(dǎo)和要求,這樣會導(dǎo)致學(xué)生因為無法和教師進行有效溝通而放棄溝通這種解決問題的方法,而引發(fā)一系列的人身傷害事故。

        因此,學(xué)校應(yīng)當定期組織教師進行相關(guān)的培訓(xùn)或者是考試。這種方法對教師起到了一定的督促作用。讓教師不斷的進行相關(guān)的學(xué)習(xí),盡可能地拉近教師與學(xué)生之間的距離。讓學(xué)生在遇到問題或者困難時可以毫無防備地與教師進行溝通,因為教師是在學(xué)校最了解學(xué)生的人。這種方式也可以預(yù)防很多人身傷害事故的發(fā)生,同時也能排解和疏通學(xué)生之間的矛盾或者是學(xué)生自己的困難,這樣也可以有效地防止很多不必要的人身侵害事故的發(fā)生。

        3.完善相關(guān)的規(guī)定

        很多學(xué)校對這方面的忽視導(dǎo)致他們沒有相關(guān)的完善的規(guī)章制度。但是,制度往往是規(guī)范一個人行為的最有力的手段。因為制度可以約束一個人的行為,同時也是當學(xué)生遭受傷害后能夠保護自己的最有效的武器。

        因此,學(xué)校應(yīng)該建立或完善相關(guān)的規(guī)章制度。為在危險邊緣或已經(jīng)處于危險中的學(xué)生建立一個有利的后盾來保護自己。規(guī)章制度可以約束他人的行為,因此,在預(yù)防學(xué)生遭受人身傷害的道路上,建立相關(guān)的制度規(guī)定是最關(guān)鍵的一步。

        4.積極宣傳人身傷害事故以及自我保護意識

        現(xiàn)在學(xué)生的自我保護能力較弱,或者是有一些同學(xué)存在不知道什么屬于人身傷害事故的情況,并且不了解如何在遭受人身傷害事故時有效地保護自己,這樣會使一些學(xué)生在不自知的情況下無法正確且有效的維護自己的合法 權(quán)益。

        面對這種情況,學(xué)??梢栽O(shè)立一些相關(guān)的課程,或者是固定每月中的某一天,定期的為學(xué)生普及這一方面的知識,增強他們在預(yù)防人身傷害事故方面的能力。讓他們知道,什么是人身傷害并且在人身傷害事故發(fā)生在自己身上時,如何才能有效并且有力地保護自己的安全。

        五、結(jié)語

        學(xué)生是一切美好的開端,生命健康是一切開端的保障。學(xué)校應(yīng)當為學(xué)生的人身安全鑄造一層牢固的防護網(wǎng)?,F(xiàn)如今,學(xué)生人身傷害事故日益頻發(fā),學(xué)生是一個家庭的核心,他們出現(xiàn)危機更是會影響到一個家庭的未來和希望。但對于保護學(xué)生的人身安全絕不僅僅只是學(xué)校單方面的責任,同時,它更應(yīng)是社會和家庭共同的責任。

        在這個世界上,并沒有絕對的安全,社會、學(xué)校以及家庭應(yīng)當不斷的加固對學(xué)生的保護屏障,在最大程度上保護學(xué)生的健康和安全。而當危險已經(jīng)發(fā)生時,也應(yīng)當公平正義的對待和處理學(xué)生人身傷害事故,以此來維護學(xué)校、家庭以及學(xué)生的合法權(quán)益。

        猜你喜歡
        心理學(xué)校教師
        看見具體的自己
        光明少年(2024年5期)2024-05-31 10:25:59
        心理“感冒”怎樣早早設(shè)防?
        當代陜西(2022年4期)2022-04-19 12:08:54
        最美教師
        快樂語文(2021年27期)2021-11-24 01:29:04
        教師如何說課
        甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:16
        心理感受
        娃娃畫報(2019年11期)2019-12-20 08:39:45
        未來教師的當下使命
        學(xué)校推介
        留學(xué)生(2016年6期)2016-07-25 17:55:29
        奇妙學(xué)校
        圓我教師夢
        吐魯番(2014年2期)2014-02-28 16:54:42
        I’m?。睿铮簟。纾铮椋睿纭。猓幔悖搿。簦铩。螅悖瑁铮铮欤∥也换貙W(xué)校了!
        日本免费a一区二区三区 | 天码av无码一区二区三区四区| 国产精品无码Av在线播放小说| 国产精品狼人久久久影院| 国产精品国产三级国产专区50| 免费无码专区毛片高潮喷水| 性欧美牲交xxxxx视频欧美 | 青青草手机视频免费在线播放| 国产aⅴ无码专区亚洲av| 国产精品麻豆成人av电影艾秋 | 国产精品日韩欧美一区二区区 | 精品国产夫妻自拍av| 美利坚日韩av手机在线| av无码精品一区二区三区宅噜噜| 国产鲁鲁视频在线播放| 少妇特殊按摩高潮不断| 91精品国产福利在线观看麻豆| 肉体裸交137日本大胆摄影| 99re这里只有热视频| 极品少妇被后入内射视| 在线观看视频日本一区二区| 成人性生交大片免费| 免费无遮挡无码视频在线观看| 国产精品亚洲av无人区二区| 天堂av在线美女免费| 亚洲av成人无码网站…| 男女视频在线一区二区| av天堂手机在线看片资源| 国内精品久久久久久99| 精品综合久久久久久97超人| 亚洲国产成人aⅴ毛片大全| 亚洲av高清一区二区三区| 亚洲av片在线观看| 国产精品综合日韩精品第一页| 美女草逼视频免费播放| 狠狠综合亚洲综合亚洲色| 国产内射999视频一区| 鲁丝一区鲁丝二区鲁丝三区| 丝袜美腿丝袜美腿丝袜美腿丝袜| 亚洲一区二区三区无码久久| 久久综合给日咪咪精品欧一区二区三|