文/吾爾尼沙古麗·艾合買提江（新疆工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校（新疆經(jīng)濟(jì)貿(mào)易技師學(xué)院） 新疆烏魯木齊 830000）

中華傳統(tǒng)文化是我國(guó)文明發(fā)展史上的一筆寶貴財(cái)富，具有強(qiáng)大的文化魅力。傳統(tǒng)文化可謂是一個(gè)國(guó)家的靈魂，學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)知識(shí)時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文字，還應(yīng)該學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，只有把握住這個(gè)關(guān)鍵的要素，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為此需要通過(guò)有效的方式將中華傳統(tǒng)文化合理地融入到國(guó)語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)二者融合發(fā)展。

一、中華傳統(tǒng)文化在國(guó)語(yǔ)教學(xué)中的融入原則

1.遵從適度性原則

將中華傳統(tǒng)文化融入到國(guó)語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)滿足國(guó)語(yǔ)教學(xué)的需要。學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的首要教學(xué)目的是為了讓學(xué)生能夠更好地熟練運(yùn)用國(guó)語(yǔ)?；诖四康?，在融入中華傳統(tǒng)文化的過(guò)程中應(yīng)該合理把控好傳統(tǒng)文化教學(xué)的度，不能過(guò)于深?yuàn)W，應(yīng)該將側(cè)重點(diǎn)放在基本文化知識(shí)方面，且要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠起到實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用，這樣才能提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)效果。

2.遵從實(shí)用性原則

學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的首要任務(wù)主要是能夠在平常的人際交往中可以順暢地溝通和交流。當(dāng)學(xué)生真正能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候，會(huì)無(wú)形之中增加自身的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提升主觀能動(dòng)性[1],同時(shí)還能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和研究中華傳統(tǒng)文化的興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中一定要選擇一些具有實(shí)用性的內(nèi)容，切勿華而不實(shí)。

3.遵從循序漸進(jìn)的原則

國(guó)語(yǔ)教學(xué)屬于語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)是一門非常講究層次性的學(xué)科，傳統(tǒng)文化教學(xué)也同樣需要有層次性。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的方法、內(nèi)容、側(cè)重點(diǎn)都有相應(yīng)的要求，需要和學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、交際需求等方面相匹配，且上升趨勢(shì)應(yīng)該呈現(xiàn)出螺旋式狀態(tài)，彰顯層次性。只有遵從循序漸進(jìn)的原則，才能將中華傳統(tǒng)文化有效地融入國(guó)語(yǔ)教學(xué)中。

二、中華傳統(tǒng)文化融入到國(guó)語(yǔ)教學(xué)中的重要性

國(guó)語(yǔ)教學(xué)不僅僅是一種語(yǔ)言教學(xué)，同時(shí)也是一種具有特殊形態(tài)的文化教學(xué)。在國(guó)語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了提升教學(xué)水平和質(zhì)量，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到國(guó)語(yǔ)的精髓，需要將中華傳統(tǒng)文化合理地融入到國(guó)語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)二者的融合來(lái)實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。需要注意的是，在將二者結(jié)合到一起時(shí)，不能生搬硬套，而是要遵從相應(yīng)的融入原則。既要滿足國(guó)語(yǔ)教學(xué)需求，還要將傳統(tǒng)文化自然、準(zhǔn)確的融入到國(guó)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中。

將傳統(tǒng)文化融入到國(guó)語(yǔ)教學(xué)中，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、了解中華文化都具有顯著的效果。此外，通過(guò)二者的有效結(jié)合還能讓學(xué)生對(duì)國(guó)語(yǔ)和傳統(tǒng)文化有更加深入和全面的認(rèn)知與了解，有助于實(shí)現(xiàn)自我提升。

興趣是最好的老師，無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí)都需要激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，只有具備了興趣才能將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)習(xí)效果。國(guó)語(yǔ)教學(xué)本身就是一門比較枯燥的語(yǔ)言學(xué)科，如果將傳統(tǒng)文化融入其中，可以在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索中華文化的內(nèi)在潛力[2]。通過(guò)這種相互結(jié)合的教學(xué)方式，不僅可以加深學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)知，還能幫助他們更好地理解語(yǔ)言背后的潛在魅力。通過(guò)這種教學(xué)方式起到課堂延伸的作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，順利完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

傳統(tǒng)文化融入到國(guó)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中，可以將中國(guó)文明的發(fā)展過(guò)程、中國(guó)的國(guó)情發(fā)展?fàn)顩r更好地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生深刻體會(huì)到中國(guó)文化具有的文化魅力，感知中國(guó)的風(fēng)俗人情、文明禮儀以及中華文化的博大精深，從而提升學(xué)生的文化自信，讓他們?cè)谥腥A文化的熏陶之下，深刻體會(huì)中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

三、中華傳統(tǒng)文化在中職院校國(guó)語(yǔ)教學(xué)中的融入策略

將中華傳統(tǒng)文化融入到國(guó)語(yǔ)教學(xué)過(guò)程具有顯著的教學(xué)效果，但是需要我們找到合適的融入方法，將其滲透其中才能發(fā)揮最好的教學(xué)成效。中華傳統(tǒng)文化涉及的內(nèi)容非常多，但是在選擇內(nèi)容的時(shí)候一定要符合國(guó)語(yǔ)教學(xué)的需求，而且要遵從相應(yīng)的融入原則，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，充分體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化的作用，為提升國(guó)語(yǔ)教學(xué)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.對(duì)文化元素進(jìn)行深入挖掘，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

在探索國(guó)語(yǔ)教學(xué)和中華傳統(tǒng)文化的共同點(diǎn)時(shí)，教師為了提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)中華文化的傳播效果，需要對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸猓瑥闹羞x取學(xué)生較為容易理解且能夠吸引他們注意力的內(nèi)容，將其與國(guó)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合到一起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力，同時(shí)對(duì)提升學(xué)生的國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)效果起到一定的促進(jìn)作用[3]。例如教師在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生學(xué)習(xí)北朝民歌《花木蘭》，除了要講解與國(guó)語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的知識(shí)之外，還可以從浪漫的愛情角度對(duì)故事展開闡述，從而吸引學(xué)生的注意力，并將花木蘭的愛國(guó)精神、奉獻(xiàn)精神、大無(wú)畏精神都體現(xiàn)出來(lái)，在這種趣味性的教學(xué)形式引導(dǎo)之下，不僅可以豐富國(guó)語(yǔ)教學(xué)的課堂內(nèi)容，還能增強(qiáng)國(guó)語(yǔ)教學(xué)的生動(dòng)性和啟迪性，幫助學(xué)生更好地理解國(guó)語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。

2.采用體驗(yàn)式教學(xué)法來(lái)開展教學(xué)工作

體驗(yàn)式教學(xué)法是教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)之后，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和自己的感知來(lái)積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這是一種具有顯著教學(xué)效果的教學(xué)方法，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)所講授的內(nèi)容有深刻的認(rèn)知，還能讓學(xué)生對(duì)事物的本質(zhì)和內(nèi)涵有深入了解。體驗(yàn)式教學(xué)法的特點(diǎn)還體現(xiàn)在主體性方面，由于每個(gè)學(xué)生認(rèn)知能力和思想觀念不同，所以在親身體驗(yàn)過(guò)程中會(huì)得出不一樣的結(jié)論，也會(huì)產(chǎn)生不同的情感。學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)歷和感受形成自己的經(jīng)驗(yàn)，從中獲得相關(guān)的感悟。

中華傳統(tǒng)文化涉及的內(nèi)容非常多，武術(shù)、剪紙、繪畫、書法等文化都需要自己親身體會(huì)才能對(duì)其內(nèi)涵和精髓進(jìn)行了解和掌握，所以將一些傳統(tǒng)文化融入到國(guó)語(yǔ)教學(xué)中并采用體驗(yàn)式教學(xué)法有助于提升教學(xué)效果。首先，采用體驗(yàn)式教學(xué)法不僅可以吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化他們的感情，還能引導(dǎo)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，在這種輕松的氛圍中進(jìn)行國(guó)語(yǔ)教學(xué)可以起到事半功倍的效果。其次，采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中更好的感知中華傳統(tǒng)文化的魅力。例如在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中，如果單純的為學(xué)生講解書法的形成過(guò)程、書法的寫作技巧以及讓學(xué)生觀察書法中各種寫法存在的不同，都無(wú)法讓學(xué)生對(duì)書法有全面而深入地了解，但是通過(guò)親身體驗(yàn)的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在書寫的過(guò)程中感受到書法的魅力，并對(duì)書法有更深刻的理解。此時(shí)教師在講解書法相關(guān)的文化知識(shí)時(shí)，學(xué)生也能更好地學(xué)習(xí)和掌握。由此可見，采用體驗(yàn)式教學(xué)法可以有效地將傳統(tǒng)文化融入到國(guó)語(yǔ)教學(xué)中，并起到顯著的教學(xué)效果。

3.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)傳統(tǒng)文化和國(guó)語(yǔ)教學(xué)的有效融合

教師在進(jìn)行國(guó)語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生對(duì)國(guó)語(yǔ)有更好地認(rèn)識(shí)，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的興趣，可以將國(guó)語(yǔ)與傳統(tǒng)文化有效結(jié)合到一起，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化中有很多內(nèi)容具有生動(dòng)性和趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲。在將二者融合到一起時(shí)，除了采用課堂教學(xué)之外，還可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)二者的融合[4]。例如可以開展詩(shī)歌朗誦比賽、繪畫大賽、傳統(tǒng)美德故事演講等活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力，同時(shí)還能對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)。也可以在特殊的節(jié)日里，例如端午節(jié)舉行包粽子比賽等，在這種活動(dòng)氛圍的渲染之下，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，從而喜歡上中華文化，愿意對(duì)中華文化進(jìn)行探究。此外，還可以組織學(xué)生參觀中華文化體驗(yàn)館，通過(guò)親身接觸體驗(yàn)館實(shí)際的物體和近距離的觀察，加深學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)知。以新疆工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校（新疆經(jīng)濟(jì)貿(mào)易技師學(xué)院）為例，為了讓學(xué)生對(duì)中華文化有全面、系統(tǒng)地了解，該校開設(shè)了中華文化體驗(yàn)課，課程中涉及到中華傳統(tǒng)文化的多方面知識(shí)，為學(xué)生系統(tǒng)闡述中華傳統(tǒng)文化的魅力；開設(shè)了中華傳統(tǒng)文化相關(guān)社團(tuán)，利用課余時(shí)間讓學(xué)生發(fā)揮自己的熱情和興趣，來(lái)研究和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。通過(guò)這一系列的活動(dòng)和課程教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中華民族的悠久文化有了更深的了解，也讓他們對(duì)國(guó)語(yǔ)的形成和發(fā)展有了一定的了解，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，起到了良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職院校在開展國(guó)語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)融入中華傳統(tǒng)文化，不僅可以豐富國(guó)語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，還能深化學(xué)生對(duì)國(guó)語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和了解，更有助于中華傳統(tǒng)文化的傳播，這對(duì)于當(dāng)代學(xué)生樹立文化自信具有重要的促進(jìn)意義。因此，中職院校在進(jìn)行國(guó)語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)文化的融入，并積極探索有效的融入路徑，保證傳統(tǒng)文化和國(guó)語(yǔ)教學(xué)的綜合發(fā)展。