李淑娟，劉 麗

(漢口學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430212)

2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，要求強化高校思想理論教育和價值引領(lǐng)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，加強革命文化和社會主義先進文化教育，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。2021年2月20日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出，要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏的奮斗精神。然而，伴隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，各種西方思潮不斷涌入我國，尤其是歷史虛無主義思潮較為盛行，它竭力貶損和否定革命，丑化和詆毀偉大領(lǐng)袖或英雄人物，甚至虛構(gòu)事實詆毀和嘲弄中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命與建設(shè)的歷史。因此，歷史虛無主義對大學(xué)生的影響是客觀存在的，致使少部分學(xué)生被模糊了政治信仰，扭曲了價值取向[1]。歷史虛無主義還弱化大學(xué)生對民族歷史的文化認同、消解主流意識形態(tài)對大學(xué)生的影響、誤導(dǎo)大學(xué)生質(zhì)疑黨執(zhí)政的合法性以及動搖大學(xué)生走中國特色社會主義道路的信心[2]。中國革命文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命實踐中形成的精神追求、精神品格和精神力量，它傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因而是中華民族歷史文化的寶貴精神財富，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大精神動力和文化支撐。革命文化是高校思想政治理論課教學(xué)的重要素材和精神養(yǎng)料，它有助于抵御歷史虛無主義對大學(xué)生思想的侵蝕，因而如何將革命文化融入高校思政課教學(xué)，提高大學(xué)生的思想道德、價值觀念和愛國情感，是高校一項緊迫而重要的任務(wù)。

一、將革命文化融入高校思政課教學(xué)的育人價值

革命文化是中國共產(chǎn)黨以馬克思主義理論為指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命實踐中形成的革命精神內(nèi)核的一種獨特文化形態(tài)，是在這一過程中所體現(xiàn)出的信念、態(tài)度、價值觀、歷史遺存等物質(zhì)和精神財富的總和。在高校開展革命文化教育，用好用活革命文化資源，將革命文化融入高校思政課教學(xué)，具有重要的意義。

(一)有助于提升大學(xué)生對革命文化的認同感，增強文化自信

對革命文化的認同是增強文化自信的前提和基礎(chǔ)。大學(xué)生對于革命文化的認同程度直接關(guān)系到大學(xué)生的價值取向，而“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”[3]。高校思政課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道，增強大學(xué)生對革命文化的認同感，有必要將革命文化融入高校思政課教學(xué)內(nèi)容之中，以幫助大學(xué)生了解、認知、感悟革命文化，弄清楚它形成的來龍去脈，從而有助于他們實現(xiàn)認知與情感的統(tǒng)一。因此，將革命文化融入高校思政課教學(xué)，有利于深化大學(xué)生對革命文化的理性認知，深入了解革命文化的歷史演變過程，深刻領(lǐng)悟革命文化所蘊含的巨大精神力量，以提升大學(xué)生對革命文化的認同感，從而增強文化自信。

(二)有助于堅定大學(xué)生的理想信念，培育社會主義核心價值觀

崇高的理想信念是大學(xué)生奮斗的目標和努力的方向。中國革命之所以能最終取得勝利，正是因為我們黨有著革命理想高于天的精神品質(zhì)和價值追求。黨的十九大報告中指出不忘初心牢記使命，這里的初心和使命就是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的遠大理想，這一崇高的理想信念激勵和鼓舞著黨和人民不畏艱險、不怕犧牲，為奪取新民主主義革命的勝利而英勇奮斗。革命文化同社會主義核心價值觀同根同源，都植根于中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中。社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，與革命文化所追求的價值目標和價值取向具有高度的契合性。將革命文化融入高校思政課教學(xué)，不僅有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的理想信念，而且能夠促使他們積極培育和踐行社會主義核心價值觀。通過高校思政課教學(xué)，使大學(xué)生領(lǐng)會革命文化的精神內(nèi)核，提高他們的革命素養(yǎng)，培養(yǎng)他們拼搏向上、吃苦耐勞、勇于擔(dān)當(dāng)、積極進取的革命品格，從而成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

(三)有助于培養(yǎng)愛國情感，增強大學(xué)生的社會責(zé)任感

愛國情感是個人或集體對祖國的一種積極的認可和維護態(tài)度，是民族自尊心和自信心的集中體現(xiàn)。近代中國史是一部洗刷屈辱的歷史，革命文化是在中國革命的偉大實踐中形成的，它蘊含著為振興中華而不斷進取的愛國情感。強烈的愛國情感是革命先烈堅定政治信仰、百折不撓、不畏犧牲的精神支撐，是中華民族屹立于世界民族之林的寶貴精神財富。雖然時代不同，但愛國情感歷來是中華文化一脈相承與綿延不絕的精神紐帶，是中華民族繼往開來的精神支柱，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動力，更是個人實現(xiàn)人生價值的力量源泉。將革命文化融入高校思政課教學(xué)全過程，有利于激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷，增強大學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，并將愛國情感內(nèi)化于心、外化于行。

二、將革命文化有效融入高校思政課教學(xué)的困境

將革命文化融入高校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀還不盡如人意，主要有以下四個方面的原因。

(一)主動將革命文化融入思政課教學(xué)的意識不強

由于部分思政課教師主動將革命文化融入高校思政課教學(xué)的意識不強，給歷史虛無主義思潮在大學(xué)生的日常生活中留下了滋擾的空間和潛在機會，對廣大青年學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生了諸多不良影響。在此情形下，如何進一步拓展將革命文化融入高校思政課教學(xué)的有效路徑，將抽象的文化和枯燥的理論形象化、鮮活化和生動化，使當(dāng)代大學(xué)生將革命文化的紅色基因融化到血液之中，這已是高校思政課教師需要思考和解決的一個重要的前置性問題。當(dāng)前，思政課教師只有將革命文化融入高校思政課教學(xué)，讓大學(xué)生全面認識革命文化的價值，感悟革命前輩們的為國為民、胸懷大局的犧牲和擔(dān)當(dāng)精神，永不懈怠、艱苦奮斗的實干精神，革命先烈們的大無畏奮斗精神，才能將抽象的理論形象化、具體化和生動化，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和浸潤，在心靈深處的感召中受到思想教育。

(二)開展革命文化教育的有效教學(xué)方法欠缺

眾所周知，革命文化內(nèi)容的講授需要有效的教學(xué)方法才能獲得良好的育人效果。目前，在高校思政課教學(xué)過程中，仍然有部分教師習(xí)慣運用灌輸式、填鴨式的講授式教學(xué)方法，教學(xué)方法的針對性不強，因材施教的教學(xué)方法欠缺，忽視發(fā)揮大學(xué)生主體性的教學(xué)模式尚沒有完全改觀，進而導(dǎo)致思政課教學(xué)難以吸引學(xué)生的眼球，不能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使革命文化教育達不到潤物細無聲的熏陶和凈化作用。部分教師把革命文化教育重點停留在知識的講授上，過度依賴教材上的有關(guān)內(nèi)容，不善于運用靈活多樣、有針對性的教學(xué)方法，因而難以充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。部分高校思政課教師缺乏主動探索和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法的動力，教學(xué)能力難以有效提升，存在教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)語言講授平淡、教學(xué)方法單一、教學(xué)效果不理想、教學(xué)組織管理能力欠佳、教學(xué)媒體使用不盡合理等問題[4]。

(三)挖掘革命文化知識和題材的深度不夠

教育是思想文化的選編，而思想文化主要源自歷史事實。選取什么樣的革命主題、革命素材、革命故事和革命事跡，是將革命文化融入高校思政課教學(xué)的重要問題。我國革命文化資源豐富，是培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義思想的極好教材。開展革命文化教育就是要牢記歷史,將紅色基因代代相傳,使大學(xué)生在新時代繼承和弘揚革命精神[5]。培養(yǎng)目標和培養(yǎng)內(nèi)容的高度匹配才有可能達到相對理想的教育效果。高校在革命文化教育過程中，對革命文化知識的探究總結(jié)以及對革命題材的挖掘深度和力度不夠，整合創(chuàng)新不夠，利用革命文化開展思政課實踐教學(xué)的力度不夠，將鮮活生動的革命題材轉(zhuǎn)化為案例教學(xué)的意識不強，有針對性地將那些凸顯革命文化教育價值的歷史事實編撰為具有教育價值的教學(xué)內(nèi)容較為匱乏，這些現(xiàn)象的存在必然影響將革命文化融入高校思政課教學(xué)的效果。

(四)利用革命文化開展實踐教學(xué)的渠道不暢

利用革命文化開展實踐教學(xué)，就是要注重大學(xué)生的實踐體驗，讓他們參觀革命歷史紀念館、革命歷史博物館、名人故居、黨的重要會議舊址、革命文化專題陳列館等，重溫革命先烈的英雄事跡，親身感受革命歷史和革命文化的魅力。但由于相關(guān)管理體制不健全，高校利用革命文化開展實踐教學(xué)的渠道不暢，使得系統(tǒng)性開發(fā)和利用革命文化培養(yǎng)人的實踐教學(xué)體系尚未形成。大多數(shù)高?；趯W(xué)生人身安全考慮，在經(jīng)費支持不足和組織保障不力的情況下，較少大規(guī)模開展革命文化的實踐教學(xué)，實踐教學(xué)的時間安排不足、規(guī)模有限且費投入力度不夠。在此情形下，思政課教學(xué)存在著理論教學(xué)和實踐教學(xué)相脫節(jié)的兩張皮現(xiàn)象，高校與所在區(qū)域的革命文化實踐教學(xué)基地的協(xié)調(diào)不夠，搭建的革命文化實踐教學(xué)基地的數(shù)量較少，開發(fā)和利用的效果不明顯，使有限的實踐教學(xué)資源難以得到高效使用，從而造成實踐教學(xué)資源的浪費，使需求與供給不匹配。

三、將革命文化融入高校思政課教學(xué)的路徑選擇

探索將革命文化融入高校思政課教學(xué)的路徑，是增強高校思想政治理論課教學(xué)實效性的迫切需要，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。將革命文化融入高校思政課教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，需要全方位的精心設(shè)計和革命素材的選編，因而對思政課教師提出了更高的教學(xué)要求。

(一)主動增強將革命文化融入高校思政課教學(xué)的意識

革命文化形成于中國革命的偉大實踐之中，它是中華民族歷史文化的寶貴精神財富。梳理和整理革命文化的歷史遺跡、重要內(nèi)容和核心內(nèi)涵需要研究者的不斷努力和探索。對于高校思政課教師而言，要主動增強將革命文化融入高校思政課教學(xué)的意識,在內(nèi)心深處高度認可革命文化的教育價值，在思政課各專題內(nèi)容講授中積極思考將革命文化的眾多素材有效融入教學(xué)之中，認真?zhèn)浜妹看握n程，形成撰寫教育日志的良好習(xí)慣，持續(xù)反思教學(xué)的優(yōu)缺。對于高校而言，全校上下要把革命文化和黨史教育貫穿到思政教育的實踐活動之中，形成一種制度化的教育行為，積極引導(dǎo)廣大教師特別是思政課教師，深刻認識革命文化的教育價值，用豐富的革命歷史和革命先烈的英雄事跡，向大學(xué)生講好中國革命故事，闡釋好革命文化的精神實質(zhì)，使他們科學(xué)理性地認識革命文化的紅色基因和精神力量，從而激勵他們奮發(fā)圖強、勇于擔(dān)當(dāng)和愛國奉獻，使其成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在一項關(guān)于新時代大學(xué)生對革命文化了解狀況調(diào)查中，僅有三成同學(xué)表示非常了解或了解，各占比4.3%和27.09%，而了解一點的同學(xué)占了60.09%，不了解的同學(xué)占7.67%[6]。因此，思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，任重而道遠。唯有讓大學(xué)生理性地認識革命文化，才能徹底批判和抵制歷史虛無主義的侵蝕，將他們培養(yǎng)成為有愛國主義情感、社會責(zé)任感和歷史使命感的時代新人。

(二)善于運用靈活多樣的有效教學(xué)方法

如何讓高校思政課鮮活起來，變得生動有趣、入腦入心，是每一位思政課教師關(guān)心的共同話題，也是創(chuàng)新教學(xué)方法的必然要求。因此，高校思政課教師要善于運用靈活多樣的教學(xué)方法，除了傳統(tǒng)的教授法、研討互動法之外，可以嘗試友愛式教學(xué)，以賦予革命文化更多的情感因素，讓埋藏于歷史塵埃中的革命故事鮮活起來，從而增強將革命文化融入高校思政課教學(xué)的實效性。高校思政課教師要善于運用微課、慕課等方法激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升革命文化教育的效果。大學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感不會自動生成，只有將體現(xiàn)革命文化精神內(nèi)涵的革命素材用好用活并真正融入高校思政課教學(xué)，才能培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情感，增強他們的社會責(zé)任感。高校思政課教師要通過網(wǎng)絡(luò)、影視等媒體向大學(xué)生講好革命故事、革命先烈的英雄事跡，激勵他們傳承和弘揚包括紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等在內(nèi)的革命精神。創(chuàng)造積極條件不斷開展角色扮演和微電影拍攝形式以宣傳革命歷史與文化、追蹤革命先烈歷史蹤跡等有益的課外活動，使大學(xué)生深刻領(lǐng)悟革命文化的紅色基因。

(三)深度挖掘豐富的革命文化知識和題材

教師在高校思政課教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，革命文化要有效融入高校思政課教學(xué)，關(guān)鍵是要調(diào)動廣大教師的積極性。思政課教師要舍得投入時間和精力，深入挖掘我國豐富的革命文化知識和題材，有意識地選編一些生動的革命題材用于思政課教學(xué)，以增強將革命文化融入高校思政課教學(xué)的實效性。廣大教師可以適時講授能反映井岡山精神、太行精神、抗日精神、東北抗聯(lián)精神和呂梁精神的眾多革命故事，深度感受共產(chǎn)黨人“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的奮斗精神。思政課教師要加強對革命文化知識的學(xué)習(xí)和利用，認真學(xué)習(xí)不同歷史發(fā)展階段的革命文化，了解革命文化產(chǎn)生、發(fā)展及其特點，深入挖掘革命文化之精髓，領(lǐng)會革命精神，不斷提高自己的教學(xué)水平，推動思想政治理論課教學(xué)的改革創(chuàng)新。高校要加大挖掘豐富的革命文化知識和題材的力度，將革命文化知識和生動的革命題材在高校思政課教學(xué)中用好用活，以充分展示革命英雄人物的光輝形象，凸顯將革命文化融入高校思政課教學(xué)的時代價值和意義。

(四)拓展利用革命文化開展實踐教學(xué)的渠道

將革命文化融入高校思政課教學(xué)，除理論知識講授和情感陶冶外，應(yīng)大力實施課外體驗式教學(xué)，讓大學(xué)生走出課堂，在適度增加思政課實踐教學(xué)學(xué)時、強化理論與實踐一體化教學(xué)的同時，統(tǒng)籌規(guī)劃第二課堂、社會實踐和專業(yè)實習(xí)，建立多方協(xié)同、知情意行有效融合轉(zhuǎn)化的機制，將知識有效轉(zhuǎn)化為行為和信念。發(fā)揮沉浸式教育和情景式教育的儀式與共情作用，通過參觀革命文化紀念館、革命博物館和革命遺址，感受革命歷史和文化的魅力；通過調(diào)查了解革命老區(qū)、烈士故里、戰(zhàn)場遺址，親身體驗濃烈的革命氣息與犧牲精神。針對實踐教學(xué)資源和渠道不暢等問題，高校思想政治理論課教學(xué)管理部門要科學(xué)布局，統(tǒng)籌規(guī)劃，摸清所在地區(qū)革命文化實踐教學(xué)可利用的平臺與資源，大力拓展實踐教學(xué)的渠道，實現(xiàn)資源共享、協(xié)同育人。