齊雪晴

（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院，貴州 畢節(jié) 551700）

2020年5月28日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，指出：“課程思政建設(shè)工作要圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，在全國所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進，促使課程思政的理念形成廣泛共識，廣大教師開展課程思政建設(shè)的意識和能力全面提升，協(xié)同推進課程思政建設(shè)的體制機制基本健全，高校立德樹人成效進一步提高?！保?］高校教師要積極樹立課程思政建設(shè)的理念，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)改革的始終，在知識傳授、能力培養(yǎng)中教育引導(dǎo)青年學(xué)子堅定理想信念，培育和踐行社會主義核心價值觀。

廣播電視學(xué)專業(yè)是為廣播電視等行業(yè)媒體和機構(gòu)培養(yǎng)新聞傳播人才的專業(yè)，教育教學(xué)應(yīng)以馬克思主義新聞觀為靈魂，在傳授學(xué)生專業(yè)知識、實現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)的同時，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定信仰，增進對黨和國家的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同和思想認(rèn)同，自覺把個人的成長和發(fā)展融入中國夢的實現(xiàn)中。因而，廣播電視學(xué)專業(yè)課程應(yīng)基于本學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢和特色，深度挖掘和凝練本專業(yè)知識體系中所蘊含的思想內(nèi)涵和精神意蘊，切實提升課程的引領(lǐng)性、人文性、時代性，使之成為引領(lǐng)學(xué)生思想、樹立正確新聞志向、培育社會責(zé)任感的重要平臺。

一、廣播電視學(xué)專業(yè)課程思政改革背景

2020年11月3日，教育部發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，強調(diào)：“牢牢把握文科教育的價值導(dǎo)向性，堅持立德樹人，全面推進高校課程思政建設(shè)，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，提高學(xué)生思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代文科人才?！保?］“大思政”格局下，廣播電視專業(yè)教育改革發(fā)展要嚴(yán)格按照《新文科建設(shè)宣言》關(guān)于全面推進課程思政建設(shè)的要求，深入挖掘?qū)I(yè)課程的思想政治教育意蘊，注重思想引領(lǐng)和價值塑造，構(gòu)建人才培養(yǎng)德育新模式。

廣播電視學(xué)以培養(yǎng)專業(yè)的媒體工作者為使命，媒體人以守望社會良知、弘揚主流價值觀、傳遞社會正能量為一己之責(zé)，這些使命和職責(zé)落實在我們的教育中，就是要讓專業(yè)課程有深度、有廣度、有溫度，讓社會主義核心價值觀得到培育，讓中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化得到弘揚和傳承。廣播電視學(xué)專業(yè)課程中，思想政治元素極其豐富，而在人人持著麥克風(fēng)個個拿著攝像頭的自媒體時代，信息量呈幾何數(shù)增長，但虛假、惡意等信息充斥于手機、電腦等終端。思政內(nèi)容如果選擇不當(dāng)，則會適得其反，影響學(xué)生對社會、對人生的正確認(rèn)知，因此專業(yè)引領(lǐng)的重要性不言而喻。探究和把握以“廣播電視學(xué)概論”為代表的廣播電視學(xué)專業(yè)課程的思政元素、育人內(nèi)涵，對于弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，培育社會主義核心價值觀，培養(yǎng)政治素養(yǎng)堅定、“一專多能”的全媒體業(yè)務(wù)技能人才具有積極意義。

二、“廣播電視學(xué)概論”課程思政建設(shè)路徑

1.確定課程思政視角下的教學(xué)目標(biāo)

作為廣播電視學(xué)專業(yè)本科生的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課，廣播電視學(xué)概論開設(shè)在大一上學(xué)期，是針對廣播電視兩大專題的入門課程。課程分廣播電視的史論、技術(shù)論、傳播論、節(jié)目論、產(chǎn)業(yè)論等單元，以現(xiàn)代廣播電視的發(fā)展為主線，重點講解廣播電視媒介本體性質(zhì)、廣播電視傳播各層次現(xiàn)狀、廣播電視的采編業(yè)務(wù)、廣播電視發(fā)展相關(guān)的技術(shù)以及廣播電視的體制改革等。目的是為了讓學(xué)生正確認(rèn)識廣播電視的基本特征，了解廣播電視歷史沿革發(fā)展的基本情況，熟悉廣播電視節(jié)目的相關(guān)知識和工作方法，從而具有一定的分析、研究能力和業(yè)務(wù)能力。

“社會主義新聞事業(yè)的根本性質(zhì)要求新聞人才的培養(yǎng)不能只局限于理論知識和業(yè)務(wù)技能傳授，更應(yīng)該通過專業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生過硬的政治素質(zhì)、國家意識和社會責(zé)任感?！保?］因此，專業(yè)課除了“授業(yè)”“解惑”，還應(yīng)充分發(fā)揮“立德樹人”的功能，培育和提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神、法治意識，使學(xué)生成為新時代德才兼?zhèn)涞挠袨榍嗄?。對廣播電視學(xué)概論課程而言，“才”指學(xué)生對廣播電視相關(guān)基本概念、基礎(chǔ)理論及廣播電臺、電視臺的工作原則、工作程序、業(yè)務(wù)要求、技術(shù)手段等的掌握，“德”則指對廣播電視法規(guī)與原則、新聞傳播倫理與法規(guī)、廣播電視傳播規(guī)律的遵守，以及新聞職業(yè)道德、媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，廣播電視學(xué)概論應(yīng)堅持馬克思主義新聞觀，將德才兼?zhèn)?、立德樹人等?nèi)容融入教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置中，讓學(xué)生在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實踐中，涵養(yǎng)家國情懷，增強責(zé)任感和使命感，也即是在廣播電視學(xué)概論中開展課程思政教育。

2.專業(yè)教學(xué)過程有機融入課程思政

2018年9月17日，教育部、中共中央宣傳部發(fā)布《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》，明確了卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)總體思路：“全面落實立德樹人根本任務(wù)，堅持馬克思主義新聞觀，用中國特色社會主義新聞理論教書育人，培養(yǎng)造就一大批具有家國情懷、國際視野的高素質(zhì)全媒化復(fù)合型專家型新聞傳播后備人才。”作為黨的新聞輿論工作的靈魂和“定盤星”，將馬克思主義新聞觀全面、系統(tǒng)地融入廣播電視學(xué)專業(yè)教育教學(xué)全過程，已成為亟待解決的現(xiàn)實問題。

（1）融入核心價值觀，實現(xiàn)價值引領(lǐng)

讓專業(yè)課程成為培育社會主義核心價值觀的主陣地，實現(xiàn)價值塑造?！榜R克思主義新聞觀體現(xiàn)出鮮明的政治屬性，其目標(biāo)是塑造個體的價值觀，讓學(xué)生真正理解和踐行馬克思主義和中國特色社會主義的價值體系?！保?］因此，廣播電視學(xué)概論課程教學(xué)中，要突出對學(xué)生的社會主義核心價值觀培育，如中國（大陸）廣播電視的發(fā)展部分，重點講述人民廣播事業(yè)的誕生與發(fā)展、新中國電視事業(yè)的誕生與發(fā)展，講清楚中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一座人民廣播電臺——延安新華廣播電臺如何沖破日本侵略者和國民黨軍事政治經(jīng)濟封鎖，攻堅克難、艱苦奮斗，把延安的聲音傳向四面八方，宣告人民廣播事業(yè)就此誕生；講清楚新中國電視事業(yè)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持正確的輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮黨和政府的耳目喉舌作用，弘揚主旋律，匯聚正能量，為黨和國家事業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻。在這些知識的講授過程中，融入生動、鮮活的個案、專題，能夠教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的新聞觀、價值觀和世界觀，激勵學(xué)生開拓創(chuàng)新，與祖國、人民、時代共奮進。

（2）融入“黨史”教育，樹立報國壯志

當(dāng)前，全黨正開展黨史學(xué)習(xí)教育，在各門課程的教學(xué)過程中，必須將“四史”、習(xí)近平總書記“七一”重要講話的學(xué)習(xí)教育有機融入課程教學(xué)全過程，激勵學(xué)生立足專業(yè)擔(dān)使命。就廣播電視學(xué)概論課程而言，中國廣播電視發(fā)展史是學(xué)生需要重點了解和掌握的內(nèi)容。我國的廣播電視事業(yè)自誕生之日開始，就強調(diào)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終堅持正確的政治方向，自身迎來發(fā)展、壯大的同時，也一直在見證黨和國家的發(fā)展、壯大，并已成為我黨百年奮斗歷程和新中國成立70多年來快速發(fā)展所取得輝煌成就的重要組成部分，為文化強國的建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育、“四史”宣傳教育、“七一”重要講話的貫徹落實，將其有機融入專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，融入中國廣播電視發(fā)展史相關(guān)知識的講授，有助于學(xué)生激發(fā)專業(yè)興趣，增進專業(yè)認(rèn)同，樹立報國壯志。

（3）融入中國特色，激發(fā)愛國情懷

可把中國廣播電視事業(yè)取得的巨大成就與國際比較，讓學(xué)生正確認(rèn)識中國特色，進而幫助他們增強文化安全意識，厚植愛國主義情懷，警惕西方意識形態(tài)的侵襲。如世界廣播電視的體制與發(fā)展部分，通過三種理論模式的對比分析，講清楚美國模式、西歐/日本模式是西方推行文化霸權(quán)的武器和手段，西方廣播電視媒體否定和抨擊我們的社會制度、意識形態(tài)，目的在于為他們的統(tǒng)治集團服務(wù)。再如廣播電視傳播的特性與社會功能部分，通過兩種社會制度下的廣播電視社會功能的對比，深刻揭示西方資本主義制度下的大眾傳媒是統(tǒng)治階層操縱和控制大眾意識形態(tài)的工具，西方所謂的“媒體自由”實質(zhì)是媒體財團的價值觀霸凌，為資本服務(wù)。幫助學(xué)生掌握馬克思主義世界觀和方法論，引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)前國際輿論格局下，在中西方意識形態(tài)的針對交鋒中，深入了解國情與國際形勢，發(fā)現(xiàn)事實、領(lǐng)會要義，增強政治敏銳性和憂患意識，提高對西方腐朽思想的鑒別力和抵御力，讓國家觀念深入人心。

（4）融入“現(xiàn)場”案例，樹立新聞志向

廣播電視學(xué)概論教育過程中，要推動教學(xué)案例、“現(xiàn)場”與專業(yè)知識有機融合，激勵學(xué)生樹立正確新聞志向。當(dāng)下，疫情防控進入常態(tài)化階段，在講授廣播電視新聞的相關(guān)知識章節(jié)時，開展新聞大講堂，要求學(xué)生從央視、《人民日報》、“學(xué)習(xí)強國”等權(quán)威媒體以及新媒體中精心選擇一批聚焦抗疫報道的新聞案例，結(jié)合新聞的功能、意義、新發(fā)展以及新聞記者的職責(zé)等，思考新聞案例的專業(yè)價值和思政價值，從而讓學(xué)生在一個個鮮活的新聞故事中深切體悟如何踐行和增強腳力、眼力、腦力、筆力等“四力”，感悟優(yōu)秀記者是如何憑借精湛的業(yè)務(wù)水平和良好的媒介素養(yǎng)傳播中國聲音、講好中國故事。引導(dǎo)學(xué)生樹立“現(xiàn)場”意識，積極走進社會實踐、置身社會大課堂“真刀實槍”地磨煉技能，增長本領(lǐng)和才干，增強職業(yè)責(zé)任感，鼓舞和激勵他們立志成為優(yōu)秀的新聞工作者。

（5）融入職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)識媒體責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

廣播電視學(xué)專業(yè)教育的任務(wù)在于培養(yǎng)職業(yè)化的媒體從業(yè)人員，從一定意義上來說，馬克思主義新聞觀融入課程教學(xué)，關(guān)鍵在于職業(yè)能力的培養(yǎng)。“從能力培養(yǎng)層面來看，馬克思主義新聞觀具有明確的時代性、現(xiàn)實性和實踐性，它要求新聞傳播專業(yè)學(xué)生肩負起新時代新聞輿論工作的職責(zé)與使命，能夠根據(jù)媒體本身的傳播屬性和特征，生產(chǎn)具有傳播力、感召力和公信力的新聞作品，反映中國的社會現(xiàn)實，展現(xiàn)人民的精神風(fēng)貌?！保?］在廣播電視節(jié)目的相關(guān)部分，幫助學(xué)生正確認(rèn)識媒體責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，深刻理解和自覺踐行職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，教育引導(dǎo)學(xué)生在進行節(jié)目策劃和制作時，立足本國文化傳統(tǒng)，結(jié)合時代精神，把民族傳統(tǒng)文化的精髓嵌入到節(jié)目中，創(chuàng)作出符合國情與國人審美趣味的精品節(jié)目，讓廣播電視節(jié)目真正實現(xiàn)對大眾的價值引領(lǐng)、精神啟迪與文化滋養(yǎng)。

3.提升廣播電視學(xué)專業(yè)教師課程思政能力

2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時，強調(diào)“大學(xué)教師對學(xué)生承擔(dān)著傳授知識、培養(yǎng)能力、塑造正確人生觀的職責(zé)。教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進學(xué)生成長為全面發(fā)展的人”［6］。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，專業(yè)課教師要進一步培養(yǎng)課程思政意識，提升課程思政能力，唯有如此，才能切實擔(dān)負起“鑄魂育人”的使命。

（1）提升政治理論素養(yǎng)

“育人先育己，育己先育心?！币囵B(yǎng)政治堅定、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的卓越新聞傳播人才，專業(yè)課教師必須具備良好的政治理論素養(yǎng)。政治素質(zhì)，關(guān)系著教師自身價值觀、人生觀、世界觀的正確樹立，關(guān)系著教師在工作、學(xué)習(xí)和生活中是否能夠始終保持正確的政治方向和思想覺悟。因此，專業(yè)課教師必須加強對黨的理論路線、對國家大政方針的學(xué)習(xí)，加強對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)。廣播電視學(xué)擔(dān)負著為黨和國家培養(yǎng)新聞媒體人才的重任，廣播電視學(xué)專業(yè)教師尤其要學(xué)習(xí)和掌握好馬克思主義新聞觀，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于宣傳思想工作、關(guān)于新聞輿論工作、關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)宣傳工作、關(guān)于社會主義核心價值觀、關(guān)于教育工作、關(guān)于文化等的重要論述。2021年10月8日，國家廣播電視總局官網(wǎng)發(fā)布《廣播電視和網(wǎng)絡(luò)視聽“十四五”發(fā)展規(guī)劃》（下文簡稱“《規(guī)劃》”），明確了“十四五”時期廣播電視和網(wǎng)絡(luò)視聽領(lǐng)域的新形勢要求新任務(wù)。廣播電視學(xué)專業(yè)教師要第一時間抓好《規(guī)劃》的學(xué)習(xí)，全面理解和領(lǐng)會《規(guī)劃》的精神要義，向?qū)W生做好《規(guī)劃》的宣傳和解讀，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識新時代下廣播電視媒體的新發(fā)展。當(dāng)教師個人具備了合格的政治素養(yǎng)和深厚的家國情懷，才能做到政治的敏銳性與知識的全面性、駕馭課程內(nèi)容與思想政治教育的有機結(jié)合。

（2）夯實學(xué)科知識基礎(chǔ)

課程思政視域下教學(xué)目標(biāo)的完成不僅依靠教師過硬的政治素質(zhì)，還有賴于教師扎實深厚的學(xué)科知識和技能。如果教師的專業(yè)知識薄弱，向?qū)W生傳授知識的效果必定大打折扣。因此，教師要對廣播電視學(xué)專業(yè)學(xué)科體系和“廣播電視學(xué)概論”課程知識體系有一個深入的了解，精準(zhǔn)地掌握所授課程相關(guān)的專業(yè)知識和技能，還要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過不斷學(xué)習(xí)，了解黨和國家關(guān)于廣播電視領(lǐng)域的新政策新動向，了解習(xí)近平總書記關(guān)于宣傳工作和新聞輿論工作的新指示新批示，了解廣播電視的前沿動態(tài)和最新研究成果，從而具備精深的專業(yè)知識、優(yōu)良的政治素養(yǎng)，進而真正成為社會主義先進文化的傳播者和學(xué)生樹立正確新聞觀、核心價值觀的推動者。廣播電視學(xué)以新聞傳播學(xué)知識為基礎(chǔ)，涉及社會科學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，因而，專業(yè)課教師還需順應(yīng)“應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型”高素質(zhì)專門人才的人才培養(yǎng)定位，不斷拓展自己的知識面，在夯實專業(yè)基礎(chǔ)的同時，廣泛涉足其他學(xué)科領(lǐng)域的重要知識。具備了廣闊的知識視野，才能更好地“授業(yè)解惑”，也才能更好地“傳道”。

（3）創(chuàng)新課程思政教學(xué)形式

教學(xué)形式的多樣化有助于提升課程思政建設(shè)的質(zhì)量水平?！皬V播電視學(xué)概論”課程思政資源密集，如把握不當(dāng)，容易單調(diào)沉悶，教學(xué)效果可能會大打折扣。專業(yè)課教師必須深耕課堂這一馬克思主義新聞觀教育的重要陣地，創(chuàng)新課程思政教學(xué)形式，通過情境教學(xué)、體驗式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，進一步增加專業(yè)課程的感染力。如人民廣播事業(yè)的誕生與發(fā)展部分，讓學(xué)生通過挖掘、整理史料，再現(xiàn)和模擬延安新華廣播電臺的播音，感受革命樂觀主義精神，最大化地激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主體潛能。貴州紅色文化、革命文化、長征文化底蘊深厚，因而，專業(yè)課教學(xué)中，要結(jié)合時代精神和學(xué)生特點，挖掘和利用好地方紅色資源，推動地方紅色文化、紅色傳統(tǒng)活化為立德樹人的生動實踐。讓學(xué)生在紅色文化、革命精神的學(xué)習(xí)、傳承和傳播中接受高尚的思想品格與精神熏陶，不斷汲取智慧和前進力量，進而增強家國情懷，肩負起“強國有我”的使命擔(dān)當(dāng)。

4.構(gòu)建基于課程思政的課程考核評價體系

讓學(xué)生深刻理解社會主義新聞事業(yè)的特性和宗旨，切身感受媒體責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)作為，是課程思政理念下，構(gòu)建“廣播電視學(xué)概論”課程考核評價體系應(yīng)有之義?！皬V播電視學(xué)概論”總評成績由平時成績和期末成績構(gòu)成，兩者各占50%，注重將課程思政元素作為一項重要指標(biāo)融入二者。其中，平時成績由個人成績和分組合作成績構(gòu)成，個人成績方面，著重考查學(xué)生是否熟悉與新聞傳播有關(guān)的方針、政策、法規(guī)與倫理知識；是否能夠運用習(xí)近平新聞思想，分析中國和西方廣播電視傳播社會功能的區(qū)別，反思中西方新聞報道的發(fā)展軌跡和角色定位；是否能對年度重大新聞事件進行梳理，明白傳媒的社會責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。分組合作方面，側(cè)重考查學(xué)生是否掌握新時代廣播電視傳播的方法，具備采訪、寫作、攝錄、編輯、節(jié)目策劃等專業(yè)能力，以及策劃拍攝制作的視頻作品是否積極、向上，是否傳遞正能量、傳播主流價值觀。例如，可結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)文明的重要論述和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要求學(xué)生立足地域文化，合作拍攝反映家鄉(xiāng)巨變、發(fā)展的視聽作品，激發(fā)學(xué)生的家國情懷。期末考試在命題上比較側(cè)重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，尤其要求學(xué)生能夠理解、掌握和運用馬克思主義新聞觀，對社會熱點和新聞事件進行分析，透過現(xiàn)象認(rèn)識事物深層含義，思考其對于輿論引導(dǎo)的影響及在當(dāng)下社會中的價值和意義。

總之，全球化背景下，各種思想文化相互激蕩，所謂的世界主流文化正在侵襲全世界；中西方意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭尖銳激烈；數(shù)字化技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體飛速發(fā)展，媒介生態(tài)環(huán)境急劇變化。對于廣播電視專業(yè)教育發(fā)展而言，挑戰(zhàn)和機遇并存。廣播電視作為大眾傳媒，具有鮮明的意識形態(tài)屬性和社會實踐性。未來，廣播電視專業(yè)教育在緊跟時代發(fā)展、緊跟媒介前沿發(fā)展變化的同時，要按照國家新文科建設(shè)要求，“立足國情、尊重規(guī)律、守正創(chuàng)新、分類推進”，以馬克思主義新聞觀為指導(dǎo)思想，以“立德樹人”為目標(biāo)，以培養(yǎng)政治堅定、業(yè)務(wù)精湛的全媒型新聞傳播人才為核心，持之以恒抓好課程思政建設(shè)，教育引導(dǎo)學(xué)生堅定信仰、厚植愛國主義情懷、增強職業(yè)責(zé)任感，以青春夢托舉中國夢。