書名：《突出自主學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究》

作者：劉慧

出版社：企業(yè)管理出版社

ISBN：978-7-5164-2450-6

出版時(shí)間：2021年9月

定價(jià)：58元

自全國高校擴(kuò)招以來，教學(xué)質(zhì)量成為影響各大高校發(fā)展水平的關(guān)鍵性因素，作為公共必修課程的大學(xué)英語教學(xué)將面臨極大的發(fā)展機(jī)遇與創(chuàng)新挑戰(zhàn)。由于高校新生英語水平參差不齊、整體基礎(chǔ)較為薄弱，而傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式不僅無法實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)、使學(xué)生英語水平得到有效提高，還難以滿足現(xiàn)代化英語教育發(fā)展需求，所以根據(jù)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行全新的教學(xué)模式探索對(duì)大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展而言十分必要。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)是大學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)工作，一旦大學(xué)生掌握個(gè)性化英語學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能夠打破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的限制并有利于構(gòu)建全新的教學(xué)模式，以助力英語教學(xué)發(fā)展。筆者在參與2021年度吉林省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目（JJKH20211001SK）過程中，通過熟讀《突出自主學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究》一書，就大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)與教學(xué)模式創(chuàng)新這一問題展開了深入的分析與探索，力求為我國大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展研究提供部分參考材料。

《突出自主學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究》是劉慧編著，企業(yè)管理出版社2021年出版，共十章。該書重點(diǎn)闡述了教學(xué)模式改革創(chuàng)新、線上線下混合教學(xué)模式、二語習(xí)得教學(xué)模式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式、創(chuàng)新教學(xué)模式等多個(gè)內(nèi)容。作者在書中強(qiáng)調(diào)，大學(xué)英語教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以學(xué)生為核心”，采用多元化教學(xué)方法推動(dòng)教學(xué)工作由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合一些社會(huì)熱點(diǎn)問題和國家發(fā)展問題進(jìn)行英語教學(xué)，幫助大學(xué)生英語綜合水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式與自主學(xué)習(xí)模式的比較

傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式通常以教師為核心，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，由此導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，只會(huì)記憶和模仿，而不具備獨(dú)立思考和實(shí)踐應(yīng)用能力，這不僅嚴(yán)重影響到大學(xué)生的素質(zhì)提升和創(chuàng)新發(fā)展，而且與我國素質(zhì)教育思想理念極度不符?，F(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)在于大力培育學(xué)生的英語語言技能，促進(jìn)其聽、說、讀、寫多項(xiàng)英語能力的綜合性提升，使他們能夠?qū)⒂⒄Z技能應(yīng)用到實(shí)際的溝通和交流中去；并且教師應(yīng)該在教材內(nèi)容之外，傳授學(xué)生一些課外英語知識(shí)和社會(huì)發(fā)展相關(guān)問題以提高他們的英語文化素養(yǎng)。由此可見，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有一定的必要性。

自主學(xué)習(xí)一般指的是學(xué)習(xí)者通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)風(fēng)格和全面發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，在教師指導(dǎo)或個(gè)人努力下，以個(gè)人實(shí)踐或團(tuán)隊(duì)合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一系列學(xué)習(xí)過程。大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為主體，通過一些自主、開放的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入英語學(xué)習(xí)過程、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并解決英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的部分問題、進(jìn)而能夠積極地表達(dá)個(gè)人的獨(dú)立見解和學(xué)習(xí)態(tài)度；并且充分激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)潛力，促使其英語水平得以快速提升。與此同時(shí)，大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的局限，使學(xué)生不僅可以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)安排及管理，還能夠合理運(yùn)用多元化信息渠道搜集學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而根據(jù)自身的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)需求，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)及方法進(jìn)行有效監(jiān)管并適時(shí)做出調(diào)整，最終充分采用自己最適合和最擅長的學(xué)習(xí)方式開展英語學(xué)習(xí)，這既提高了大學(xué)英語學(xué)習(xí)效率，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。

大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新策略

首先，大學(xué)英語教學(xué)可以通過合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到各類英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)習(xí)小組成員根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)合理地組織分工，采取問題研究、實(shí)踐調(diào)查、分析討論等多種學(xué)習(xí)方式完成活動(dòng)任務(wù)，并通過不限形式的匯報(bào)、展示提高他們的自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。其次，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和多元化的網(wǎng)絡(luò)英語課程，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和基礎(chǔ)水平選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容；還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及時(shí)獲取學(xué)習(xí)反饋和評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方法、不斷提升個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力。最后，大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行合理優(yōu)化與完善?？陀^科學(xué)的評(píng)價(jià)方式對(duì)英語教學(xué)質(zhì)量及效率都具有重要的影響作用，因此，采取多種評(píng)價(jià)方式協(xié)同應(yīng)用所形成的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅能夠?qū)Υ髮W(xué)英語教學(xué)效果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，還有利于教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理評(píng)估，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，使其成為具有自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考意識(shí)的創(chuàng)新型英語人才。