程少榮 費延偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思想政治教育實質(zhì)上是完善人、發(fā)展人、培養(yǎng)人的教育活動，在高校思想政治教育工作中，如何改善大學生思想政治教育工作，是當前高校教育中緊迫、重大的教育任務(wù)。在黨的十七大報告中表明：“一定要強化、優(yōu)化思想政治教育工作，關(guān)注心理疏導(dǎo)與人文關(guān)懷?！蓖瑫r，在黨的十八大報告中又再次強調(diào)此要求。由此，在高校思想政治教育工作中，一定要融入人文關(guān)懷理念，以此來提高大學生的精神境界、道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)，促使大學生的個性化、全面化成長，這對于構(gòu)建和諧、溫馨社會有一定的現(xiàn)實意義。作為一名高校教師，在日常教育活動中較為關(guān)注思想教育，對人文關(guān)懷視域下的高校思想政治教育展開探析，希望提供一定的幫助與參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 人文關(guān)懷;高校;思想政治教育;方法

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）07-0160-03

當前我們處于高揚人性、尊重人權(quán)的時代背景下，人文關(guān)懷是一個長青而古老的話題，同樣，在高校思想政治教育工作中也要融入人文關(guān)懷，以此來實現(xiàn)高校思想政治教育的優(yōu)化、創(chuàng)新、完善，增強高校思想政治教育工作的感染力、親和力、實效性，取得理想的思想政治教育成果。同時，基于經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢下，我們處于一個多元文化碰撞、經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型階段中，高校學生思想活動的多變性、選擇性、獨立性特征較為明顯，一些大學生會出現(xiàn)道德水平有待提升、價值取向扭曲、信念理想模糊、政治信仰迷茫的情況，由此，需要基于人文關(guān)懷視域下來開展高校思想政治教育活動，積極踐行“以人為本”“立德樹人”的教育理念，深度開展素質(zhì)教育工作，強化科學精神、人文素質(zhì)教育，重視對大學生的心理疏導(dǎo)與人文關(guān)懷，促使大學生身心健康成長。

一、基于人文關(guān)懷視域下開展高校思想政治教育的必要性

基于人文關(guān)懷視域下，開展高校思想政治教育活動，能夠全面落實科學發(fā)展觀，滲透“以人為本”的教育理念，促進大學生全面化、身心健康發(fā)展，提高思想政治教育活動質(zhì)量、效率。首先，在思想政治教育活動中融入人文關(guān)懷，能夠提升大學生的精神境界、人文素質(zhì)，讓大學生在學習專業(yè)理論知識、掌握專業(yè)技能的過程中，成為一個具備崇高理想信念、高尚情操、良好道德品質(zhì)的人才。其次，在思想政治教育活動中融入人文關(guān)懷，能夠創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容、模式，強化對學生的個性化培養(yǎng)。最后，基于人文關(guān)懷視域開展思想政治教育活動，能夠構(gòu)建和諧校園、和諧社會，讓學生以最放松的心態(tài)融入教育活動中。除此之外，思想政治教育屬于一種人的哲學，只有融入人文關(guān)懷，才能夠提升大學生的道德修養(yǎng)，樹立積極、正確的理想信念，成為一個有信仰、有追求的人[1]。

二、人文關(guān)懷視域下的高校思想政治教育現(xiàn)狀

（一）沒有真正確立“以人為本”的理念

基于人文關(guān)懷視域下，在高校思想政治教育活動中，沒有真正確立“以人為本”的理念，無法讓人文關(guān)懷真正融入高校思想政治教育中，思想政治教育活動質(zhì)量、效率有待提升。目前，我國高校思想政治教育正由“物化教育”轉(zhuǎn)化為“人化教育”，但是在思想政治教育中依然關(guān)注社會價值、政治價值，忽視了大學生真實的情感需求，思想政治教育等同于理論說教，設(shè)定的教育形式、教育方法、教育內(nèi)容沒有很好地貼近實際、貼近生活、貼近學生，教師習慣于以權(quán)威者、主導(dǎo)者教育角色來管制學生，根本無法展示出思想政治教育中的人文功能、德育功能。

（二）重視共性，忽視個性

基于人文關(guān)懷視域下，在高校思想政治教育活動中，存在重視共性、忽視個性的現(xiàn)狀，無法提高思想政治教育活動的有效性。出現(xiàn)以上問題的主要原因是，在思想政治教育中受傳統(tǒng)文化的影響，會出現(xiàn)重視集體、社會，輕視個人的情況，導(dǎo)致高校思想政治教育強調(diào)統(tǒng)一性、一致性、共性，完全限制了大學生的個性化成長，無法做到尊重學生、理解學生、關(guān)心學生，不利于提升大學生的綜合素質(zhì)。不希望受制于他人的管制，在思想政治教育活動中，傳統(tǒng)的教育模式、教育理念很難激發(fā)學生的學習潛力。

（三）人文關(guān)懷實踐創(chuàng)新不足

在當前高校思想政治教育活動中，存在人文關(guān)懷實踐創(chuàng)新不足的現(xiàn)狀，對于人文關(guān)懷理論的研究不夠全面，根本無法展示出人文關(guān)懷的優(yōu)勢、作用。在思想政治教育活動中，雖然基于人文關(guān)懷設(shè)定了全面、系統(tǒng)的理論體系，但無法形成科學、正確的人文價值指導(dǎo)方向，不能增強人文關(guān)懷的實效性。

三、人文關(guān)懷視域下的高校思想政治教育方法

（一）強化人文關(guān)懷的育人理念

基于人文關(guān)懷視域下，在高校思想政治教育活動中，一定要強化人文關(guān)懷的育人理念，充分展示思政教育中的德育功能、人文功能，促進大學生全面、自由發(fā)展，為將來投入社會生活奠定堅實的基礎(chǔ)。首先，學校要意識到強化高校思想政治教育，是黨和國家對人才培養(yǎng)與教育發(fā)展的核心戰(zhàn)略要求，一定要把促使大學生全面發(fā)展作為一種教育方向、教育目標，全面貫徹素質(zhì)教育理念，強化科學精神教育、人文素質(zhì)教育，強化人文關(guān)懷的緊迫性與必要性，完善高校思想政治教育體系，實現(xiàn)大學生人文素質(zhì)的培育，真正落實文化強國思想。其次，一定要落實、樹立“以人為本”“立德樹人”的教育理念，實現(xiàn)教育和服務(wù)的融合，明確思想政治教育中人文關(guān)懷的作用與地位，在思想政治教育體制建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)層面，圍繞大學生自由發(fā)展、全面發(fā)展作為切入點與落腳點，遵循貼近學生、貼近實際生活的教學原則，尊重大學生的情感意愿、學習意愿，促使大學生實現(xiàn)個人價值，真正踐行高校思想政治教育中的人文關(guān)懷。除此之外，學校一定要為大學生提供優(yōu)質(zhì)的制度人文環(huán)境、精神人文環(huán)境、物質(zhì)人文環(huán)境，教師要轉(zhuǎn)變教育理念，實現(xiàn)教育學生、服務(wù)學生、關(guān)懷學生并重，在大學生思想政治服務(wù)、管理、教育中滲透人文關(guān)懷[2]。

（二）優(yōu)化人文關(guān)懷思政教育環(huán)境

基于人文關(guān)懷視域下，在高校思想政治教育活動中，一定要注重優(yōu)化人文關(guān)懷思想政治教育環(huán)境，增強大學生的歸屬感、責任感。首先，一定要做好校園文化建設(shè)工作，高校是傳承文化、傳播真理、追求知識的重要圣地，也是建設(shè)社會文明的重要燈塔。當前，高校教育工作較為倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，相較于社會大環(huán)境來講，高校是一個小環(huán)境，只有構(gòu)建優(yōu)質(zhì)校園文化環(huán)境，才能潛移默化地提升學生的道德修養(yǎng)、人文修養(yǎng)，展示出思想政治教育中的情感激勵功能、價值導(dǎo)向功能、人格塑造功能，對于大學生行為規(guī)范養(yǎng)成、思想道德提升有著一定的積極影響。在校園文化中具體涉及制度文化、精神文化、物質(zhì)文化，學校不僅要做好“硬環(huán)境”建設(shè)，如基礎(chǔ)設(shè)施、學生食堂、圖書館、人文景觀等，還要做好“軟環(huán)境”建設(shè)，如教風、學風、校風“三風建設(shè)”，通過多元化校園活動，讓學生在藝術(shù)匯演、人文講座、辯論賽活動中，增強思想覺悟，營造一種濃厚的人文關(guān)懷教育氛圍。其次，一定要強化制度環(huán)境建設(shè)，實現(xiàn)依法治校、以人為本，增強思想政治教育工作的他律性與強制性，圍繞大學生身心發(fā)展特征，把人文關(guān)懷全面滲透在思想政治教育工作中，讓思想政治教育活動的評價有據(jù)有依。除此之外，基于人文關(guān)懷視域下，在高校思想政治教育活動中，一定要構(gòu)建人性化的教育管理模式，全面尊重學生學習、生活的自主權(quán)，改變以往“管教”的模式，構(gòu)建教育和服務(wù)合一的教育模式，引導(dǎo)學生自我管理、自我服務(wù)[3]。

（三）強化思政教育人文關(guān)懷理論研究

理論屬于實踐的先導(dǎo)，科學理論能夠為實踐提供積極、正確的導(dǎo)向，要想讓人文關(guān)懷全面滲透在高校思想政治教育活動中，一定要強化思想教育人文關(guān)懷理論研究，讓思想政治教育活動順利開展下去。首先，要把馬克思主義人學理論作為在思想政治教育中滲透人文關(guān)懷的理論向?qū)?，在馬克思主義人學理論中，提倡大學生在人際交往、社會實踐、日常學習活動中有所發(fā)展、提升，滿足大學生的個性化需求，時刻關(guān)注大學生的心理動態(tài)、學習動態(tài)、思想動態(tài)，促使大學生全面發(fā)展。同時，在馬克思主義人學理論的引導(dǎo)之下，要想讓人文關(guān)懷滲透在高校思想政治教育活動中，一定要結(jié)合傳播學、社會學、心理學、教育學、倫理學等理論知識、研究方法，多視角、多側(cè)面、多學科落實思想政治教育活動，實現(xiàn)思想政治教育人文關(guān)懷的創(chuàng)新。其次，一定要增強人文關(guān)懷實踐的深度與廣度，積極借鑒一些成功的人文關(guān)懷教育案例、經(jīng)驗，讓人文關(guān)懷真正滲透在思想政治教育活動中，引導(dǎo)大學生體察民情、了解社會，增強學習體驗、情感體驗。除此之外，要想讓人文關(guān)懷融入高校思想政治教育活動中，要強化對大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)、婚戀觀教育，強化創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)、婚戀觀理論研究，重視對大學生的心理疏導(dǎo)與教育引導(dǎo)，培養(yǎng)大學生積極的婚戀觀、文化觀、人生觀，在現(xiàn)實生活中懂得自尊、自愛。

（四）創(chuàng)新思政教育人文關(guān)懷內(nèi)容體系

基于人文關(guān)懷視域下，在高校思想政治教育活動中，一定要創(chuàng)新思政教育人文關(guān)懷內(nèi)容，學校要圍繞滿足大學生需要的人文關(guān)懷，豐富大學生心靈的人文關(guān)懷，促進大學生發(fā)展的人文關(guān)懷開展思想政治教育活動，促進大學生全面成長。首先，教師要關(guān)注大學生的人文需要、情感需求，在高校思想政治教育活動中落實人文關(guān)懷。教師要注重開展個性化教育，具體包含了發(fā)揮自我、承認差異、發(fā)展個性、重視個性，以此來激發(fā)學生的學習潛力，尊重學生的興趣愛好，把每一個大學生當作一個獨立的個體，構(gòu)建個性化的思想教育模式、活動。其次，在高校思想政治教育活動中，要想全面滲透人文關(guān)懷，一定要在設(shè)定思想政治教育目標、教育方案期間，考慮到大學生的個體化差異，結(jié)合學生的身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建多元化、個性化的思政實踐活動，鼓勵學生積極表現(xiàn)自我，彰顯自己的個性，注重因材施教，提高思想政治教育活動質(zhì)量、效率。最后，一定要注重培養(yǎng)大學生良好的主體意識，讓大學生具備較強的價值選擇能力，展現(xiàn)出學生的主觀能動性，學會創(chuàng)造性地學習知識、認識世界，促使大學生的個性化發(fā)展。在傳統(tǒng)的高校思想政治教育活動中，通常更為關(guān)注社會價值，完全偏離了思政教育完善人、發(fā)展人、培養(yǎng)人的教育本質(zhì)，而在人文關(guān)懷視域下，更為關(guān)注呼喚學生的主體性，調(diào)動學生的創(chuàng)造性、能動性，讓學生學會自我擔當、自我判斷、自我選擇、自我思辨，將來成為社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才[4]。

（五）拓展人文關(guān)懷在思政教育中的應(yīng)用途徑

基于人文關(guān)懷視域下，在高校思政教育活動中，學校、教師一定要拓展人文關(guān)懷在思政教育中的應(yīng)用途徑，以此來提升大學生的道德修養(yǎng)、人文修養(yǎng)，促進大學生全面化、個性化成長。首先，學校要利用大眾傳媒滲透人文關(guān)懷，大眾傳媒屬于傳播數(shù)據(jù)信息的重要媒體，主要是互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播、報紙等媒體的總稱，當前我們處于互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息技術(shù)廣泛運用在大學生的學習、生活中，對于大學生的學習方式、生活方式產(chǎn)生了很大的影響，由此，一定要借助大眾傳媒來傳遞思想政治教育活動，體現(xiàn)出對于大學生的人文關(guān)懷。學校要建設(shè)融服務(wù)性、趣味性、人文性為一體的教育網(wǎng)頁，搭建師生之間互動、溝通的交流，以此來疏導(dǎo)大學生的心理困惑、學習困惑、生活困惑，豐富大學生的人文思想。其次，學校要利用實踐活動來引導(dǎo)大學生體驗人文關(guān)懷，人文關(guān)懷不僅是理念、精神，同時也是一種實踐行為，教師要利用豐富多彩的實踐活動，強化對大學生的思想教育，比如，通過社團活動、文化節(jié)活動、進社區(qū)活動、支教活動、勤工儉學活動，潛移默化提升大學生的道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)，提高思想政治教育活動的有效性。

四、結(jié)語

總而言之，教育是社會進步、中華民族振興的重要基石，在全面落實科學發(fā)展觀期間，在高校思想政治教育活動中，要由之前的“物化”轉(zhuǎn)化為“人化”，真正落實“德育為先，育人為本”的理念，在思想政治教育活動中發(fā)展人、幫助人、理解人、尊重人，讓人文關(guān)懷全面滲透在高校思想政治教育活動中，展示出思想政治教育活動中的德育功能、人文功能，提升大學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]武文肖，魏銀立.“新社會結(jié)構(gòu)”視域下高校思想政治教育探析：基于生成邏輯、現(xiàn)實困境與創(chuàng)新理路的分析[J].淮南職業(yè)技術(shù)學院學報，2020，20（6）：17-20，74.

[2]年麗鳳，經(jīng)綸.高校思想政治教育與傳統(tǒng)文化的整合：兼談學生人文素養(yǎng)培育[J].佳木斯大學社會科學學報，2019，37（3）：180-183.

[3]李宏芳，李宏昌.在高校思想政治教育中融入人文關(guān)懷的價值分析與基本策略[J].教育探索，2014（7）：111-113.

[4]李奕.人文教育視域下的高校中國特色社會主義理論體系“三進”工作研究[J].改革與開放，2013（8）：152，154.

編輯 魯翠紅