夏小雪

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校堅(jiān)持基本素養(yǎng)、職業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)、職業(yè)核心技術(shù)、職業(yè)考證以及職業(yè)拓展教育并行。通過(guò)在高職院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，在課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容及教學(xué)要求方面做了深入的研究和教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在藝術(shù)感知、審美鑒賞、創(chuàng)意表達(dá)、形象思維及職業(yè)技能等方面都得到拓展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;美術(shù)專(zhuān)業(yè);拓展教育;音樂(lè)課程

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）07-0148-03

安徽F學(xué)院在對(duì)學(xué)生堅(jiān)持基本素養(yǎng)、職業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)、職業(yè)核心技術(shù)、職業(yè)考證教育的同時(shí)，積極開(kāi)展職業(yè)拓展教育，使學(xué)生的職業(yè)技能教育得到進(jìn)一步提質(zhì)培優(yōu)。安徽F學(xué)院根據(jù)教師資源、學(xué)生資源、高等職業(yè)教育的特色和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)了包括少兒歌曲彈唱、音樂(lè)鑒賞等內(nèi)容的音樂(lè)教育課程，通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生能熟悉和掌握不同藝術(shù)形態(tài)的獨(dú)特規(guī)律和審美特征，形成藝術(shù)思維，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在藝術(shù)感知、審美鑒賞、創(chuàng)意表達(dá)、形象思維及職業(yè)技能等方面都得到拓展。

一、美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程定位和目標(biāo)

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，各行各業(yè)都需要大量的技術(shù)技能人才，加快對(duì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)是高職院校的首要任務(wù)，責(zé)無(wú)旁貸，高等職業(yè)教育的地位顯得越來(lái)越重要。安徽F學(xué)院《2019年三年制高職美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》明確將包括少兒歌曲彈唱、音樂(lè)鑒賞等知識(shí)的音樂(lè)課程列為美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的拓展課程，作為拓展課程，音樂(lè)課程的定位要準(zhǔn)，制訂的目標(biāo)要清晰，通過(guò)教師和學(xué)生的努力可以達(dá)到，符合高職院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)要求。

美術(shù)專(zhuān)業(yè)大部分畢業(yè)學(xué)生，主要從事美術(shù)教育或美術(shù)創(chuàng)作工作，從事音樂(lè)教育工作的并不多。因此，美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程的定位和目標(biāo)，是建立專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)與職業(yè)拓展能力培養(yǎng)的課程體系，在對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的拓展教育，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。通過(guò)音樂(lè)課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解音樂(lè)的各種表現(xiàn)形式，提高藝術(shù)素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在藝術(shù)感知、審美鑒賞、創(chuàng)意表達(dá)、形象思維及職業(yè)技能等方面都得到拓展。能夠?qū)W(xué)到的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)語(yǔ)言、音樂(lè)技能和方法與美術(shù)教育相結(jié)合，靈活地運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育工作中去，從而提高美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育能力，成為從事美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二、課程設(shè)計(jì)理念和思路

安徽F學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程三年的教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè)課程的開(kāi)發(fā)遵循以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)為本位、以美育為核心的現(xiàn)代高職教育人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合高職教育自身特點(diǎn)，構(gòu)建少兒歌曲彈唱、音樂(lè)鑒賞、鋼琴即興伴奏等音樂(lè)類(lèi)技巧性課程。在實(shí)踐中注重引導(dǎo)學(xué)生把音樂(lè)和美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，通過(guò)對(duì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的拓展培養(yǎng)、音樂(lè)鑒賞能力的提高，使美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，并運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中去。在構(gòu)建美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)課程的時(shí)候，要突出實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)音樂(lè)與美術(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，從而提高學(xué)生的工作能力和職業(yè)崗位的適應(yīng)性。在課程定位和目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)理念和思路、課程內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施、考查要求等方面進(jìn)行了探索。音樂(lè)課程是針對(duì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)拓展課，在完成職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，音樂(lè)鑒賞也是美育的組成部分，美育又是素質(zhì)教育的重要組成部分。通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，使美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)得到全面提高、和諧發(fā)展。

三、課程內(nèi)容和教學(xué)要求

安徽F學(xué)院在課程體系中注重理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合，確定以“工作任務(wù)、職業(yè)能力”為導(dǎo)向，突出對(duì)學(xué)生“彈、唱、教”等技能的培訓(xùn)，通過(guò)在高職院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，在課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容及教學(xué)要求方面做了深入的研究和教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在藝術(shù)感知、審美鑒賞、創(chuàng)意表達(dá)、形象思維及職業(yè)技能等方面都得到拓展。音樂(lè)教育課程的內(nèi)容要圍繞拓展美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面來(lái)展開(kāi)，課程體系既能體現(xiàn)美術(shù)教育的示范性特點(diǎn)，又兼具職業(yè)教育的職業(yè)性、技能性，學(xué)生通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步積累藝術(shù)知識(shí)、技能和方法，豐富藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中去。

比如，安徽F學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程是針對(duì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)拓展課，通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，可以拓展美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力，掌握簡(jiǎn)單的少兒歌曲彈唱基本功。本門(mén)課程既注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論能力，又注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，為以后從事美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解少兒歌曲的相關(guān)基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，在理解簡(jiǎn)單音樂(lè)理論的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)少兒歌曲彈唱在美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育中的重要意義，掌握簡(jiǎn)單的少兒歌曲彈唱技巧，提高學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育工作的綜合素質(zhì)和能力，加深專(zhuān)業(yè)感情。

（一）樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)部分

其包括樂(lè)理基礎(chǔ)入門(mén)知識(shí)、學(xué)識(shí)五線(xiàn)譜和簡(jiǎn)譜、高低音譜號(hào)、節(jié)拍與節(jié)奏、音名唱名、音符節(jié)奏型、音與音高。通過(guò)樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)五線(xiàn)譜和簡(jiǎn)譜譜面有基本了解，學(xué)會(huì)識(shí)譜，能打節(jié)奏唱譜，唱出簡(jiǎn)單的音符和樂(lè)句。通過(guò)音樂(lè)常識(shí)、節(jié)奏訓(xùn)練等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有表現(xiàn)各種基本節(jié)奏、節(jié)拍的能力。

（二）少兒歌曲彈唱部分

包括熟悉鋼琴鍵盤(pán)、少兒歌曲彈唱的基本鋼琴技法、雙手配合即興伴奏以及學(xué)習(xí)非連音、跳音、連音、雙音、和弦、琶音及綜合彈唱熟練的能力。通過(guò)少兒歌曲彈唱的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握少兒歌曲彈唱的基本鋼琴技法，掌握鋼琴演奏簡(jiǎn)單兒歌旋律，雙手配合鋼琴即興伴奏，通過(guò)學(xué)習(xí)少兒歌曲彈唱、編配伴奏等知識(shí)，提高學(xué)生較強(qiáng)的彈奏、伴奏能力。

（三）音樂(lè)鑒賞部分

包括聆聽(tīng)和了解中國(guó)音樂(lè)史和西方音樂(lè)史上著名音樂(lè)家和其代表作品，比如：冼星海作曲的《黃河大合唱》、賀綠汀創(chuàng)作的《牧童短笛》、貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、莫扎特的《小星星變奏曲》等作品。聆聽(tīng)和了解中外常見(jiàn)的音樂(lè)體裁，比如江蘇民歌《茉莉花》、陜北民歌《蘭花花》、中國(guó)民族樂(lè)器琵琶曲《十面埋伏》、二胡曲《賽馬》、國(guó)外藝術(shù)歌曲《我的太陽(yáng)》、奏鳴曲《月光》以及中國(guó)國(guó)粹京劇、昆曲等的表現(xiàn)形式和審美特點(diǎn)。音樂(lè)文化是多元的，是無(wú)國(guó)界的，要了解中外不同時(shí)期、不同地方、不同民族音樂(lè)的表現(xiàn)風(fēng)格及音樂(lè)美學(xué)特點(diǎn)，提升學(xué)生音樂(lè)感知、審美鑒賞、創(chuàng)意表達(dá)和文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品、音樂(lè)現(xiàn)象和音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行感知、體驗(yàn)、賞析和評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)鑒賞課程的學(xué)習(xí)，欣賞中國(guó)民歌、中外交響曲、中國(guó)民族器樂(lè)曲、中外藝術(shù)歌曲及中國(guó)傳統(tǒng)戲曲等中外經(jīng)典名曲，了解音樂(lè)具有豐富性和多樣性的表現(xiàn)形式，提升美育素質(zhì)，體驗(yàn)音樂(lè)美感，既愉悅身心，又培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好，提升音樂(lè)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、藝術(shù)思維。通過(guò)聯(lián)想與想象，獲得精神愉悅、美感享受和積累審美經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)音樂(lè)理解，提高音樂(lè)品位，對(duì)今后運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言、音樂(lè)方法和音樂(lè)技能，從事美術(shù)創(chuàng)作或美術(shù)教育起到一定的作用。

上述三大部分內(nèi)容可分為以下六大板塊進(jìn)行：

四、課程教學(xué)方法和考查要求

（一）教學(xué)方法

根據(jù)課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)理論知識(shí)，主要采取課堂講授和鋼琴實(shí)踐法教學(xué)。比如，在教授節(jié)奏節(jié)拍時(shí)，通過(guò)課堂講授，使學(xué)生能分清各種拍子的類(lèi)型，還能分辨不同拍子類(lèi)型在不同樂(lè)曲中的運(yùn)用，掌握不同節(jié)拍風(fēng)格的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握不同類(lèi)型的拍子所對(duì)應(yīng)的曲子風(fēng)格，加深對(duì)曲子創(chuàng)作的理解，并通過(guò)鋼琴實(shí)際演奏不同拍子類(lèi)型的樂(lè)曲，讓學(xué)生加深對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的理解。

比如，在音樂(lè)鑒賞課中，選取由中國(guó)著名音樂(lè)家聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》來(lái)為學(xué)生示范，首先為學(xué)生講解此曲誕生于1935年，此曲為二拍子進(jìn)行曲式，鏗鏘有力，慷慨激昂，振奮人心。1949年中華人民共和國(guó)成立時(shí)，把《義勇軍進(jìn)行曲》定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。通過(guò)觀看影片，使學(xué)生對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》的理解更加深刻，無(wú)論在何處，每當(dāng)國(guó)旗冉冉升起、國(guó)歌唱響時(shí)，振奮與光榮的情感激勵(lì)所有中華兒女堅(jiān)強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)一心，增加對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和美術(shù)創(chuàng)作激情。

再如，《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》誕生于1950年11月，由麻扶搖填詞，周巍峙譜曲，同樣是二拍子的進(jìn)行曲式，氣勢(shì)雄壯，展現(xiàn)了70多年前，中國(guó)人民志愿軍的英雄氣概和抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的決心。展現(xiàn)的是中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士雄赳赳、氣昂昂地跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)展偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。70多年后的今天，我們欣賞這首歌曲時(shí)，二拍子進(jìn)行曲式的鏗鏘有力，強(qiáng)烈的節(jié)奏感，提振精神，催人奮進(jìn)，這首歌凝聚了中華民族不畏強(qiáng)暴、敢于勝利的精神意志。學(xué)習(xí)《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》，不但能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，還能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感和激情。

在教授學(xué)生彈唱少兒歌曲時(shí)，比如，選擇學(xué)生耳熟能詳?shù)纳賰焊枨兑环皱X(qián)》，先介紹歌曲《一分錢(qián)》的創(chuàng)作理念，使學(xué)生了解掌握這首兒歌是由我國(guó)著名作曲家潘振聲創(chuàng)作，主要通過(guò)“學(xué)生撿到一分錢(qián)交給警察”這件事，教育學(xué)生拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們?cè)诟枨鷤鞒^(guò)程中，教育兒童拾金不昧，使中華民族的傳統(tǒng)美德得以發(fā)揚(yáng)光大和傳承，兒童歌曲是影響少年兒童成長(zhǎng)的一門(mén)重要藝術(shù)，也是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)《一分錢(qián)》兒歌彈唱時(shí)，在掌握彈唱技巧的同時(shí)，也培養(yǎng)了自身的高尚情操，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，帶來(lái)創(chuàng)作靈感。

（二）考查要求

考查按照平時(shí)成績(jī)和期末考查兩種方式進(jìn)行，平時(shí)成績(jī)結(jié)合學(xué)生出勤狀況、課堂表現(xiàn)、課下練琴學(xué)習(xí)情況，以及每節(jié)課作業(yè)回課完成率和回課質(zhì)量等，給予學(xué)生成績(jī)。期末考查讓學(xué)生按自備曲目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)少兒歌曲彈唱，按考核標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)生成績(jī)。

如少兒歌曲彈唱部分內(nèi)容，主要考查演奏者樂(lè)曲表現(xiàn)的完美性，包括彈唱的全過(guò)程及彈唱的表現(xiàn)結(jié)果。既要考查學(xué)生的演奏能力，比如，技術(shù)方面的彈琴坐姿、彈奏手型、手指觸鍵等要求;音樂(lè)表現(xiàn)方面的音色呈現(xiàn)、節(jié)奏穩(wěn)定、力度均勻、速度控制、音樂(lè)的完整性和流暢性等要求;還要考查學(xué)生的演奏心理，比如學(xué)生的彈奏表現(xiàn)力、演奏動(dòng)機(jī)、音樂(lè)的記憶、演奏時(shí)的自信心和應(yīng)變能力等要求。既要注重考查的成績(jī)結(jié)果，同時(shí)還要注重學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)回課效果等，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行比較全面和真實(shí)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

五、師資要求

高職院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，是美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的一種方式，而美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程，無(wú)論是在課程的設(shè)計(jì)理念、課程的內(nèi)容編排以及課程的教學(xué)實(shí)施都需要我們做進(jìn)一步研究，對(duì)高職院校的音樂(lè)教師提出了更高的要求。比如，高職院校音樂(lè)教師要有承擔(dān)音樂(lè)課程教學(xué)的能力，要具備一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和要求。在音樂(lè)理論方面，要掌握音樂(lè)專(zhuān)業(yè)必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)、樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)、視唱練耳、和聲、復(fù)調(diào)等專(zhuān)業(yè)知識(shí);在演奏技巧方面，要具備一定的鋼琴演奏、幼兒歌曲彈唱、鋼琴即興伴奏等專(zhuān)業(yè)技能;同樣還要有豐富的音樂(lè)底蘊(yùn)和音樂(lè)鑒賞能力，熟知中西方音樂(lè)史;在音樂(lè)教學(xué)上具有一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以及多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等先進(jìn)的教學(xué)方法，讓高職院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程符合教學(xué)要求，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

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編輯 魯翠紅