李敏

一一是個(gè)特別聰明、帥氣的小男孩，他認(rèn)識(shí)2000多個(gè)漢字，26個(gè)英文字母，還會(huì)100以內(nèi)的加減法。每次玩桌面玩具時(shí)，他就喜歡玩有數(shù)字或有英文字母的玩具，然后按它們的正確順序排列整齊。如果沒有字母或者數(shù)字類玩具，他就會(huì)按顏色有規(guī)律地排列整齊。他這樣玩玩具使其他小朋友都跟他玩不到一起去，所以每次他都是一個(gè)人按照自己的想法來游戲，每次都是一成不變的游戲方法。我跟一一媽媽溝通多次，媽媽說他在家也是這樣玩玩具，沒有創(chuàng)造力，太單一，跟妹妹也玩不到一塊兒。在班上，我們也會(huì)經(jīng)常帶他去觀看其他小朋友玩玩具時(shí)候的方法、造型，讓他欣賞、學(xué)習(xí)，可他總是關(guān)注到玩具上面的數(shù)字、字母是否擺放正確，從不注意別人拼搭玩具的方法和造型。對于這類“學(xué)霸型”的孩子，我該怎樣激發(fā)他游戲的創(chuàng)造性，讓他從“知識(shí)”的局限中走出來，輕松愉悅地參與到同伴的游戲中？