■文/遲 佳

家庭教育對幼兒的成長尤為重要。在信息化時代，采取互聯(lián)網(wǎng)與家庭教育相結(jié)合的教育手段彌補傳統(tǒng)的幼兒家庭教育的不足，有利于促進教育模式的優(yōu)化，確保幼兒家庭教育質(zhì)量持續(xù)提高。但這一模式的實施仍處于探索階段，有較大的優(yōu)化空間，值得深入研究。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒家庭教育的變化

首先，家庭教育信息的呈現(xiàn)方式多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與移動智能終端設(shè)備的普及讓家庭教育的信息化成為可能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”平臺打破了時空和地域等因素的限制，因而“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”模式的實施更加便捷、靈活?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”模式的信息呈現(xiàn)載體方式更加多樣化，可以用視頻、動畫、音像等方式呈現(xiàn)抽象的幼兒家庭教育內(nèi)容，在集中幼兒注意力和提高家庭教育成效等方面具有突出的價值，這些都是以往的幼兒家庭教育模式無法比擬的。

其次，節(jié)省家庭教育方面的開支。隨著家庭生活水平的不斷提高，人們對幼兒的教育問題越來越重視，對“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”模式的關(guān)注度較高。大多數(shù)家庭為了幼兒的身心健康發(fā)展，在家庭教育方面會加大投入?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”模式的優(yōu)勢突出，包括模擬生動、多向演示、資訊容量大、資料更新快等，逐步取代了以往的幼兒家庭教育模式。依托 “互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)平臺和移動終端進行幼兒家庭教育，節(jié)約了家長的時間，減少了家庭教育的經(jīng)濟開支。

再次，拓展家庭教育的空間。在以往的幼兒家庭教育模式下，家庭教育資源集中在家庭環(huán)境空間內(nèi)，受家長的教育觀念影響較大。而互聯(lián)網(wǎng)具備一定的交互性、存儲性等技術(shù)優(yōu)勢，可容納海量的信息資源。采用“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的模式，借助網(wǎng)絡(luò)的開放性等特點，可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)幼兒家庭教育資源 的共享。

最后，擺脫幼兒對家長的依賴。傳統(tǒng)的幼兒家庭教育模式通常都是由家長陪伴與監(jiān)督幼兒的識字等學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致幼兒對家長的依賴性較大，無法獨立自主地完成學(xué)習(xí)。采用“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的模式后，幼兒可借助移動終端設(shè)備自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)平臺豐富有趣的家庭教育內(nèi)容可以使其始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，可滿足幼兒的個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，更有利于培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下優(yōu)化幼兒家庭教育的對策

1.家長方面。首先，強化家長的信息技術(shù)操作能力。家長應(yīng)配合幼兒園，積極參與幼兒園開展的主題教育活動，不斷強化自身學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的主動性。為提高協(xié)作育人的成效，家長需緊跟信息化時代的發(fā)展步伐，充分掌握和熟練運用信息技術(shù)手段，主動適應(yīng)信息技術(shù)背景下的家庭教育指導(dǎo)形式，掌握基本的信息技術(shù)知識與技能，靈活操作信息技術(shù)設(shè)備，以此取得理想的家庭教育效果。

其次，提升家長的信息素養(yǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的幼兒家庭教育越來越多元化，需要家長不斷提升自身的素養(yǎng)，這樣才能促進幼兒全面發(fā)展。家長在利用互聯(lián)網(wǎng)平臺時，需仔細篩選網(wǎng)絡(luò)信息，避免因理解性錯誤而展開不規(guī)范的幼兒家庭教育。家長應(yīng)當(dāng)耐心地閱讀與分析教師或平臺提供的家庭教育指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容，具備一定的信息篩選能力，找到合適的家庭教育方式，而不是照搬家庭教育指導(dǎo)材料。

最后，轉(zhuǎn)變家長的思想觀念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的模式逐步取代了傳統(tǒng)的家庭教育方式。家長要具備先進的教育思想作為支撐，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對家庭教育與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的重視程度，主動開展此方面的實踐探索。同時，在網(wǎng)絡(luò)上獲取有用的教育信息資料，豐富幼兒教育內(nèi)容，以提高幼兒家庭教育的有效性。要想確保幼兒身心健康發(fā)展，家長就要明確自身的主體責(zé)任。家長應(yīng)發(fā)揮榜樣和表率的作用，不斷優(yōu)化幼兒家庭教育方式，科學(xué)合理地展開幼兒教育，樹立正確的成才觀、育兒觀，注重言傳身教、以身作則，以自身良好的思想和言行影響幼兒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的品格與習(xí)慣，逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。此外，營造良好的家庭氛圍同樣重要，家庭成員需加大對“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”模式的支持力度，為幼兒積極參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境，促使其始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。

2.幼兒園方面。幼兒園需要明確幼兒的特點與家長在幼兒家庭教育方面的需求，展開多樣化的家庭教育指導(dǎo)工作。幼兒園要積極推廣“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的模式，為幼兒家庭教育模式的優(yōu)化提供助力，同時多組織家長參與新教育模式相關(guān)的理論學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)家長了解“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”模式的優(yōu)勢與學(xué)習(xí)各軟件的操作要點。面對各類資源良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)平臺，幼兒園教師需積極協(xié)助家長獲取正確的教育信息與幼兒家庭教育知識。幼兒園可依托現(xiàn)代信息技術(shù)搭建家園溝通平臺，家長在實施幼兒家庭教育時遇到問 題，可及時與幼兒園教師進行線上溝通交流，在教師的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變幼兒家庭教育形式，優(yōu)化幼兒家庭教育的效果。幼兒園還需要加強與政府部門的合作，延伸家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，進一步完善家園共育工作體系，強化整體教育效果。

幼兒園需根據(jù)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》的要求，不斷豐富新形勢下的家庭教育指導(dǎo)形式，避免形式固化。幼兒園需立足實際情況，結(jié)合幼兒的發(fā)展特點，搭建分學(xué)期、分年級的家園溝通內(nèi)容體系，突出溝通內(nèi)容的系統(tǒng)化與規(guī)范化，積極促進家園共育。一是教師可以通過微信等交流平臺收集家長反映的幼兒家庭教育問題，解決幼兒家庭教育的共性問題，通過微信一對一地與家長溝通交流，解決家長遇到的個性問題；二是在幼兒園的微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)立學(xué)前教育問題咨詢專欄，根據(jù)家長經(jīng)常咨詢的高頻問題，編寫并推送相應(yīng)的幼兒家庭教育指導(dǎo)文章，提高家長對幼兒家庭教育知識的掌握程度；三是幼兒園教師可以引導(dǎo)家長在社交平臺上分享幼兒家庭教育經(jīng)驗，讓社交平臺成為家長與教師之間交流育兒經(jīng)驗的媒介，以此鼓勵家長分享幼兒的日?；顒?，激發(fā)家長培育幼兒自律意識、動手能力的積極性，促使幼兒盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；四是打造在線咨詢的系統(tǒng)功能模塊，滿足家長的各種幼兒家庭教育指導(dǎo)服務(wù)需求，提高指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。

幼兒園要加強教師隊伍建設(shè)。為滿足家長的各種幼兒家庭教育指導(dǎo)需求，教師需要具備豐富的指導(dǎo)服務(wù)經(jīng)驗和知識技能。一是幼兒園要引進專業(yè)的人才，招聘有家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗的人才，更新現(xiàn)有的幼兒園家庭教育指導(dǎo)隊伍結(jié)構(gòu)；二是幼兒園要鼓勵教師積極研究家庭教育指導(dǎo)服務(wù)方面的課題，為其提供充足的研究時間和資源，落實激勵機制，使其能夠深入研究教育指導(dǎo)策略；三是幼兒園可以邀請教育專家介入指導(dǎo)，到幼兒園宣講幼兒家庭教育指導(dǎo)方面的內(nèi)容，更新教師的專業(yè)知識技能，切實提高教師的幼兒家庭教育指導(dǎo)能力，指導(dǎo)家長合理運用“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”等模式展開幼兒教育。

3.社會方面。國家對幼兒家庭教育高度重視，頒布了《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》等相關(guān)文件，強調(diào)了加強幼兒家庭教育的價值和意義，并注重發(fā)揮家長在幼兒家庭教育中的重要作用。幼兒園應(yīng)在社會方面推廣先進的家庭教育理念，并逐步取代傳統(tǒng)的家庭教育觀念，促使幼兒家庭教育更加科學(xué)。同時，在幼兒家庭教育中，家長應(yīng)遵循以幼兒為本的原則，從幼兒的身心健康發(fā)展入手展開幼兒教育，尊重幼兒的個性與需求。此外，《幼兒園工作規(guī)程》要求幼兒園向家長提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)服務(wù)，促使家長的作用得以充分發(fā)揮，協(xié)同提升教師和家長的綜合素養(yǎng)，共同促進幼兒全 面發(fā)展。

社會方面也需積極承擔(dān)對幼兒實施教育指導(dǎo)的重要任務(wù)。社會相關(guān)組織為輔助家長開展教育活動，可以組織家長參與專業(yè)知識教育培訓(xùn)活動，逐步深化家長對全新教育模式的認識?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺的資源開放且共享，幼兒園可搭建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的幼兒家庭教育平臺，引導(dǎo)社會力量積極開展家庭教育資源建設(shè)。社會為家園共育搭建虛擬社區(qū)，將幼兒園、家長、幼兒等主體納入社區(qū)體系中，夯實“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”模式的實施基礎(chǔ)，逐步提高幼兒教育整體建設(shè)與發(fā)展成效。唯有引入社會各方面的力量，使其有效支撐“互聯(lián) 網(wǎng)+幼兒家庭教育”模式落地，才能推動幼兒家庭教育工作的創(chuàng)新，積極解決幼兒家庭教育中存在的問題。

“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”是信息時代的產(chǎn)物，也是一種符合社會發(fā)展趨勢的新型家庭教育方式，能夠彌補傳統(tǒng)家庭教育模式的不足。要想促進“互 聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”模式的持續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新發(fā)展，相關(guān)部門需從家庭、幼兒園、社會等方面入手，優(yōu)化幼兒教育的環(huán)境、觀念及工作體系，提高家庭教育的實效性，從而有效增強幼兒教育 效果。