吳麗娟
(江蘇省揚州市廣陵小學(xué),江蘇 揚州)
最新部編版二年級下冊第五單元第12 課。
1.認(rèn)識“亡、牢”等10 個生字,讀準(zhǔn)多音字,學(xué)寫“勸、告”等6 個生字。會寫“亡羊補牢、勸告”等5 個詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,感知寓言故事的特點,能用自己的話說說寓言的意思。
3.初步了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,嘗試講述寓言故事。
4.初步感知思維方式的重要性,學(xué)會正確地看待周圍的事物和現(xiàn)象。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,感知寓言故事的特點,能用自己的話說說寓言的意思。
2.初步了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,嘗試講述寓言故事。
1.指名讀課題,告訴學(xué)生“寓言二則”就是寓言兩篇。2.做游戲:看圖片猜寓言故事。
小結(jié):寓言就是小故事揭示大道理。
3.揭示課題。
【設(shè)計意圖:通過看圖猜寓言故事的游戲吸引學(xué)生的注意力,點明寓言就是小故事揭示大道理,從而引出今天要學(xué)的另一篇寓言故事《亡羊補牢》,引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,讓他們猜想題目的意思,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!?/p>
1.出示PPT,讓學(xué)生聽故事,聽完后,同桌相互說一說題目的意思。
2.同學(xué)們,要想了解課題的意思,就讓我們一起走進(jìn)故事。請你們用自己喜歡的方法讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3.字詞學(xué)習(xí)
師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀得很認(rèn)真,讀完了課文就坐得端端正正的。下面的詞語寶寶,你們想認(rèn)識它們嗎?
(1)想要讀好課文,首先要讀準(zhǔn)生字詞。大屏幕上的詞語都認(rèn)識嗎?自己先試著讀一讀。
A.自由讀,指名逐行讀,相機(jī)正音?!敖址弧钡摹胺弧?,“窟窿”的“窿”都是輕聲。指讀,齊讀。
B.學(xué)習(xí)多音字“圈”,指名讀?!般@”也是多音字。
C.男女生比賽讀一讀。
D.“開火車”讀。打亂詞語齊讀。
【設(shè)計意圖:低年級段的教學(xué)重點是識字教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)生字采用多種形式,自由讀、分行讀、領(lǐng)讀、男女生賽讀,再去掉拼音“開火車”讀,最后打亂詞語讀詞,多種形式的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生興趣盎然,學(xué)習(xí)效果得到了提高了?!?/p>
1.請同學(xué)們默讀課文,思考:
這個人一共丟了幾次羊?分別在哪幾個自然段?每次丟羊的原因分別是什么?交流。
2.指讀第1 自然段,(課件出示)出示圖片理解“窟窿”。
第一次丟羊的原因是什么?——羊圈破了個窟窿。
我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。
【設(shè)計意圖:理解課文內(nèi)容的方法很多,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容是十分重要的方法。理解“窟窿”一詞時,出示圖片讓學(xué)生觀察,接著提問:“窟”“窿”這兩個字有什么相同的部首?引導(dǎo)學(xué)生通過偏旁部首猜出“窟窿”的含義,最后呈現(xiàn)羊圈破了個洞的圖片,問學(xué)生“窟窿”指什么?學(xué)生脫口而出:窟窿指洞?!?/p>
3.誰來讀第4 自然段。這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從哪個字中讀出來的?(又)語文就是需要咬文嚼字的,你真會讀書。
第二次丟羊的原因是什么?指讀,女生讀,男生讀。
4.養(yǎng)羊人第一次丟羊后,街坊怎么勸說他的?他又是如何回答的?同桌分角色朗讀街坊和養(yǎng)羊人的話,讀完后在全班展示。
5.什么叫“街坊”?這兩段話標(biāo)點符號有什么不同?如果你是街坊,會用什么樣的語氣勸他呢?(著急、關(guān)心、擔(dān)心)從哪些詞可以看出來?(趕緊、修一修、堵上)把“趕緊”換個詞?誰再來做街坊勸勸他?(評價:我聽出來了,街坊很為他著急。)
6.熱心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人是怎么說的?請學(xué)生讀一讀養(yǎng)羊人的話??梢约由蟿幼鳌?/p>
對比句子:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?
羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈。
哪句好?為什么?
分角色朗讀養(yǎng)羊人和街坊的對話,體會雙方不同的心情。(街坊著急,養(yǎng)羊人無所謂。)
【設(shè)計意圖:重視讀的訓(xùn)練。朗讀對學(xué)生理解課文有很大幫助,教學(xué)過程中讓男女生讀、引讀、分角色讀等多種方法的讀、多層次的讀讓學(xué)生體會、感悟,受到情感的熏陶,如臨其境體會人物的心理變化,一步步加深對寓言中人物形象的認(rèn)識。】
7.第二次丟羊后,(課件)養(yǎng)羊人心情如何?他是怎么想的,又是怎么做的?請自由讀讀第5 自然段,畫出相關(guān)的詞句。
8.全班交流。
第二次丟羊后,養(yǎng)羊人的心情怎么樣?(后悔)“后悔”是什么意思?為什么后悔?聯(lián)系生活實際,說說后悔的經(jīng)歷。
第二次丟羊后,養(yǎng)羊人心里會想些什么呢?還會怎么想?(想象說話。)
【設(shè)計意圖:第二次丟羊后,抓住養(yǎng)羊人的所思所想所做,一是抓住關(guān)鍵詞“后悔”,理解“后悔”的意思,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,明白養(yǎng)羊人沒有聽從街坊的勸告,使羊又被叼走了一只,他感到后悔,在學(xué)生感悟到“后悔”一詞的意思后,啟發(fā)他們聯(lián)系自己的生活實際,說說自己后悔的經(jīng)歷,加深理解。二是讀懂第二次丟羊后,養(yǎng)羊人是怎么想的,怎么做的。讓學(xué)生交流養(yǎng)羊人的心里想法,學(xué)生可能會有不同的想法,此時,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性化閱讀,鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解?!?/p>
他又是怎么做的?
比較句子:他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。
他堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。
指讀句子,哪句好?為什么?(“趕緊”一詞說明養(yǎng)羊人非常著急,也非常擔(dān)心。)
問:這個羊圈修得牢不牢?從哪個詞可以看出來?(結(jié)結(jié)實實。相機(jī)引導(dǎo)體會疊詞的表達(dá)效果?!昂苷R”可以叫“整整齊齊”,“很認(rèn)真”可以叫“認(rèn)認(rèn)真真”,“很干凈”可以叫“干干凈凈”。)
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過朗讀比較句子,學(xué)生體會到第二句多了“趕緊”一詞,突出了養(yǎng)羊人修補羊圈的速度很快。引導(dǎo)學(xué)生體會疊詞“結(jié)結(jié)實實”的意思,體會養(yǎng)羊人把羊圈修得很好,再結(jié)合“從此,他的羊再也沒丟過”,明白改正錯誤后的好結(jié)果。】
9.同學(xué)們,有一天養(yǎng)羊人又趕著羊群去放羊,碰到了街坊,他們互相會說些什么呢?同桌之間互相表演。
【設(shè)計意圖:“有一天養(yǎng)羊人又趕著羊群去放羊,碰到了街坊,他們互相會說些什么呢?”一語激起千層浪,學(xué)生打開了思維的閥門,展開了豐富的想象,培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。接著讓學(xué)生通過分角色表演體會人物的心理,加深對寓意的理解。】
10.課文學(xué)到這里,你能說說“亡羊補牢”的意思嗎?它告訴我們什么道理?(生自由答)老師把寓意歸納了出來,請看大屏幕(出示寓意)。
(寓意:一個人做錯了事,只要肯接受意見,及時改正,就不算晚。)
11.你們知道嗎?學(xué)習(xí)寓言是有方法的:理解題意—理解課文內(nèi)容—聯(lián)系實際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時,也能采用這種方法。
【設(shè)計意圖:俗話說,“授之以魚,不如授之以漁。”在課堂的最后,我總結(jié)了學(xué)習(xí)寓言故事的方法,希望學(xué)生能用這樣的學(xué)習(xí)方法自己去解讀更多的寓言故事,明白更多的人生道理?!?/p>
12.在生活中,也常常發(fā)生類似的事情,聯(lián)系生活實際,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
總結(jié):是呀,這些都告訴我們:一個人做錯了事只要肯接受意見認(rèn)真改正,就不算晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補牢,為時不晚”。(板書:為時不晚)
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生舉例說說身邊類似亡羊補牢的事,目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際深刻理解寓意,“亡羊補牢,為時不晚”,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。】
1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)寓言故事,讀懂內(nèi)容,明白寓意還不夠,我們還要會講述故事。覺得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。
2.復(fù)述故事后,讓學(xué)生進(jìn)行評點,老師總結(jié)。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生利用路線圖復(fù)述故事,既有講故事方法的指導(dǎo),又有故事內(nèi)容的鋪墊,降低學(xué)生講故事的難度,講完后讓學(xué)生評點,學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到培養(yǎng),學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練,學(xué)生喜愛閱讀的習(xí)慣得到了加強(qiáng)??芍^一舉三得。】
1.說說“亡羊補牢”的意思。
2.寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。
亡羊補牢
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