□ 陜西寶雞 原和平 郭昕媛 張瑞航

在現(xiàn)代會(huì)計(jì)發(fā)展階段，人工智能技術(shù)賦予會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理新的內(nèi)涵，會(huì)計(jì)專業(yè)融入了大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，數(shù)智化財(cái)務(wù)迭代升級(jí)。深化產(chǎn)教融合、校企合作，1+X職業(yè)技能等級(jí)證書助力大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)重塑。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)務(wù)結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，以財(cái)務(wù)處理的智能化和數(shù)據(jù)處理的可視化，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)融合業(yè)務(wù)管理的綜合應(yīng)用提升。本文對(duì)大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的1+X職業(yè)技能等級(jí)證書融入人才培養(yǎng)方案，專業(yè)課實(shí)施課證融通建設(shè)以及策略實(shí)施研究。

一、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新變化

（一）會(huì)計(jì)崗位群業(yè)務(wù)呈現(xiàn)多維化發(fā)展

會(huì)計(jì)崗位群傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算崗位工作，一般以會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督為基本職能，崗位工作從取得、審核原始憑證開始，到完成會(huì)計(jì)報(bào)表等財(cái)務(wù)信息的報(bào)告，如制造業(yè)、商貿(mào)流通業(yè)等行業(yè)企業(yè)的出納、總賬、成本等崗位，其業(yè)務(wù)類型大多為單一模式。在人工智能背景下，新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)催生新業(yè)態(tài)，多樣性和規(guī)?；慕?jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)形式，會(huì)計(jì)主體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展轉(zhuǎn)向多元化，同時(shí)向縱深度延展，財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生了改變，會(huì)計(jì)崗位群業(yè)務(wù)呈現(xiàn)多維化發(fā)展。

（二）人工智能賦予會(huì)計(jì)崗位群職能轉(zhuǎn)變

數(shù)智化的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理工具，快速提升了會(huì)計(jì)核算的工作效率，“填制憑證—登記賬簿—編制會(huì)計(jì)報(bào)表”這一流程化的業(yè)務(wù)處理過程，對(duì)于簡(jiǎn)單重復(fù)的操作流程，都逐漸被人工智能所取代，設(shè)計(jì)為模板形態(tài)流程優(yōu)化即可實(shí)現(xiàn)，會(huì)計(jì)不再只是僅關(guān)注事后核算。大數(shù)據(jù)、人工智能將大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)職能相結(jié)合，賦予會(huì)計(jì)崗位群管理職能的轉(zhuǎn)變提升。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)將以計(jì)算機(jī)、人工智能、大數(shù)據(jù)分析及處理技術(shù)等信息技術(shù)的應(yīng)用，為現(xiàn)代會(huì)計(jì)發(fā)展提供新思路，基于會(huì)計(jì)專業(yè)判斷和大數(shù)據(jù)分析，融合業(yè)務(wù)類型及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的縱深度和復(fù)雜性，拓展會(huì)計(jì)崗位群的崗位能力，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)處理的智能化，財(cái)務(wù)融合業(yè)務(wù)管理，業(yè)財(cái)稅一體化的應(yīng)用提升，豐富完善會(huì)計(jì)崗位群任務(wù)。

（三）大數(shù)據(jù)融入會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的可視化分析

大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)著力于財(cái)務(wù)及信息技術(shù)的融合?；诖髷?shù)據(jù)管理，會(huì)計(jì)主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的業(yè)務(wù)流和資金流，能夠高效、實(shí)時(shí)地進(jìn)行處理，提供為企業(yè)所用的信息流，從而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、降低成本。對(duì)于企業(yè)來說，大數(shù)據(jù)能夠精準(zhǔn)分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)中遇到的各種情況，并借助大數(shù)據(jù)挖掘選擇再造有效決策管理數(shù)據(jù)，需要將大數(shù)據(jù)融入會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的可視化并進(jìn)行可視化分析，大數(shù)據(jù)可視化分析技能在會(huì)計(jì)專業(yè)教育中凸顯重要地位。將大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)及應(yīng)用融入會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)分析，客觀遵從數(shù)據(jù)的價(jià)值計(jì)量，將會(huì)計(jì)記賬、算賬和編制報(bào)表，向管理領(lǐng)域發(fā)展，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)管理人員和分析師精準(zhǔn)服務(wù)于企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)管理，創(chuàng)建靈動(dòng)課堂，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，提高現(xiàn)代會(huì)計(jì)從業(yè)人員的綜合素養(yǎng)。

（四）大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)情景模擬融入技能提升

會(huì)計(jì)專業(yè)融入了大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，數(shù)智化財(cái)務(wù)迭代升級(jí)。會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐，計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)，大數(shù)據(jù)分析對(duì)教學(xué)環(huán)境提出了較高的要求，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)情景模擬融入教育教學(xué)的實(shí)踐技能提升至關(guān)重要，以會(huì)計(jì)反映一個(gè)微觀經(jīng)濟(jì)主體的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量，將專業(yè)的情景模擬化的融合實(shí)踐引入教學(xué)是其必然的選擇。首先以課程模塊化平臺(tái)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)的理實(shí)一體。其次需要計(jì)算機(jī)編程和數(shù)據(jù)分析為工具，為會(huì)計(jì)管理輔以羽翼，最后以職業(yè)技能等級(jí)證書融入情景化場(chǎng)景綜合應(yīng)用植入活力，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)融合業(yè)務(wù)管理的綜合應(yīng)用提升。

二、大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的1+X職業(yè)技能等級(jí)證書

大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)引入的“1+X”，“1”是基礎(chǔ)， “X”包括智能財(cái)稅、共享財(cái)務(wù)服務(wù)、財(cái)務(wù)機(jī)器人、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)等，是強(qiáng)化和拓展，是能夠以情景化的實(shí)務(wù)票據(jù)為載體，增強(qiáng)實(shí)景訓(xùn)練模擬塑造，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

（一）智能財(cái)稅

智能財(cái)稅職業(yè)技能等級(jí)證書將代理、外包、管家工作領(lǐng)域劃分，包含初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，初級(jí)內(nèi)容包括初級(jí)代理實(shí)務(wù)5個(gè)工作領(lǐng)域 19個(gè)工作任務(wù)、初級(jí)外包業(yè)務(wù)4個(gè)工作領(lǐng)域13個(gè)工作任務(wù)、初級(jí)管家業(yè)務(wù)6個(gè)工作領(lǐng)域 18個(gè)工作任務(wù)，中級(jí)內(nèi)容包括中級(jí)代理實(shí)務(wù)4個(gè)工作領(lǐng)域16個(gè)工作任務(wù)、中級(jí)外包業(yè)務(wù)4個(gè)工作領(lǐng)域16個(gè)工作任務(wù)、中級(jí)管家業(yè)務(wù)4個(gè)工作領(lǐng)域14個(gè)工作任務(wù)以及和高級(jí)的智能財(cái)稅管理9工作領(lǐng)域38個(gè)工作任務(wù)，主要面向智能財(cái)稅共享中心和專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)等企業(yè)財(cái)稅崗位群。

（二）共享財(cái)務(wù)服務(wù)

共享財(cái)務(wù)服務(wù)職業(yè)技能等級(jí)證書依托數(shù)字信息技術(shù)，分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，主要內(nèi)容包括初級(jí)3個(gè)工作領(lǐng)域 11個(gè)工作任務(wù)，中級(jí)3個(gè)工作領(lǐng)域11個(gè)工作任務(wù)和高級(jí)3 個(gè)工作領(lǐng)域9個(gè)工作任務(wù)，以創(chuàng)造財(cái)務(wù)價(jià)值為目的，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、降低運(yùn)營(yíng)成本。共享財(cái)務(wù)服務(wù)的工作領(lǐng)域主要以財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)流程處理為基礎(chǔ)，如財(cái)務(wù)報(bào)告信息的生成，面向客戶提供專業(yè)化服務(wù)，將分散的業(yè)務(wù)集中，將財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化，流程程序化，增強(qiáng)專業(yè)化程度。

（三）數(shù)字化管理會(huì)計(jì)

數(shù)字化管理會(huì)計(jì)職業(yè)技能等級(jí)證書分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，初級(jí)5個(gè)工作場(chǎng)景模塊16個(gè)工作場(chǎng)景作業(yè)任務(wù)、中級(jí)4個(gè)工作場(chǎng)景模塊10個(gè)工作場(chǎng)景作業(yè)任務(wù)和高級(jí)5個(gè)工作場(chǎng)景模塊15個(gè)工作場(chǎng)景作業(yè)任務(wù)。數(shù)字化管理會(huì)計(jì)一般以情景化業(yè)財(cái)一體運(yùn)行為背景，適應(yīng)服務(wù)于現(xiàn)代企業(yè)的管理需求，將自動(dòng)化和智能化的數(shù)據(jù)引用、角色轉(zhuǎn)換為基礎(chǔ)，是數(shù)字化信息技術(shù)在財(cái)務(wù)領(lǐng)域的數(shù)智化運(yùn)用，針對(duì)性的訓(xùn)練業(yè)財(cái)融合的可視化和戰(zhàn)略化運(yùn)營(yíng)，將管理會(huì)計(jì)工具和方法在企業(yè)財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)、管理和戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)鏈接。

三、1+X融入大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)重塑建設(shè)

（一）職業(yè)技能等級(jí)證書的選擇

大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)根據(jù)智能財(cái)稅、共享財(cái)務(wù)服務(wù)、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)機(jī)器人、業(yè)財(cái)一體信息化等職業(yè)技能等級(jí)證書的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)高職院校學(xué)生實(shí)際，均選擇初級(jí)進(jìn)行了試點(diǎn)，數(shù)智財(cái)務(wù)，“X”證書融合領(lǐng)航專業(yè)升級(jí)。根據(jù)制度試點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)具體設(shè)計(jì)，開展證書項(xiàng)目試點(diǎn)培訓(xùn)，與評(píng)價(jià)組織對(duì)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)規(guī)則，資源站點(diǎn)建設(shè)及考評(píng)，通過培訓(xùn)的形式，融入教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課證融通。

（二）職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)

1+X證書標(biāo)準(zhǔn)主要是由各培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織整合優(yōu)質(zhì)資源，并不斷持續(xù)優(yōu)化職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)。各證書標(biāo)準(zhǔn)面向數(shù)智化財(cái)務(wù)領(lǐng)域，與學(xué)歷證書“1”構(gòu)成“X”的拓展關(guān)系。智能財(cái)稅初級(jí)主要是面向智能財(cái)稅共享中心，專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和企業(yè)財(cái)稅會(huì)計(jì)基礎(chǔ)等工作崗位群，主要從事發(fā)票開具、票據(jù)分類整理、出納制單記賬，與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分模塊核算和納稅申報(bào)等智能財(cái)稅基礎(chǔ)工作。共享財(cái)務(wù)服務(wù)初級(jí)主要是在社會(huì)財(cái)務(wù)共享中心、企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)共享中心或一般企業(yè)的票據(jù)管理、數(shù)據(jù)采集、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)稽核等崗位，能夠從事票據(jù)整理、信息錄入、審核等基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算工作，或在中小微企業(yè)的會(huì)計(jì)、稽核等崗位，或從事企業(yè)設(shè)立、變更、資質(zhì)證照辦理、稅務(wù)事項(xiàng)處理等工作。數(shù)字化管理會(huì)計(jì)初級(jí)主要是完成資金收入管理、資金支出控制、資金分析、采購數(shù)據(jù)分析與管控、存貨數(shù)據(jù)分析與管控、生產(chǎn)數(shù)據(jù)分析與管控、銷售數(shù)據(jù)分析與管控、成本項(xiàng)目及成本控制與數(shù)據(jù)分析以及管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用等數(shù)字化管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)能力。

（三）1+X融入大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)重塑建設(shè)

大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的數(shù)智化財(cái)務(wù)升級(jí)，需要以智能財(cái)稅、共享財(cái)務(wù)服務(wù)、財(cái)務(wù)機(jī)器人、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)等1+X證書為教育綜合改革的突破口，產(chǎn)教深度融合，探索課證融通方案，推進(jìn)“1”和“X”的有機(jī)銜接。結(jié)合大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的新版專業(yè)目錄實(shí)際，將1+X試點(diǎn)建設(shè)與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生技能提高緊密結(jié)合。

1.修訂大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。1+X證書試點(diǎn)目標(biāo)是在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，依據(jù)“職教20條”建設(shè)規(guī)劃為建設(shè)目標(biāo)，深化校企合作，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。在高職階段，各校根據(jù)校際實(shí)際選擇“X”證書融入人才培養(yǎng)方案，以期深化“三教”改革，促進(jìn)校企合作。根據(jù)前期大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)“X”證書的問卷調(diào)查，52.04%的同學(xué)需要技能的提升，在學(xué)習(xí)過程中50%以上的同學(xué)更希望通過課堂活動(dòng)形式進(jìn)行。 根據(jù)課堂情景化的實(shí)施情況，學(xué)生對(duì)于職業(yè)技能等級(jí)證書的選擇主要集中于進(jìn)行數(shù)字化管理會(huì)計(jì)的意愿，根據(jù)管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用場(chǎng)景及信息化的要求，結(jié)合高職學(xué)制的實(shí)際，將數(shù)字化管理會(huì)計(jì)和業(yè)財(cái)稅信息化融入人才培養(yǎng)方案，將證書培訓(xùn)內(nèi)容以單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的形式，在第四學(xué)期有機(jī)融入大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開展課證融通。

2.對(duì)高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革。推行“1+X”制度，在人才培養(yǎng)方案中融入“X”證書，可以以單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的形式開展，更多的靈活運(yùn)用在課程的融通教學(xué)中，以專業(yè)課程的智能化運(yùn)用提升為基礎(chǔ)，綜合性訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)課證融通，這就對(duì)高職大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)課程提出了較高要求。專業(yè)課程首先需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)理論-管理會(huì)計(jì)-業(yè)財(cái)稅一體化-智能財(cái)稅應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生選擇多種職業(yè)技能等級(jí)證書的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，創(chuàng)造多種技能學(xué)習(xí)和實(shí)操平臺(tái)，從專業(yè)課程的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)-職業(yè)技能等級(jí)證書的系統(tǒng)提升，從大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)-數(shù)據(jù)的分析-財(cái)稅信息化應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能綜合運(yùn)用能力。

在專業(yè)課程教學(xué)過程中，由于高職學(xué)制的調(diào)整變化，各專業(yè)課和實(shí)踐課課時(shí)大幅縮短，在增加大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)及分析、1+X職業(yè)技能等級(jí)證書實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程后，需要對(duì)專業(yè)課程結(jié)合1+X職業(yè)技能等級(jí)證書進(jìn)行整合融合。一是開展線上線下教學(xué)，完成專業(yè)課程理論基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)學(xué)習(xí)。教師要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，讓學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)，了解課程內(nèi)容，通過線上討論答疑等方式提高學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和改革，以此不斷提高學(xué)生的專業(yè)操作技能，可開展多元化教學(xué)方式，提高學(xué)生參與積極性，有效提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握能力和互聯(lián)網(wǎng)信息應(yīng)用能力。二是通過專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練，做到理實(shí)一體技能的訓(xùn)練提升。三是有效落實(shí)職業(yè)技能等級(jí)證書制度，融入1+X到課程教學(xué)中，通過考證前的短期培訓(xùn)，提升業(yè)財(cái)稅信息化綜合應(yīng)用，使證書的相關(guān)課程能夠成為大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的核心提升教學(xué)內(nèi)容。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀師資隊(duì)伍。在大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)目錄調(diào)整過程中，融入1+X證書制度，必須加強(qiáng)培養(yǎng)適合專業(yè)發(fā)展建設(shè)的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，各高職院校需要依據(jù)本校的實(shí)踐情況，在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析、智能財(cái)稅、財(cái)務(wù)機(jī)器人、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)、業(yè)財(cái)稅一體化等多維度拓展提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師開展實(shí)踐活動(dòng)研究，增強(qiáng)財(cái)稅服務(wù)、數(shù)據(jù)分析、會(huì)計(jì)管理咨詢等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升財(cái)稅職業(yè)技能。結(jié)合大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)的1+X證書制度，對(duì)智能財(cái)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、財(cái)稅改革內(nèi)容了解和掌握，強(qiáng)化財(cái)稅政策領(lǐng)悟應(yīng)用，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。在課程建設(shè)運(yùn)用過程中，積極運(yùn)用課程軟件單項(xiàng)訓(xùn)練模塊、大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與分析、財(cái)務(wù)軟件、1+X證書模塊等對(duì)課程中知識(shí)的整合，合理運(yùn)用智能財(cái)務(wù)軟件以及1+X第三方平臺(tái)，研讀提升財(cái)稅理實(shí)一體融合新技能，進(jìn)行1+X證書制度融合課程建設(shè)，依據(jù)不同等級(jí)的資格證書、等級(jí)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)專業(yè)課程改革升級(jí)，明確考核方式，通過課程改革培養(yǎng)更多具備1+X證書和綜合技能的會(huì)計(jì)人才。

4.強(qiáng)化教法的建設(shè)。目前，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)的現(xiàn)代化的教學(xué)方法，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行講解。在1+X證書制度下，需要培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的多技能操作能力，因此教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，首先通過課堂教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，再通過搭建平臺(tái)和提供機(jī)會(huì)的方式，如技能培訓(xùn)、加強(qiáng)校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等，使學(xué)生獲得理論知識(shí)和操作技能的雙提升。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)隨著新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)及新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，財(cái)務(wù)智能化、財(cái)稅由電算核算發(fā)展變化為智能核算，財(cái)務(wù)新崗位迭代升級(jí)，在我國管理會(huì)計(jì)發(fā)展應(yīng)用的新時(shí)代，開展1+X證書制度試點(diǎn)具有舉足輕重的作用。統(tǒng)籌用好1+X資源和項(xiàng)目，面向?qū)W生開展1+X證書培訓(xùn)，結(jié)合教法改革建設(shè)組織實(shí)施。

5.拓展學(xué)生的實(shí)踐能力。大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)隨著信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人才需求的變化，1+X證書制度試點(diǎn)是新業(yè)態(tài)下人才“零距離”對(duì)接新的發(fā)展方向，智能財(cái)稅、共享財(cái)務(wù)服務(wù)、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)職業(yè)技能等級(jí)證書為大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)落地架起了橋梁。專業(yè)課程的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)，一方面通過理實(shí)一體訓(xùn)練課堂實(shí)現(xiàn)，共享財(cái)務(wù)-業(yè)財(cái)稅一體化-智能財(cái)稅應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生選擇多種職業(yè)技能等級(jí)證書的專業(yè)技能學(xué)習(xí)。另一方面，大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)-數(shù)據(jù)的分析-財(cái)稅信息化應(yīng)用--數(shù)字化管理會(huì)計(jì)應(yīng)用，創(chuàng)造多種技能學(xué)習(xí)和實(shí)操平臺(tái)，從專業(yè)課程的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)——職業(yè)技能等級(jí)證書的系統(tǒng)提升，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能綜合運(yùn)用能力。