梁穎

摘要：在幼兒園當(dāng)中設(shè)計的民間藝術(shù)活動能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)品質(zhì)起到良好的培育作用，民間藝術(shù)文化中本身便蘊含著非常寶貴的藝術(shù)信息，在被教師合理應(yīng)用設(shè)計成藝術(shù)活動后能夠供幼兒教育合理應(yīng)用，對促進幼兒的綜合發(fā)展、融入幼兒教育目標都有著非常重要的影響作用。因此，如何創(chuàng)建高效的幼兒園民間藝術(shù)活動也成為了幼兒園和教師方面關(guān)注的核心問題，

關(guān)鍵字：幼兒園;藝術(shù)活動;良好學(xué)習(xí)品質(zhì);作用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

在幼兒園教育體系當(dāng)中，培育兒獲得良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不論是對幼兒眼下的發(fā)展還是對幼兒今后的成長都會起到極大的促進作用，因此，一直以來，幼兒園都對如何培育而良好學(xué)習(xí)品品質(zhì)進行深入探究，試圖找到更為有效的路徑來實現(xiàn)良好的教育目標。通過結(jié)合幼兒實際情況發(fā)現(xiàn)，可以代入民間藝術(shù)開展民間藝術(shù)活動來培育幼兒的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此，本文對這個問題展開深入分析，談一談幼兒園民間藝術(shù)活動的開展對養(yǎng)成幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的作用。

一、搭建民間藝術(shù)活動環(huán)境，輔助幼兒自主學(xué)習(xí)

在幼兒園民間藝術(shù)活動當(dāng)中，通過搭建一個良好的民間藝術(shù)活動環(huán)境能夠輔助幼兒實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的幼兒教育體系當(dāng)中，因為考慮到幼兒的安全問題，通常情況下，幼兒園方面不會設(shè)計過多的活動類型，并且盡可能的引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)完成一系列活動。但是，從幼兒的角度來講，這樣的活動雖然也能對他們的成長起到促進作用，卻無法為幼兒提供個性化的成長空間，幼兒各方面能力的發(fā)展也會因此受到一定的限制，更加無法落實培育幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的目標。而通過合理的發(fā)掘民間藝術(shù)元素、搭建民間藝術(shù)活動環(huán)境，則能為幼兒提供自主學(xué)習(xí)的空間。比方說，在民間藝術(shù)中的花鼓藝術(shù)對培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感有著非常重要的作用，幼兒園方面便可以借由花鼓藝術(shù)設(shè)計藝術(shù)活動。首先，在教室的窗戶上貼一些花鼓的小圖片，在教室當(dāng)中擺放幾個花鼓玩具。接下來，再為幼兒展示一段花鼓表演的視頻，讓幼兒分成幾個小組對視頻進行觀察分析，感知視頻中對花鼓的表演方式，并且，自主學(xué)習(xí)、模擬視頻中花鼓表演的技巧，在這樣的過程中，花鼓作為一種幼兒并不常見的藝術(shù)類型能夠有效集中幼兒的注意力，在認真觀看視頻并自主學(xué)習(xí)花鼓表演時也利于發(fā)展幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力，自然可以借由這樣的藝術(shù)活動培育幼兒獲得良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、緊抓民間藝術(shù)教育契機，充分凸顯民間藝術(shù)價值

在民間藝術(shù)活動當(dāng)中，通過教師合理地設(shè)計民間藝術(shù)活動，并且緊抓民間藝術(shù)活動的契機代入教育，對培育幼兒其他良好品學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展也能做出有效的促進作用，通過充分地凸顯出民間藝術(shù)自身的價值，更好地培育幼兒的成長和發(fā)展。比方說，在幼兒園內(nèi)以踩高蹺設(shè)計民間藝術(shù)活動，通過教師為幼兒示范踩高蹺的動作，講解踩高蹺的技巧，能夠培育幼兒在完成踩高蹺活動的過程中鍛煉其自身的協(xié)調(diào)能力，并且，在觀看教師的示范時也能集中幼兒的注意力，讓幼兒積極地投入到活動當(dāng)中。因為幼兒的各方面能力有所不同，協(xié)調(diào)能力也有著一定差異，一定會有幼兒難以掌控高蹺的使用方法，這時，教師便可以鼓勵其他幼兒來輔助這名幼兒學(xué)會踩高蹺，在這樣的過程中，既能引導(dǎo)幼兒合作學(xué)習(xí)踩高蹺，又能增強幼兒的合作能力、語言表達能力，對幼兒來講，此民間藝術(shù)活動所凸顯出的價值，更利于幼兒的成長與發(fā)展。并且，通過緊抓民間藝術(shù)活動中的教育契機也能使教師有效地代入各種教育元素，避免采用傳統(tǒng)教育形式所帶來的單一乏味感，幫助幼兒獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、設(shè)計趣味性的活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒獲得良好活動體驗

在設(shè)計民間藝術(shù)活動的過程中，設(shè)計一些趣味性十足的民間藝術(shù)活動內(nèi)容也能有效地集中幼兒的注意力，促使幼兒積極參與到此類活動當(dāng)中，并且最終獲得良好的活動體驗，教師一定要把握好活動的多種細節(jié)，選擇適合幼兒的民間藝術(shù)活動。例如，教師根據(jù)幼兒的實際特點可以選擇剪紙活動，剪紙的過程中，幼兒可以運用手中的紙和剪刀剪出各種造型別致、花紋漂亮的剪紙作品，這樣能夠促使幼兒感受到剪紙的趣味性，積極完成剪紙的過程中，幼兒也會學(xué)著去創(chuàng)新自己的剪紙思路，設(shè)計一些小動物、植物的剪紙圖案。并且，在幼兒完成剪紙之后，教師可以將幼兒的剪紙作品收集上來，帶領(lǐng)所有幼兒一起對這些剪紙作品進行評價，讓幼兒觀察哪副作品比較符合自己的喜好，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。在這樣的過程中，幼兒也會結(jié)合自己的剪紙作品進行反思，分析還有哪些地方有待改進，在獲得良好學(xué)習(xí)體驗的同時，幼兒也會形成積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為日后所展開的其他活動奠定下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒園所設(shè)計的民間藝術(shù)活動當(dāng)中，通過教師合理地運用好民間藝術(shù)、發(fā)揮出民間藝術(shù)的特點，能夠為幼兒提供一個更好的活動環(huán)境，既利于培育幼兒成長，又利于發(fā)展幼兒獲得良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，自然能夠凸顯出民間藝術(shù)活動的整體價值，讓幼兒教育實現(xiàn)進一步的升華。

參考文獻

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