索南扎西

摘要：課堂教學(xué)的實(shí)效性、高效性是教育未來發(fā)展的重要方向與目標(biāo)、要求，也是家長們所希望看到的課堂教學(xué)成果。所以，為了取得理想化的小學(xué)藏語文教學(xué)效果，教師需要為學(xué)生創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)環(huán)境，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維，為失效高效的小學(xué)藏語文課堂而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藏語文;高效課堂：策略

在新課程改革形勢下，小學(xué)藏語文教學(xué)體系、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生了改變，對此，教師需要更新自己的教育理念，制定有目的、有計劃的教學(xué)設(shè)計，才能夠促使學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)動力。

1.精心備課，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)師生交流互動

在小學(xué)藏語文教學(xué)中，教師的備課直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的高低，精心備課不僅能夠提高自身教學(xué)水平，還能夠引導(dǎo)有計劃的引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，形成完善學(xué)習(xí)知識的體系。這對藏語文教師而言，藏語文學(xué)科相比其他學(xué)科不一樣，藏語文運(yùn)用當(dāng)?shù)孛褡宓恼Z言進(jìn)行教學(xué)，所以，部分藏語文教師就會順其自然的認(rèn)為運(yùn)用當(dāng)?shù)卣Z言就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，顯然這種想法是錯誤，同時，將更多的精力和時間沒有有效的投入在教育教學(xué)改革與創(chuàng)新上。其次，實(shí)際上小學(xué)藏語文的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能夠豐富其人文素養(yǎng)，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要促進(jìn)作用。所以，要上好小學(xué)藏語文課程，教師需要精心備課，制定合理的教學(xué)計劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

2.開展評課活動，提升小學(xué)藏語文教學(xué)效率

2.1從學(xué)生實(shí)際情況角度出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)

評課活動開展的重要因素就是以學(xué)生為主體，將學(xué)生的實(shí)際情況考慮在內(nèi)，從學(xué)生的角度提出問題，完成對話等活動。另外，聽課人員還 應(yīng)該注意個人教學(xué)目標(biāo)的制定，由于教育目標(biāo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的內(nèi)容，需要結(jié)合教材內(nèi)容來構(gòu)建完善藏語文課程教學(xué)計劃。

2.2增強(qiáng)導(dǎo)入語言的趣味性

在小學(xué)藏語文教學(xué)中教師應(yīng)該想法設(shè)法凝聚學(xué)生注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，因此，教師可以在講解新的知識之前，運(yùn)用多媒體功能來展示圖片或者視頻，或者通過故事情景來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文知識的樂趣以及領(lǐng)悟到內(nèi)容中所蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)能夠有效提高他們學(xué)習(xí)的主動性，以及教學(xué)質(zhì)量的提升，大大減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，評課人員也應(yīng)將其作為評課的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，激勵教師都能夠精心設(shè)計導(dǎo)語，為后期教學(xué)的開展做好鋪墊。

2.3積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)習(xí)藏語文課程中，需突出學(xué)生的主體性，教師要正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)知識來解決問題，遇到困難時，可以小組合作共同來解決困難，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

2.4注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)

綜合素質(zhì)能力不僅包括理論知識，還包含實(shí)踐應(yīng)用能力、素質(zhì)等多方面，教師在藏語文教學(xué)中，需要注重師生之間的互動，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到老師的關(guān)懷、關(guān)心，為學(xué)生營造多樣化的實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中學(xué)生能夠有效達(dá)到學(xué)以致用的效果，從而全面促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

2.5科學(xué)合理布置課后作業(yè)

藏語文課堂教學(xué)結(jié)束后，通常教師會留下課后作業(yè)，便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。另外，通過作業(yè)的批改能夠清楚了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好查漏補(bǔ)缺，不斷完善。所以，藏語文教師應(yīng)該定期開展隨堂檢測，合理設(shè)置作業(yè)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，讓作業(yè)能夠發(fā)揮應(yīng)有的價值與作用，為教與學(xué)提供保障。

3.增強(qiáng)課后教學(xué)的反思

課后反思是教學(xué)整體的重要組成部分，時提升教學(xué)效率的重要保障條件，當(dāng)一節(jié)課結(jié)束后，教師總結(jié)和反思時提升教學(xué)水平的最佳機(jī)會。所以，藏語文教師而言，通過集體教研活動或者評價談?wù)摰姆绞剑瑏韺ψ约旱慕虒W(xué)過程進(jìn)行評價和分析，能夠起到非常有效的完善效果。對學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)來說也是一項(xiàng)非常具有意義的事情。另外，其他聽評課的教師也應(yīng)該認(rèn)真根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和標(biāo)準(zhǔn)來對不同教師所教學(xué)過程提出建議，檢查是否達(dá)到了集體備課的教學(xué)目標(biāo)等。聽課教師也需要明確提出教師們在課堂講解中的問題和改正問題的措施。當(dāng)然，為了提升教師教學(xué)的信心，聽課人員應(yīng)該積極鼓勵教師，對教師首先提出認(rèn)可，從優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，讓每一名教師能夠自主認(rèn)識到自身的不足，授課教師還應(yīng)虛心聽取他們的意見，合理、及時的糾正，并且再次進(jìn)行授課，檢驗(yàn)自己是否進(jìn)行糾正與完善，最終為提高藏語文教學(xué)效率而提供強(qiáng)有力的保障。

4.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

一名教師能夠受到學(xué)生的愛戴，不僅僅只是體現(xiàn)在教師自身具有淵博的知識儲備，更加明顯的就是教師自身的個人魅力，也就是與學(xué)生能夠打成一片，與學(xué)生能夠平易近人的溝通，獲得打開學(xué)生心靈的鑰匙。要想實(shí)現(xiàn)師生的和諧關(guān)系，就需要教師自身注重個人素養(yǎng)的提升，不斷強(qiáng)化教學(xué)魅力，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使藏語文課堂更加活躍與愉悅。

另外，學(xué)校應(yīng)該積極組織小學(xué)藏語文教師進(jìn)行交流互動，不同地區(qū)、不同學(xué)科之間教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以聘請專家講座，傳授先進(jìn)的教育理念和方法，為小學(xué)藏語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升提供最佳機(jī)會與空間，讓老師們都能夠養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)觀念，全身心的為藏族孩子提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

5.結(jié)束語

綜上所述，如何提高小學(xué)藏語文教學(xué)效率是目前藏族地區(qū)教育發(fā)展的重要話題，教師需要給予重視，積極更新教育理念和創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來制定合理的方案，精心備課，增強(qiáng)教學(xué)導(dǎo)語的趣味性，給予學(xué)生更多的鼓勵，從學(xué)生自身優(yōu)勢出發(fā)，幫助他們建立學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到藏語文的魅力。同時，還應(yīng)將評課標(biāo)準(zhǔn)不斷完善，讓每一名藏語文教師都能不斷提升自身水平，更好的促進(jìn)藏族地區(qū)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

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