倪彩

夢想，是一盞人生的明燈，它給生活插上翅膀，引領(lǐng)人們走向美好的未來;音樂，是一種靈魂的符號，它給生活涂抹上色彩，引領(lǐng)人們體驗多姿的未來。

每人都有著不同的夢想，而我則是希望用青春的音符，在孩子們的心中播下美麗和快樂種子，讓他們身心茁壯成長，開啟自己絢麗的人生，為祖國的未來譜寫出洪亮的樂章。

梁啟超關(guān)于“少年強國”的吶喊：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球”，至今仍震耳欲聾。

我作為音樂教師，不僅僅想要帶給孩子們課本上的音樂知識，更想通過音樂的熏陶去感染他們的靈魂，使學(xué)生們能從音樂中體會到快樂，樹立起積極樂觀的心態(tài)，去面對當下的學(xué)習(xí)和成長生活?；谶@一點，我認為在音樂教育中，需要充分的情感投入，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，才能達到更好的教學(xué)目的。

在日常教學(xué)中，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我教學(xué)過程中，往往會遇到兩類學(xué)生，一類是表現(xiàn)欲強，敢說敢唱，但另外一類學(xué)生，則是不敢開口不敢展現(xiàn)自我。為了鼓勵這類學(xué)生，我會通過設(shè)計各種音樂實踐活動來激發(fā)他們的參與熱情，提升學(xué)習(xí)主動性，并充分肯定其表現(xiàn)好的一面，來樹立起自我展現(xiàn)信心。

例如，每當我完成一首歌曲的教學(xué)后，盡量會采取全班一起演唱的方式，鼓勵所有學(xué)生都參與，同時，我經(jīng)常設(shè)計一些小挑戰(zhàn)和獎勵給所有孩子，引導(dǎo)他們說：“孩子們，我們班級就是一個小舞臺，如果大家能勇敢地站出來鍛煉自己，就會獲得意想不到的收獲。”孩子們天性活潑，在這樣環(huán)境下會更容易被調(diào)動積極性，往往都會紛紛舉手、積極表現(xiàn)，就連平時一言不發(fā)、十分拘謹?shù)膶W(xué)生都被整個課堂氛圍所感染，勇敢的站了起來。

通過參與課堂表演，學(xué)生不僅可以大膽、自信的演唱，而且還可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容進行即興創(chuàng)作表演。學(xué)生成功表演，不僅活躍了課堂氣氛，也增強了他們對音樂的興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神以及自信和勇氣。

另一方面，教師的及時鼓勵也非常重要。我會在教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分給讓學(xué)生擁有獨立創(chuàng)作和實踐的機會，并鼓勵每個思維的閃光點。在經(jīng)過我實際觀察后，那些得到老師肯定、激勵和贊賞時，學(xué)生相對容易積極主動的情緒體驗，會自我調(diào)度從而飽含熱情和強烈信心，投入到學(xué)習(xí)中去。

我們在某次三年級的音樂課中，學(xué)習(xí)了《我是小音樂家》這首曲目，歌曲表達了小音樂家來自不同的地方，會彈奏不同的樂器，沉浸在音樂海洋中。我的學(xué)生們學(xué)會歌曲后，其中一位學(xué)生主動舉手說：老師，我能把這首歌曲的歌詞改一改嗎？我非常高興地說：“當然可以了，大家都可以來試著改一改?！庇谑?，課堂氣氛活躍了，孩子們都開始積極開動腦筋，改編新的歌詞，然后唱給大家聽。他們的想象力和創(chuàng)造力簡直讓我驚嘆，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他們竟然知道這么多樂器的種類。在我的鼓勵下，孩子們編創(chuàng)了許多新歌詞，直到下課，還意猶未盡......

例如在歌曲《小紅帽》教學(xué)設(shè)計中，考慮到孩子們對這類主題很感興趣，都是在聽父母講的故事中長大的。所以我在學(xué)唱環(huán)節(jié)前，引導(dǎo)大家展開想象力，鼓勵學(xué)生說出自己愛的童話故事，在氣氛活躍起來后，再讓熟悉小紅帽故事的同學(xué)給大家講一講內(nèi)容。然后再轉(zhuǎn)入學(xué)唱環(huán)節(jié)。通過這一系列動作銜接，讓大家進入到童話情景來感受歌曲和學(xué)習(xí)歌曲。這樣課堂顯得自然又生動，也創(chuàng)造了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們的學(xué)習(xí)效果非常不錯;

另外，《種玉米》這首歌曲是希望學(xué)生們能夠感受到那熱情如火的勞動場景，并以堅定有力的聲音去演唱，最終體會到用辛勤勞動換來碩果累累時那種喜悅的心情。我采用了從一系列問題開始導(dǎo)入課程的方式：“同學(xué)們，秋天對你來說意味著什么”“你喜歡吃煮玉米，烤玉米嗎？”“那你知道玉米是怎么成長嗎？”。并設(shè)計了一個動態(tài)課件，描述了從播種到收獲的過程，這樣動作讓學(xué)生和實際生活產(chǎn)生了聯(lián)系，從而引發(fā)了對歌曲的興趣，這樣也就為教學(xué)做好了充分準備，后面學(xué)唱過程也就水到渠成。

音樂作為體驗性很強的學(xué)科。我都盡可能多的設(shè)計音樂實踐環(huán)節(jié)，并充分調(diào)動他們的積極性，讓所有的孩子們主動地參與到整個教學(xué)過程中，才能讓每一個孩子都帶著濃厚的興趣走進音樂課，把他們創(chuàng)新思維能力淋漓盡致地發(fā)揮出來，并充分肯定其閃光點，形成雙向正反饋，讓音樂課堂成為他們的精神家園，讓音樂真正走進他們的心中，成為心靈中最美好的東西。

時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，我已從教十年，但我一如剛踏進校園的新教師一樣，熱愛著這個“太陽底下最光輝的職業(yè)”。我用快樂的旋律歌唱著百花園的芬芳：每當孩子們猶如美麗的蝴蝶飛進音樂的殿堂，我會精心地裝點著他們的翅膀;每當音樂教育之花結(jié)出豐碩的果實，香飄萬里之際，我會用快樂的歌聲迎接那無比燦爛的春光。

在潛心帶領(lǐng)學(xué)生前進的同時，我自身也得到極大的成長。當我在課堂上播撒快樂的同時，我也在收獲著幸福。我時刻謹記：認真上好每一堂課，真誠地與孩子們進行心靈的溝通。

我相信音樂能夠給孩子們帶來美的感受，引起內(nèi)心的共鳴，成為茁壯成長的力量源泉。在他們心中種下一個美麗的夢想，積極迎向光明的未來。

我相信這群可愛的少年，他們一定會譜寫自己夢想樂章，能在中華民族的未來匯聚華麗交響樂，偉大復(fù)興定會因他們而實現(xiàn)，國家將日益昌盛，繁榮富強！