岑秀言

摘要：語(yǔ)言是人們交流的主要工具，而語(yǔ)言是語(yǔ)文的組成部分，是重要的交際方式，也是文化的重要組成。語(yǔ)文在小學(xué)階段是一門(mén)比較基礎(chǔ)的學(xué)科，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)可以幫助學(xué)生對(duì)其他學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，更好地傳承中國(guó)優(yōu)秀的文化，對(duì)發(fā)揚(yáng)民族素質(zhì)有著很重要的意義。本文主要就是分析小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，提出培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，注重孩子的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生看圖說(shuō)寫(xiě)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);語(yǔ)文課堂;教學(xué)分析

前言

學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)還處于啟蒙發(fā)展的階段，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的心智不成熟，有著活潑好動(dòng)、缺乏自制力等特點(diǎn)，那么怎樣提高小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，就以低年級(jí)語(yǔ)文教材嘗試進(jìn)行如下分析。

一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

首先，學(xué)生只有具備較高的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造趣味性的情境，才能吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中國(guó)。特別是在進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要花費(fèi)一定的心思，這樣的教學(xué)也是成功的開(kāi)始。例如：學(xué)習(xí)“郵票齒孔的故事”這節(jié)課，教師可以搜集郵票與信封等輔助教學(xué)的資源，進(jìn)而提出相關(guān)的問(wèn)題：同學(xué)們清楚郵票上為什么要貼郵票嗎？信封上是否也需要貼郵票呢？有同學(xué)可以幫助我把郵票撕下來(lái)嗎？學(xué)生詳細(xì)闡述撕郵票的感受。進(jìn)而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，重視語(yǔ)言藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異運(yùn)用不同的語(yǔ)言方式，教師的計(jì)藝術(shù)就決定著學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的使用結(jié)果。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生缺乏自制力，思維邏輯與語(yǔ)法認(rèn)知薄弱，教師選擇的語(yǔ)言教學(xué)要滿足低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，符合其簡(jiǎn)單的性格，進(jìn)而開(kāi)展生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂，活躍教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣;教師在開(kāi)展教學(xué)期間還可以結(jié)合語(yǔ)文教材融入一些小故事、游戲等來(lái)調(diào)節(jié)課堂的氛圍，保證學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感受語(yǔ)文中蘊(yùn)含的魅力，促使學(xué)生多動(dòng)手，便于掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。

二、注重孩子的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

1.注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握

漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)內(nèi)容。怎樣提高學(xué)生對(duì)枯燥的語(yǔ)文內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，便于學(xué)生快速的掌握知識(shí)，需要教師間進(jìn)行積極的互動(dòng)與交流，互相傳遞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生可以輕松自在的學(xué)習(xí)。首先，教師可以使用教材中的插圖，吸引學(xué)生的目光。小學(xué)語(yǔ)文新教材中漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)板塊中插入了大量有啟發(fā)性的圖片，可能是字母發(fā)音或是字母形體，還有專(zhuān)門(mén)練習(xí)拼讀能力的設(shè)計(jì)，教師要充分利用這些教學(xué)資源，以直觀的形象幫助學(xué)生培養(yǎng)其抽象的拼音字母;而語(yǔ)文教材中的插圖，基本都是根據(jù)韻母的音、形設(shè)計(jì)的，與學(xué)生的生活相貼，具備了直觀、形象的特點(diǎn)，教師在使用的同時(shí)也要清楚插圖中蘊(yùn)含的深意，清楚教材編排者的使用意圖，有效提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。其次，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)兒歌順口溜的難點(diǎn)，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生比較喜歡兒歌，在學(xué)習(xí)拼音時(shí)可以選擇以兒歌的形式幫助學(xué)生加深要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的能力，還能優(yōu)化學(xué)生的成績(jī)。最后，通過(guò)游戲的方式拼讀，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在平時(shí)的教學(xué)中融入一定的童話故事，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，提高拼音的教學(xué)水平。

2.認(rèn)真抓好識(shí)字寫(xiě)字

第一，識(shí)字。教師結(jié)合小學(xué)生的心理與實(shí)際的思維水平，把教材中抽象的符號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榉闲W(xué)生的具體形象思維，保證學(xué)生可以在自由、快樂(lè)的氛圍中國(guó)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí);教師要清楚小學(xué)生的年齡，把抽象的符號(hào)有意識(shí)的形象具體化，提高學(xué)生的識(shí)字動(dòng)力，進(jìn)而鍛煉其識(shí)字技巧。例如：教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)“照”字時(shí)，先要了解這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，可以給學(xué)生現(xiàn)編一個(gè)好記的順口溜，有助于學(xué)生對(duì)“照”字的學(xué)習(xí)。

第二，寫(xiě)字。低年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，想要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字，在平時(shí)學(xué)寫(xiě)字教學(xué)中就要重視鍛煉學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練;教師要提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，就要有課堂是板書(shū)的認(rèn)知，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的習(xí)慣;明確規(guī)定學(xué)生怎樣拿筆以及寫(xiě)字姿勢(shì)等，把寫(xiě)字與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，重視每周抽時(shí)間鍛煉學(xué)生的寫(xiě)字，可以組織相關(guān)的寫(xiě)字比賽，給表現(xiàn)好的學(xué)生肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

3.重視讀書(shū)訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力

學(xué)生的閱讀能力在語(yǔ)文中是很重要的，這也是學(xué)生需要具備的素質(zhì)。小學(xué)生具備了閱讀能力可以提高其在閱讀中的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感;小學(xué)生的閱讀能力不僅僅需要課堂的培養(yǎng)，還要進(jìn)行課外閱讀，才能有效提高學(xué)生的閱讀能力。教師可以讓學(xué)生多進(jìn)行晨讀，在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)組織各式不同的比賽，幫助學(xué)生激發(fā)讀書(shū)的興趣。

三、提高學(xué)生看圖說(shuō)寫(xiě)能力

小學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練需要針對(duì)看圖說(shuō)話與寫(xiě)話進(jìn)行練習(xí)，這也是低年級(jí)教學(xué)重難點(diǎn)，看圖說(shuō)話可以鍛煉學(xué)生的觀察力與想象力，寫(xiě)話可以鍛煉學(xué)生詞句表達(dá)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生看圖、說(shuō)圖、寫(xiě)圖，只有清楚了觀察圖的順序，才能分辨圖中的人物、實(shí)踐、地點(diǎn)等，保證學(xué)生闡述清楚，才能多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)與寫(xiě)。

參考文獻(xiàn)：

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