韓薇 張杰

每到三八節(jié)或教師節(jié)的時候，總會有學(xué)生送花給老師，以表達內(nèi)心的祝福和敬意。此刻，我的幸福如花。這些花，有單支的玫瑰、康乃馨，有花店精心搭配的大捧禮花，有失去水分的成束干花，也有仿真的各色絹花。幾天后，那些嬌艷欲滴的鮮花因失去水分蔫了，花朵耷拉下來了，只好送它去它的歸宿地，只剩下那些干花和假花還插在我的辦公桌上。

說實在的，那些干花雖然是鮮花制成的，但總感覺不那么吸引我，或許是失去水分的緣故，感覺缺少靈性，沒有生命力，顏色也沒有鮮花艷麗純正，倒是那些遭人嫌棄的假花，憑借維妙維肖的外形和鮮亮的顏色，很吸引我的眼球，久不褪色或許體現(xiàn)出它頑強的生命力。每每坐在辦公桌前，看著那些干花和假花，總會若有所思，覺得它們應(yīng)該還有別的用處。

有一天，班會課前，我思考著班會課上要做的事情，突發(fā)靈感：能不能用這個假花來獎勵孩子們呢？班會課上，我提議評選一周之星，孩子們熱情高漲，紛紛推薦和評議，經(jīng)過表決最終確定人選——班長萬某，一個乖巧懂事能干的小女孩，成功當(dāng)選第一個一周之星。當(dāng)我變戲法似的拿出一支火紅的玫瑰獎給她時，同學(xué)們瞬間愣住了，接著是尖叫和雀躍，所有同學(xué)都沒有想到的，班長也是漲紅了臉恭敬地接過花朵回到座位。教室里這會兒是沸騰了，有同學(xué)站起來問我：“老師，是不是每個星期三評一周之星都獎勵這樣的花？”當(dāng)?shù)玫轿铱隙ǖ幕卮饡r，小男孩興奮地叫了一聲：“耶！”有的同學(xué)更直接地喊著：“老師，我要評！我要評！”……我也沒想到，棄用的東西還激起了浪花，無用的閑物用得恰到好處還成了寶貝。下課后，我看到好多同學(xué)都圍著那朵“小花”，有的想摸一摸還遭到了拒絕。哎，一群天真的小家伙！

后來，每周三的一周之星評比成了孩子們的期盼。班會課前，班長總會準(zhǔn)備好一支花放在講臺上。有這個小班長，我省不少心呢！很多同學(xué)因為“勞動積極”“主動倒垃圾”“運動會為班級爭光”“作業(yè)完成漂亮字跡工整”“上課聽講專心積極思考”“上課端正守紀(jì)”“路隊站得好”“熱心幫助同學(xué)”“在回答問題與守紀(jì)上進步神速”等獎項而獲得象征榮譽的花朵。對獲獎的孩子來說，被這樣公開贊美，心情一定不同，家長也說孩子興奮得不得了。

因名額有限，導(dǎo)致一人歡喜多人愁，有同學(xué)哭喪著臉說：“老師，從去年到現(xiàn)在，我一次也沒評，我也想評。”有的懇求著：“老師，我評我可以嗎？我只評了一次，我想評。”看著孩子們渴求的眼神，經(jīng)過大家提議，有時也會增加名額。

桌子上本就不多的花早已告罄，去他處搜尋的花也用完了，正當(dāng)我準(zhǔn)備購買時，班長萬某將幾支花送到了我面前。“老師，花用完了，這是我今天中午買的?！斌@訝與感動，一個八歲的小姑娘，做出如此有靈魂的事情，分享一種思想，就是分享世界，有這樣的學(xué)生，值得！我問她哪來的錢，她說向外婆要了10元錢買的。我誠摯地謝謝她并告訴她沒有花老師會想辦法的，不要再跟家里要錢了。后來，我自掏腰包網(wǎng)購延續(xù)這項工作，滿足孩子們的心愿。

那個說“我到現(xiàn)在一次也沒得到過一周之星”的小男孩，自從評上之后，慢慢守規(guī)矩了，上課坐得端端正正的，圓溜溜的黑眼睛盯著老師，小手也能舉起發(fā)言了，尤其是曾經(jīng)完全看不清的螞蟻字，變得有棱有角方方正正了，還特別愛看軍事武器一類的書籍，成為十足的軍事迷！一朵被賦予某種含義的假花與有渴求的靈魂相遇時，能碰撞出火花，撬動男孩心底的自信與潛力。

還有那個“推選自己”的小男孩，以前除了做衛(wèi)生踏踏實實，其他方面是差強人意，性格內(nèi)向執(zhí)拗，不善于與同學(xué)相處，常與人發(fā)生矛盾，因而別人都不愿意與他玩，常常是一個人孤零零地看著別人玩，網(wǎng)課期間從來不做作業(yè)，后來寫作業(yè)字跡比狂草還難認(rèn)，自從得到那朵花后，也是發(fā)生了顛覆性變化，性格活潑啦，常與同學(xué)一起追跑瘋逗，字也寫工整了。真沒想到，一朵愛的小花，會成為他心中的最美風(fēng)景。

還有一個評上進步之星的家伙，那一刻的情景印象特深：他站起來望著我，圓圓的，臉頰漲得通紅，看到只有幾只小手舉起來同意評他，眼神馬上暗淡下去，默默地坐下，眼淚瞬間流出來，不停用兩只胖乎乎的小手抹著淚，自尊心讓他強忍著沒有哭出聲?？吹竭@種情景，我的心真的震撼了，我沒想到一朵小小的假花，孩子看得如此神圣，于是我斷然決定：將一周之星獎給他。當(dāng)他聽到這個喜訊時，默然抬起頭來望向我，來不及抹去臉上的淚水，跑到前面來接過花，深深地鞠了一躬，還不忘說句“謝謝老師"。多么有禮貌的孩子！

后來進行過一次民意調(diào)查，想知道孩子們把花拿回家怎么處理的，結(jié)果驚人相似：把花擺在書柜里，或把花插在花瓶里，有的還在花莖上貼上紙條注明時間。擔(dān)心是多余的，孩子們都看中這朵有靈魂的假花，花已根植于孩子們的心田。

美美與共，各美其美，是一種境界;物物相襯，而能相得益彰，更是天造地設(shè)的一種機緣。一朵看似沒有靈氣的假花與有靈性的孩子相遇，成了孩子眼中的光芒，也撥動了他們的心弦，開啟了孩童心底潛在的美好時光。愛與被愛，關(guān)注與重視，用有溫度的教育手段喚醒孩子靈魂深處的自覺性，傾力為他們創(chuàng)造一個充滿尊重和友善的氛圍，做一個給孩子們力量的人。

林梢一點風(fēng)微起，吹作人間百花香。送你一朵花，還你一片愛，花是假的，情是真的，每一朵花，都有自己的色彩，每一個孩子，都有自己的光芒，他們會在自己的領(lǐng)域里開放，成為一朵永生花。