陳思旻

摘要：幼兒園教育是現(xiàn)如今教育行業(yè)最為不可忽視的一個部分，伴隨著幼師資格考核要求的逐漸嚴(yán)格，幼兒園教育也開始變得更為全面，加上近些年來幼兒園行業(yè)的競爭激烈，好的幼兒園教育成為了家長們的首要選擇，而想要在如此激烈的行業(yè)競爭中脫穎而出，良好恰當(dāng)?shù)挠變簣@教學(xué)模式就成為了教學(xué)引導(dǎo)的關(guān)鍵內(nèi)容。而在這之中最為重要的就是幼兒園的活動規(guī)劃。合理的活動編排和規(guī)劃不僅能夠提升幼兒園的師資質(zhì)量，更為主要的是能夠有效的伴隨幼兒成長，是幼兒園教育最為重要的起點(diǎn)和支撐點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：活動規(guī)劃;幼兒園;教學(xué)模式

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-

幼兒園教育都伴隨著一定的活動教學(xué)或是常談的“游戲化教學(xué)”，其目的都是通過動手和溝通來開發(fā)幼兒大腦，來達(dá)到知識吸收和日常生活起居的適應(yīng)效果，以真正達(dá)到幼兒園教育引導(dǎo)啟蒙的作用。而多數(shù)情況下，幼兒園的教育模板往往因?yàn)閱握{(diào)和乏味使得教學(xué)成果在一定程度上差強(qiáng)人意。再加上現(xiàn)如今社會生活中“留守兒童”數(shù)量激增，幼兒與父母之間的交流受限，從而導(dǎo)致幼兒園教育的壓力逐年增大。這就使得幼師與幼兒園的教育方向更為需要進(jìn)行革新。意味著幼兒園教育不僅需要通過全方面的整改進(jìn)行師資質(zhì)量的提升，更為需要的還有彌補(bǔ)幼兒早期家庭教育的不足與漏缺，從而達(dá)到全方面提升幼兒基本的自理能力與學(xué)習(xí)能力雙效增強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)。

一、活動豐富視野，合理活動加強(qiáng)觀察能力

教學(xué)活動的編排不能夠僅限于對幼兒的溝通能力方向，更為需要的是通過活動來延展幼兒的視野，去拓寬幼兒對于事物的認(rèn)知，這是幼兒園教學(xué)最為容易忽視的一個部分。多數(shù)情形下，幼兒園教育都伴隨一定的拓展，但很少有幼兒園教學(xué)能夠注意到這一點(diǎn)，幼兒雖然能夠通過活動對事物的存在有一定的了解，但很難與生活或是學(xué)習(xí)進(jìn)行比對和結(jié)合。這就使得活動的效果大大削弱，沒有本質(zhì)上的提升幼兒的觀察能力。這對于幼兒之后的教學(xué)成長與適應(yīng)能力的提升有很大阻礙，為了有效的進(jìn)行這一點(diǎn)的彌補(bǔ)，幼師需要多方面的交流與溝通促進(jìn)幼兒對于事物多層面的了解與結(jié)合，真正達(dá)到理解乃至運(yùn)用的效果。這不僅是推動早期教育學(xué)習(xí)效率的一個良好的起點(diǎn)，更是對于幼兒在學(xué)前腦力與智力雙向開發(fā)的堅實(shí)基礎(chǔ)。

例如：幼師在活動編排的過程中，可以通過多種方式的引導(dǎo)與介紹來展開對事物的描述和使用。通過活動的引導(dǎo)來讓幼兒將事物與生活聯(lián)系起來，拿經(jīng)常提到的“節(jié)約用水”的實(shí)例繪圖來講，就可以完美的使用到“水龍頭”這一事物，讓幼兒去開發(fā)想象聯(lián)系生活進(jìn)行創(chuàng)造，通過對“水龍頭”與“節(jié)約用水”的生活聯(lián)系拓寬幼兒的視野，加強(qiáng)幼兒對于知識的理解與運(yùn)用，這不僅是在早期的活動教學(xué)中提升幼兒興趣的開端，更是融合知識內(nèi)容，拓寬想象力和豐富視野的關(guān)鍵所在，久而久之，幼兒不僅能夠通過活動體驗(yàn)新知，更為重要的是能夠?qū)⑹挛镏g的關(guān)系結(jié)合起來，達(dá)到大腦開發(fā)的極佳效果。

二、活動優(yōu)化學(xué)業(yè)，合理活動提升學(xué)習(xí)效率

教學(xué)活動的另外一項(xiàng)內(nèi)容就是最為關(guān)鍵的“學(xué)業(yè)”，這是現(xiàn)如今教學(xué)過程中最為困難的一個話題，現(xiàn)如今家長對于幼兒的寵溺，導(dǎo)致部分幼兒對于“學(xué)習(xí)”有極大的抵觸心理，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)在現(xiàn)如今的教學(xué)過程中已經(jīng)很難再起到應(yīng)有的效果，這就使得學(xué)業(yè)的引導(dǎo)需要進(jìn)行改良，而活動的有效編排正是提升教學(xué)效果最為有效的手段，不僅能夠加強(qiáng)“幼兒”對于興趣能力地優(yōu)化培養(yǎng)，還能夠通過活動給予地興趣回饋到學(xué)習(xí)當(dāng)中，做到知識與娛樂雙向結(jié)合地實(shí)質(zhì)性效果。

例如：幼師在教學(xué)“基礎(chǔ)拼音”認(rèn)識這一內(nèi)容時，就可以通過“看圖識音”、“動作模擬”等多種活動地比擬來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“拼音”，一方面通過活動地種類及形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形記憶，加深理解能力，強(qiáng)化對于學(xué)習(xí)內(nèi)容及知識地記憶能力。另一方面，也能夠通過教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣加以培養(yǎng)，來為之后地學(xué)習(xí)做出良好地鋪墊和平臺指引，以此來提升學(xué)習(xí)效率。也能夠?yàn)橹蟮貙W(xué)習(xí)興趣優(yōu)化打下堅實(shí)可靠地基礎(chǔ)。

三、活動回饋生活，合理活動強(qiáng)化自理能力

活動地目的不僅僅在于學(xué)習(xí)和溝通方面，更為主要地在于生活方式地轉(zhuǎn)變和“幼兒”自理能力地加強(qiáng)和優(yōu)化，真正意義上達(dá)到能夠適應(yīng)生活節(jié)奏，有效地提升生活能力地目標(biāo)。這才是幼兒園教學(xué)地關(guān)鍵所在。這也是為什么現(xiàn)如今家長對于幼兒園地要求開始變得廣泛與全面地根本原因。為了有效的促進(jìn)這一內(nèi)容地分配與實(shí)施，科學(xué)地活動編排就成為了達(dá)成這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

例如：在生活過程中為了有效幫助“幼兒”提升生活自理能力，幼兒園應(yīng)當(dāng)與家長進(jìn)行相互的交流與溝通，并隨著大眾意愿和幼兒地健康成長進(jìn)行活動策劃，在條件允許的情形下，引導(dǎo)制作“寶貝之夜”、“我能獨(dú)立”等活動來讓幼兒擺脫父母參與留校，進(jìn)行膽量和初步地社會生活實(shí)踐，從而全方位的達(dá)到強(qiáng)化幼兒生活能力和自理能力高度強(qiáng)化，這不僅是為幼兒地茁壯成長給予嚴(yán)格的生活考驗(yàn)。更為重要的是為今后的學(xué)業(yè)生活提供良好的行為規(guī)范和生活習(xí)慣。是學(xué)前教育最為值得關(guān)注和適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

總之，幼兒園教育為了有效地提升幼兒身體和德育素質(zhì)，其科學(xué)的活動編排十分重要，是引導(dǎo)兒童茁壯成長道路上地指明燈。

參考文獻(xiàn)

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