朱燁

摘要：在孩子的成長中不可能一帆風順，父母也不可能照顧得面面俱到，困難和挫折在所難免。如果我們現(xiàn)在一點都不讓自己的孩子經(jīng)歷挫折，將來孩子長大了，離開了父母，遇到挫折就會變得手足無措，不知如何處理。因此，對孩子進行挫折教育，提高他們應付挫折的能力，已經(jīng)成為我們教師必須面對的問題。作為教師我們要統(tǒng)一教育觀念;樹立正確的挫折教育觀，適時適度的對幼兒進行挫折教育，既強化了孩子的意志，又鍛煉了孩子克服困難的能力，同時也給孩子帶來了成長的收獲，促進其社會性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：適時適度? 幼兒? 挫折教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在孩子的成長中不可能一帆風順，父母也不可能照顧得面面俱到，困難和挫折在所難免，孩子一不順心就哭鼻子，遇到問題就鬧情緒，長期下去對他們以后的成長和適應社會是很不利的。如果我們現(xiàn)在一點都不讓自己的孩子經(jīng)歷挫折，將來孩子長大了，離開了父母，遇到挫折就會變得手足無措，不知如何處理。因此，對孩子進行挫折教育，提高他們應付挫折的能力，已經(jīng)成為我們教師必須面對的問題。

一.挫折教育的概述

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的。在教育過程中，對受教育者進行挫折教育是非常有必要的。許多到達光輝頂點的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人 。這是因為，那些自認為自己聰明的人往往會選擇走一些所謂的“捷徑”。這些所謂的“捷徑”往往會喪失一些非常有意義的鍛煉機會;而那些生活在逆境中飽經(jīng)風霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教學中，對學生進行挫折教育是鍛煉提高學生潛能的一種很好的方法。

二.情況分析

蔣喆睿今年4歲，生性活潑好動，愛粘人。最近他喜歡上了健康活動里走平衡木，每次上健康活動帶到場地上去，他就像只出籠的小鳥，當我說今天練平衡木時，他可高興了，迫不及待讓我教他怎么走。誰想到重心不穩(wěn)，接連摔了兩跤。這兩跤讓他在眼淚中明白，走平衡木的瀟灑并不容易，疼痛中讓他膽怯了。但看到旁邊的小朋友們來去自如的身影，他眼中又流露出羨慕的眼光。最后，他把視線投向我。我趁機鼓勵說：“蔣喆睿你太了不起了，不要著急，找找規(guī)律，老師說了只要能找到重心，保持平衡，就成功了?！?/p>

看到孩子的成功，我打心底里高興，蔣喆睿在經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗與挫折中，終于收獲了成功，建立了自信。是呀，每個孩子從出生到成長，都會遇到很多很多的不順心和挫折，成長的過程中老師父母不要照顧得太順，因為適當?shù)淖尯⒆咏?jīng)受一些挫折，會有助于孩子未來發(fā)展。

三.如何開展有效的挫折教育

挫折教育是有意識地利用或創(chuàng)設一些困境，教孩子獨自去面對，去戰(zhàn)勝，讓孩子在困難中經(jīng)受磨練、擺脫困境，從而提高挫折承受力，培養(yǎng)迎難而上的堅強意志。很多人害怕挫折，因為挫折容易打擊我們的熱情和信心，容易讓我們的路變得不平坦。其實，挫折并不可怕，可怕的是害怕挫折的心理。時間一長，這樣的心理會讓我們的孩子變得冷漠、自閉、憂郁、寡言少語，不喜歡參加任何活動，對什么都不感興趣，那么孩子們又怎么能健康成長，怎樣擁有開朗的性格和美好的人生呢？作為父母我們應該正視挫折，巧用挫折，讓孩子在挫折中增長見識、磨練意志、建立自信，提高對環(huán)境的適應能力。那我們該如何對孩子進行適時適度的挫折教育呢？

1.教師要有正確的挫折教育觀

挫折無處不在，每個人在他的一生中都會遇到很多的困難和挫折，教師不要過高的讓幼兒可以這樣或那樣，因為我們的這些期望會在無形中給幼兒很大壓力。尤其是幼小的孩子，他缺乏經(jīng)歷和經(jīng)驗，更容易遇到失敗和挫折，可以說挫折伴隨著幼兒成長的每一步。教師應利用生活中的一些自然情境，在最真實、最自然的狀態(tài)下，讓孩子勇敢地面對生活與學習中的困難，積極地去克服困難。如：孩子走路摔跤，有的家長會趕緊跑過去把孩子扶起來，還對孩子說：“這個地面真壞，讓寶寶摔了一跤，我們打地面?！边@樣做的結(jié)果是使孩子把摔跤歸于外因，不敢正確面對挫折。正確的做法是：不去扶他，鼓勵他自己爬起來，幫助他找出摔跤的原因，告訴他之所以摔倒是因為他走路時眼睛沒有看地面，才會被石頭絆倒。作為教師我們要告訴家長大膽地放下“保護傘”，只要是孩子力所能及的事都要讓他自己去做，哪怕是衣服穿得一塌糊涂，哪怕是飯粒灑得到處都是，都沒有關(guān)系。反之，如果父母把孩子放在一種特殊的地位，與其溺愛、事事包辦代替，那么他們就會形成一種“雞蛋殼”心理：在家任性、自私、無禮，一旦走出家庭，失去父母的仗恃，就會變得膽小、畏縮、缺乏獨立性，缺乏克服困難的毅力和知識經(jīng)驗。因此我們要樹立正確的挫折教育觀，培養(yǎng)孩子把面對和接受生活中的挫折和失敗的勇氣放在第一位，有意識地將挫折和失敗作為教育的契機，引導孩子重新鼓起勇氣、大膽自信地去面對挫折，解決問題，在做中體驗挫折，學會克服困難。

2.營造和諧的家園氛圍，統(tǒng)一教育觀念

作為父母在養(yǎng)育孩子的問題上與祖輩發(fā)生矛盾是常有的事，關(guān)鍵還是要雙方多進行溝通和協(xié)調(diào)，因為，我們的目的只有一個：為了孩子好。所以，我們教師更要幫家長來分析和梳理經(jīng)驗，讓家長心平氣和地來緩解產(chǎn)生的矛盾，而不是火上加油。當孩子受挫后，父母有必要對其進行教育，但常常出現(xiàn)祖輩出現(xiàn)干預或包辦代替的情況。這時，父母和祖輩們就有必要在教育前進行思想上的統(tǒng)一，父母可以把目的、原因、需要注意的事項以及教育方法的利弊等與老人們進行溝通、商討，達成一致。同時也可以運用孩子的力量，讓孩子用行動證明自己可以干得好這些。這樣既培養(yǎng)了孩子的自信，又讓老人學會放手。

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