邢廣潔

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，教育發(fā)生了一次次的改革。在幼兒園教學(xué)的過程中，如何提高教學(xué)質(zhì)量成為教師要解決的問題。同時也要根據(jù)幼兒的實際情況滿足其生存和發(fā)展需求。另外，在幼兒園教學(xué)中要重視民間藝術(shù)文化，因為民間藝術(shù)文化是中國的瑰寶，是文化的精華部分，可以更好的滿足幼兒的發(fā)展需求。本文就幼兒園教育教學(xué)滲透優(yōu)秀民間藝術(shù)文化作一個簡單的闡述，希望能夠促進幼兒的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué);民間藝術(shù)文化

民間藝術(shù)文化是中華文化的重要組成部分，是文化的精華，它貼近人民的生活實際，反映了人民的生活現(xiàn)象。映生活的藝術(shù)。在物欲橫流的今天，社會各界都要積極發(fā)揚傳統(tǒng)文化，支持民間藝術(shù)文化。就現(xiàn)在為止，已經(jīng)有很多學(xué)段將民間藝術(shù)文化納入課堂的學(xué)習(xí)重點，幼兒學(xué)段也不例外。在幼兒園滲透民間藝術(shù)文化不僅僅可以讓兒童適應(yīng)園中的生活，還可以突出民間特色，深刻挖掘民間藝術(shù)文化的精髓，更好的促進幼兒的發(fā)展。

一、 課程融入民間藝術(shù)文化

幼兒學(xué)習(xí)的場所在于課堂，而課堂的精髓在于課程，因此，課程的準備是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。民間藝術(shù)是富有內(nèi)涵的文化，往往來源于生活，又高于生活，來源于我們的社會的生活實踐，并且無聲無息的出現(xiàn)在我們的生產(chǎn)生活和勞動中。我們應(yīng)該將民間藝術(shù)融合在幼兒的課程當(dāng)中，讓幼兒課程透露著中國文化。中國是五十六民族一體的國家，擁有豐富多彩的民族文化，這些民間文化就是我們民族的見證。它不僅僅包含著人民的生活情況，還象征著少數(shù)民族人民的生活特征和審美情趣。所以在幼兒園課程中融入民間藝術(shù)文化，不僅僅讓幼兒感受到生活的趣味性，還可以讓課程變得多元化，提升兒童的民族自豪感，增強兒童的實際交流能力。

例如在幼兒園課程中滲透滿族民間藝術(shù)文化。所有的教學(xué)內(nèi)容富有情趣，健康向上。根據(jù)滿族的特征，把民間童謠和舞蹈，剪紙，編織等內(nèi)容插入到幼兒教學(xué)課程中。在課堂教學(xué)上，可以讓教師先展示一下滿族文化的剪紙藝術(shù)，然后在課堂上教師在教會兒童們進行手工剪紙，并且在剪紙的期間可以教兒童們歌唱民間童謠，活躍氣氛。并且讓孩子們真正的感受到民間藝術(shù)文化的魅力，從此愛上民間文化。

二、 師生一體，融入民間文化

所謂的教學(xué)就是教與學(xué)相互結(jié)合的結(jié)果。要想提高教學(xué)質(zhì)量首要前提就是要建立一個和諧友好的師生關(guān)系，在幼兒園的教學(xué)也不例外。教師和幼兒的互動模式是豐富多彩的，教師可以根據(jù)幼兒的喜好創(chuàng)建各種各樣的游戲活動和教學(xué)模式，讓幼兒積極參與。在此期間，教師要與幼兒多交流，通過各種方式與幼兒溝通，并且在幼兒的心中形成一個好的印象，從而激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)文化的興趣。

例如在幼兒的主題教學(xué)活動中融入民間藝術(shù)。在主題活動中，我們可以增加幼兒與幼兒的互動環(huán)節(jié)。主題活動的名字叫“我愛做風(fēng)箏”。主題活動的名字確定以后，孩子們積極性肯定很高，然后教師可以把做風(fēng)箏的各種材料發(fā)放到學(xué)生的手中，而教學(xué)課程也可以通過視頻，圖片等方式去呈現(xiàn)，讓孩子們主動感受到民間藝術(shù)文化的精華。在做風(fēng)箏的同時，教師可以與孩子們一起，有了互動的機會以后積極與孩子們交流，教師可以根據(jù)孩子們的喜歡，協(xié)助兒童們做各種形狀的風(fēng)箏。這樣不僅僅可以讓學(xué)生們感受到民族藝術(shù)的樂趣，還可以感受到合作的快樂。

三、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)中加入民間文化

都說環(huán)境可以影響人，也可以改變一個人。因此在學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)環(huán)境顯得至關(guān)重要。課堂實施的場所是重要的學(xué)習(xí)傳播地，并且環(huán)境作為是學(xué)習(xí)的重要媒介。在幼兒園的教學(xué)過程中，要根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展特點將民間藝術(shù)文化融入其中。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，為了突出民間因素，可以將民間藝術(shù)融入其中，要充分注意營造氛圍的切合性，讓幼兒在愉快的環(huán)境下可以充分的展示自我，并且找到自信。教師可以對于整體環(huán)境作一個簡單的布置，在走廊、教室、樓梯和墻上加入民間文化，充分展示藝術(shù)氣息。

例如在進行幼兒園環(huán)境布置的過程中，可以在教室、走廊、墻、還有樓梯這些地方貼滿橫幅、并且在教室里面掛滿兒童制作的貼紙和繪畫的圖片。這些剪紙可以是各種各樣的花紋和圖案，富有各種顏色的藝術(shù)作品，可以在孩子們進進出出的過程中，感受到藝術(shù)文化的美。同時積極性也得到很大的提高，更大程度上的豐富兒童的情感體驗。

那些民間藝術(shù)文化不僅僅可以增強兒童的民族認同感，還可以增強孩子們的審美能力。因為民間藝術(shù)是多元化的，孩子們在這種充滿活力的環(huán)境下可以挖掘潛在的創(chuàng)造力，可以激發(fā)孩子們的興趣。兒童們還可以充分的選擇學(xué)習(xí)的藝術(shù)文化內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的文化，這樣可以大大提高教學(xué)效率。另外，教師還可以與家長充分溝通，在兒童的房間布置民間藝術(shù)文化，讓學(xué)校和家庭資源充分結(jié)合，充分對民間藝術(shù)進行開發(fā)。

總結(jié)：

總的來說，民間藝術(shù)文化是我們文化的瑰寶，對人民的生存和發(fā)展有著重要的意義。中國是一個歷史文化悠久，文化源遠流長的國家。朝代的更迭，幾千年來的文化留存和積累，讓我們國家依舊屹立不倒。幼兒園是祖國花朵孕育的地方，進行民間藝術(shù)文化滲透為了給花朵澆灌營養(yǎng)成分，不僅僅可以提升學(xué)生們的科學(xué)文化素養(yǎng)，還可以讓國內(nèi)文化傳承下去。也可以豐富兒童的審美情趣，對于兒童的成長有著重要的作用。

參考文獻：

[1]曉紅.在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化[J]學(xué)前教育研究，2010

[2]秦紅.幼兒園民間文化教育資源的開發(fā)與利用[J]教育教學(xué)， 2010.