張寶國

摘要：在新課程改革的不斷推進和實施的大背景下，面臨著全新的教學(xué)任務(wù)和更高的教學(xué)要求，這就要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)新的教育形勢，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人作用。有鑒于此，本文從創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、引進現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、優(yōu)化課堂評價環(huán)節(jié)多個維度，系統(tǒng)地分析了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，希望能給一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新課程背景;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

新課程標準中，明確提出：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為、教學(xué)模式，調(diào)整原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)、策略和體系，運用多種教學(xué)手段和資源，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生知識與能力的全面發(fā)展。但是，目前仍有一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)沒有足夠的重視，照搬灌輸式教學(xué)策略，導(dǎo)致課程改革走“新瓶舊酒”的老路。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度、觀念，提高對教學(xué)的認識，從新課程理念與要求入手，有效改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，取得理想的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛

課堂結(jié)構(gòu)的科學(xué)與否，直接關(guān)系到課堂氣氛、課堂現(xiàn)狀、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心理。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變以往單一、封閉的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，一要了解學(xué)生在班內(nèi)學(xué)習(xí)情況，二要按照科學(xué)的標準和原則，把學(xué)生分成4-6個小組，確保每個學(xué)習(xí)小組的整體水平基本一致。創(chuàng)設(shè)主題，激發(fā)學(xué)生合作積極性，促進學(xué)生之間的交流，探討、互動、交流、分享觀點和見解，做到思想碰撞、優(yōu)勢互補，積極營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造開放、多元的課堂結(jié)構(gòu)。

例如，在教授《小數(shù)乘法》時，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式比較單一，課堂氣氛顯得比較單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，為此，筆者創(chuàng)新了課堂教學(xué)方法，開展小組合作探究活動。在課堂上，筆者把學(xué)生分成多組，每組5人，然后再布置一項探究任務(wù)，在課堂上，筆者把課堂交給學(xué)生，通過小組討論，對本節(jié)課程的內(nèi)容進行深入探索，在學(xué)生分組討論中，筆者會在小組中巡回，監(jiān)督小組學(xué)習(xí)，做好指導(dǎo)。

二、引進現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，促進學(xué)生的理解

創(chuàng)新知識表達方式，使知識更形象、更直觀，更符合學(xué)生的思維和認知，是采用現(xiàn)代教學(xué)手段的必然結(jié)果。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)方法和手段上進行創(chuàng)新，將多媒體、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備引入教學(xué)實踐。通過數(shù)字化、動畫、視頻、聲音等形式，以動畫、圖像、聲音等形式，創(chuàng)造直觀、形象、動態(tài)的教學(xué)情景，使學(xué)生視覺、聽覺受到?jīng)_擊，優(yōu)化學(xué)生的感知能力，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在講授《長方體和正方體》時，本課程內(nèi)容比較抽象，筆者將現(xiàn)代媒介引入教學(xué)。課上，筆者首先運用信息技術(shù)向?qū)W生展示了幾組長方形和正方形的平面圖，然后用flash動態(tài)模擬平面圖形，使之形成立體圖形。經(jīng)過直觀演示，使學(xué)生切身體會立體圖形的特點，認識到正方形體是由六個正方形組成，長方體則是由四個正方形和兩個長方形構(gòu)成。整節(jié)課都集中了學(xué)生們的注意力，課堂氣氛非常濃厚。

三、優(yōu)化課堂評價環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

評價是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的直接評價與反饋，是課堂教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，有助于學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心，促進個性的全面發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視課堂評價，把學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展作為切入點，從單一的成績評價入手，從定量、定性多個方面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成績，從多方面肯定了學(xué)生的努力與進步，激發(fā)了學(xué)生的積極性，以自信的態(tài)度學(xué)習(xí)，品味成功的喜悅，從而達到優(yōu)化教學(xué)的效果。

比如，許多教師在課堂上忽視課堂評價環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對此，筆者優(yōu)化了課堂評價，通過這種方式，將自評表發(fā)給每個學(xué)生，通過本課程，使學(xué)生了解自己所遇到的問題，從而給自己打分。最后，筆者再一次要求學(xué)生給同伴打分，關(guān)注對方身上的優(yōu)點，以此進行學(xué)習(xí)。

四、通過微課完成自主創(chuàng)新的相關(guān)任務(wù)

初中數(shù)學(xué)教師要構(gòu)建起綜合性的課程體系和課程方案，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的同時，突破自我的內(nèi)在限制，讓自我的能力得到更大程度的突破。學(xué)生在傳統(tǒng)化的數(shù)學(xué)課程體系中，自然不免感到厭倦和乏味，然而這種厭倦和乏味對于學(xué)生是不利的，是一種對于學(xué)生的掣肘。教師需要把更多的創(chuàng)新性元素注入到課程中，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被點燃起來，這對于學(xué)生的意義也是不可估量的。

總之，教學(xué)方法的創(chuàng)新是廣大教師的必然選擇，它是促進有效教學(xué)、促進新課改的有力支撐。因此，要想成為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就必須明確自己的責(zé)任和使命，緊緊抓住課程改革和發(fā)展變化的基本趨勢，從實際學(xué)情入手，對課堂氣氛活躍，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、引進現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、優(yōu)化課堂評價環(huán)節(jié)等創(chuàng)新方法，進行了深入思考和全面探索，以達到活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，重視實效，引導(dǎo)學(xué)生知識和能力全面發(fā)展，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

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